基础会计——教学活动设计

记账凭证填制为例——微课

记账凭证填制为例——微课

一 课程教学目标总体设计 二 课程教学内容设计实施方案

教学内容具体表现形式——记账凭证填制为 项目二例(一) 活动设计

(二)活动内容

(三)角色分配

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会计与审计专业课程体系职业素质课程(4类) 道德素质课程 人文素质与职业素养 心理素质课程 公共选修课 政治素质课程 概论、基础 身体素质课程 体育 职业通用技能： 中文输入 点钞技术 计算技术 职业基础技能： 计算机文化基础 财经应用文 商务礼仪 职业实践能力： 顶岗实习 毕业设计

课 程 体 系

职业基础课程(3种)

基础会计职业技能课程(10门) 实用企业会计 企业纳税实务 财务管理实务

会计电算实务 成本核算实务 资产评估 财务报表分析 Excel在会计中的应用 预算会计实务 初级会计师考试 初级会计实务 经济法基础

审计实务

职业证书课程( 3组)

会计从业资格考试 财经法规与会计职业道德 会计电算化

基础会计职业拓展课程(5门) 证券期货知识 薪酬管理

中级会计师考试 中级会计实务 经济法 财务管理

企业战略管理 行业企业会计

财政金融基础 知识

课程地位：核心专业基础课 初级会计岗位职业能力的“成型”课程

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初级会计人员(具备会计工作岗位的基本能力的)

(一)总体目标 人才培养目标

《基础会计》的课程目标要服从会计专业的培养目标

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基础会计课程性质

实用企业会计 企业财务管理 成本会计 税务会计 预算会计 会计报表分析 会计电算化

基于办税员 实际工作流 程安排教学 内容必考课程

兼顾学生考 取资格证书 的要求优化 教学内容“成型”课程

后续课程

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基础会计课程内容专业素 养和操 作能力实训训练 会计工作流程 会计工作领域

凭证设置帐户 复试记帐 成本计算 核算方法 填制审核凭证 登记帐簿 财产清查填制原始凭证 ； 审核外来的原 始凭证； 原始凭证的汇 总分类粘贴； 填制记帐凭证 。

帐簿认知各种 帐页； 熟记记帐 规则； 登记帐目 。

报表认知资产 负债表、 利润表和 现金流量 表。

编制会计报表

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教学内容的组织与安排项目项目一：理论基础

各教学环节学时分配

备注

理论

实训

习题

机动

小计

项目二：会计凭证 项目三：会计账簿 项目四：会计报表

项目五：综合能力训练

课程内容1.doc

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二、具体目标工作过程 工作岗 位 工作任务 学习领域

(一)知识目标1.原始凭证的填制与审 核 2.记账凭证的填制与审 核 3.编制试算平衡表 4.凭证的整理装订4.设置账簿，登记账簿 ，对账，结账. 5.编制会计报表

(二)技能目标1.原始凭证的填制和审核能 力 2.记账凭证的填制和审核能 力 3.账簿的登记能

力 4.会计报表的编制能力

(三)情感目 标1.增强感性认识， 提高专业兴趣 2.增强专业判断

力，提高专业自 信心3.加强法制教育， 规范职业行为 4.营造会计专业文 化氛围

会计

填制凭证 登记账簿 编制会计 报表

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引入新课

企业会计工作的程序审核原始凭证编制会计报表

编制记账凭证

登记账簿

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任务二：教学内容具体表现形式——记账凭 项目二证填制为例1 2 3

教学活动设计 教学活动内容 教学角色分配

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教学活动设计教学活动设计理念活动设计以突出职业能力为重点， 以中小企业会计人才质量需求为标准 ，不但要提高学生职业技能、强化学生动手能力为指导思想，还要对学生 诚信教育，培养良好的职业道德； 活动设计突出会计职业教育特色 ，加大实践教学的力度，将理论教学与 项目实训相结合，使学生熟练掌握会计核算的基本理论、基本方法和基本 技能;

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活动设计突出实践教学模式，通过理论与实践的相互促进，以培养学生良 好的会计实践能力、职业道德、职业判断能力。

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教学活动设计思路将理论教学与项目实训紧密结合，为学生提供高度逼真的模拟实践场所， 真实展现会计工作过程，在操作中学习与应用会计核算方法；

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以会计核算基本技能为重点，将教学内容具体化和丰富化，提高学生的会 计实践技能，帮助学生顺利走上工作岗位。

