最新人教部编版六年级语文下册第四单元《习作：心愿》精品教案

习作:心愿

【教学目标】

1.引导学生表达自己内心深处最真实的想法。

2.激励学生从现在做起,向着自己美好的理想而努力奋斗。

3.讲评作文,并引导学生修改作文。

【教学重难点】

能具体地表达自己的心愿。

【教学准备】多媒体课件

【课时安排】2课时

第一课时

【课时目标】

1.引导学生表现自己内心深处最真实的想法。

2.激励学生从现在做起,向着自己美好的理想而努力奋斗。

【教学过程】

一、导入新课。

1.我们每个人都有不同的愿望,心愿就是我们内心深处真实的想法,请大家想一想,每年过生日的时候,你都会对着蛋糕许愿,你会许什么愿呢?把自己的心愿写在心愿卡上。

2.谁来分享一下自己的心愿?

设计意图:

以聊天的方式打开话题,既能激活学生的表达欲望,又能加深对心愿的理解认识,还能自然而然引入本次习作的训练。

二、明确目标。

1.读课本72页,说说这次习作的内容。

可以写关于自己的愿望。(努力学习,长大后当一名好老师;有机会去看看高山、草原、大海……)

可以写关于社会的愿望。(空气和水不再被污染;残疾人能得到更多的关爱……)

关于家庭的愿望。(奶奶的病赶快好起来;爸爸妈妈明年工作不要那么辛苦了……

)

2.习作要求。

(1)选择什么材料才能更好地表达你的愿望;

(2)根据内容选择合适的表达方式:如记叙故事、写信,或者写日记、创作诗歌……

设计意图:

让学生明确学习的目标。

三、习作指导。

1.这次习作可以从三方面来写,也可以任意选择一方面来写。

2.写的时候,我们必须把心愿背后的故事写具体,写清楚,可以融入自己的真情实感,并愿意为自己的愿望努力、奋斗。

3.例如:写自己的愿望是长大后当一名好老师。(由老师关爱我,或者老师渊博的学识等,才会触发长大当老师的这个心愿。)

写关于社会的愿望。(由平常遇到的一件事情,引导这个心愿。)

(由周围的空气、水源的污染,对人们造成的伤害,触发空气和水不再被污染的这个愿望。)

写关于家庭的愿望。(爸爸妈妈为了我能有更好的生活,工作很辛苦,回家后很累,我发自内心地对爸爸妈妈说“辛苦了”。)

设计意图:

引导学生从具体的方面来表达心愿,拓展学生的思维。

四、习作构思。

1.写作提纲。

(1)想一想自己的愿望是什么。

(2)为什么会有这样的愿望?

(3)如果愿望可以实现,写一写如何去实现这个愿望。

(4)总结全文。

2.开头。

(1)心愿,像一粒种子,播种在心的土壤里,尽管它那么渺小,却可以开出美丽的花朵。而且这个愿望应该是美好的,与人为善的。

(2)在我的心中,有一个埋藏很深的愿望,那就是将来当一名电视台的节目主持人。说起我为什么会有这样一个愿望,还有一段小故事呢!

(3)每个人都有自己的愿望,小小的我也有许多的心愿,你想知道吗?我就慢慢说给你听。

3.结尾。

(1)这就是我心中美好的心愿。我要为实现它,努力奋斗。

(2)我希望用我的执着、我的努力、我的拼搏,来实现我的愿望。

(3)哈哈,这就是我的愿望,我相信在不久的将来我一定会如愿以偿。

设计意图:

了解习作构思,明确该如何写。

五、习作例文。

1.出示例文:我的愿望

小小少年,没有烦恼,只有幻想。人人都有自己的心愿,我当然也不会例外。

我的心愿是当一名医生,探索人类生理上的奥秘,为人类解除疾病带来的痛苦。看了电视上经常出现的艾滋病蔓延威胁人类健康的报道,又听了老师和当医生的妈妈讲,目前人类还没有十分有效的预防和治疗艾滋病的药物和办法。我首先想到的是破解艾滋病之谜,研制出一种对艾滋病非常有效的药品,用它帮那些受艾滋病折磨的人恢复健康。

有一次,妈妈牙疼,我陪妈妈到医院去看牙。到了医院,妈妈就到牙科去看牙,让我在门口等。过了几十分钟,妈妈出来了。我问妈妈花了多少钱,妈妈说花了几百块钱。在回家的路上,我心想,看个牙就要这么多钱。

所以,我长大要当一名好医生,告诉来看病的人,怎样预防,怎样注意保养;不要到不正规的医院去看病,以免延误治疗;更不应该病急乱投医,有病到正规医院去看,心里踏实一点。

现在,我就要认认真真地学好每一门功课,长大当一名医生,一名医术过硬、医德高尚的好医生。为人民服务,为国家作出贡献!

2.说说这篇例文是如何表达自己的愿望的。

设计意图:

由例文给学生一个指导,让学生了解这次作文的写法。

【板书设计】

心愿

我的心愿是……

心愿背后的故事……

第二课时

【课时目标】

讲评习作、学生修改习作。

【教学过程】

一、教师简介这次习作的整体情况。

二、教师抽取优秀习作。

1.说说评价目标是什么。

2.教师读优秀习作,说说好在哪里。

(学生可以从用词、短语、句子等方面去评价。)

三、教师出示差的习作进行评读。

1.教师把习作出示在大屏幕上。

2.学生从标点、字词、句段等方面帮助修改。

四、小组交流习作。

1.小组交流,修改习作。

2.同桌互改习作。

五、学生自己修改习作。

【板书设计】

心愿

讲评作文修改作文

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