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活动设计突出实践教学模式，通过理论与实践的相互促进，以培养学生良 好的会计实践能力、职业道德、职业判断能力。

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(1) 教师教学活动

项目教学法为了适应社会发展对会计人才需求的客观变化，实施以行动为导向的项目教学无疑是一种提高岗位适应能力的最有效的 途径。本节课的教学采用项目教学法。首先激发学生兴趣，因学生 以前很少接触凭证，本节课就充分利用其初次接触凭证并有动手机 会的这一兴奋点，提高学生动手实践的兴趣，通过完成各项目，对 知识以通俗易懂的语言进行讲解，深入浅出地进行知识传输和渗透。

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(1) 教师教学活动

项目教学法为了适应社会发展对会计人才需求的客观变化，实施以行动为导向的项目教学无疑是一种提高岗位适应能力的最有效的 途径。本节课的教学采用项目教学法。首先激发学生兴趣，因学生 以前很少接触凭证，本节课就充分利用其初次接触凭证并有动手机 会的这一兴奋点，提高学生动手实践的兴趣，通过完成各项目，对 知识以通俗易懂的语言进行讲解，深入浅出地进行知识传输和渗透。 1、教师首先确定学习领域学习目标 2、将学生分成数个学习小组，每小组四人 3、学生仔细阅读“引导文”(有

关章节内容 和提出的问题), 4、教师巡视教学情况，给学生必要的引导

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(2) 学生学习活动

分组学习法但他们的学习习惯、学习态度、学习兴趣等非智力 因素却没有得到很好发展。而我所任教的学生入校时基础较差， 自主学习能力一般，学习兴趣和积极性不够高、学习自觉性也 较差，课前不愿预习新课、课后也不愿复习巩固。

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教学活动内容

教学活动内容的具体表现形式——记账凭证的填制工作过程 工作岗 位 工作任务 (一)知识目标 掌握记账凭证的基本内 容、填制要求，运用相 关知识进行记账凭证的 填制。 学习领域 (二)技能目标 (三)情感目标

会计

填制记账 凭证

1、通过本任务的教学， 1、从凭证填制的依 提高学生动手的能力，培 据应“真实”入手， 养学生自主、合作、探究 培养学生“诚实信用” 学习及知识迁移的能力 。 的理念，使其树立朱 总理提出的“不做假 2、学生能够熟练填制 记账凭证，并能将所学知 账”的信念和职业操 识运用于实践操作的能力。 守。 2、在“实用与 够用”的原则下，让 学生易学、乐学，逐 步培养其学习会计专 业基础课的兴趣，树 立其自信心，认识会 计工作程序的严密性。

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项目二：会计凭证——记账凭证的填 制 教学目标1.认知目标 ①了解收、付、转记账凭证的格式、内容 ②掌握记账凭证的填制要求、方法与审核 2.能力目标 ①培养根据经济业务正确、规范填制记账 凭证的实际操作能力 ②培养勤于动手、勇于探究、解决实际问题的能力 3.情感目标 培养学生认真细致严谨规范的实际操作技 能

课时：8课时

教学内容1. 2. 3.

4.

记账凭证的概念 记账凭证的分类 记账凭证的填制 记账凭证的审核

教学模式1.

2.

项目导向 任务驱动 教学方法1. 2.

工作内容1. 2.

专用记账凭证的填制 通用记账凭证的填制

3.4. 5.

项目教学法 案例教学法 情境教学法 学生实训与纠错 多媒体辅助教学法

记账凭证填制为例——微课

教学项目设计活动设计 相关理论知识 相关实践知识 拓展知识 思考与练习

收，付，转账凭证 每人每种5 账，通用记 账凭证10账

填制和审核原始凭证 借贷记账法 会计分录

记账凭证的填制方 法

凭证的整理与装订

读懂原始凭证 写出会计分录 填制记账凭证 粘贴单据

记账凭证的教学程序.doc

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教材分析

本节课使用的教材是全国高等教育出版社出版的中等职 业教育国家规划教材、张玉森、陈伟清主编的《基础会 计》,选取的章节为第四章《会计凭证》的第三节记账凭 证中的关于记账凭证的填制。 地位作用：该内容是会计教学的基本操作实践课，是对 已经学过的会计账务处理相关知识的实务

操作，在整本教 材中起到承上启下、理论联系实际的作用，也是学生今后 从事会计工作的一种必备的技能。 教材处理：记账凭证填制涉及的内容较多，因时间的 限制，本节课着重讲填制记账凭证的填制。其余内容留待 其下一节课处理。

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