部编教材七上语文 天的怀念 基于标准的学历案
更新时间:2024-04-25 00:16:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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秋天的怀念
史铁生
设计者:卢朝锋
内容出处:主题为人与自然中的第一单元四季美景。2016教育部
审定义务教育教科书语文七年级上册第二单元第5课《秋天的怀念》。作者为史铁生。 人民教育出版社
课标要求:
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
4.在通读课文的基础上,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
8.欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。 学习目标:
⒈能够正确、流利、有感情地朗读课文。积累文中生字词。 ⒉能够细致感受并说出作者情绪的变化,进而体会出题目的深刻含义。
⒊能够针对文中的一些细节描写和关键语句,分析出母亲或者作者的心理或者情感。 评价任务:
1、能用在把我文章的感情基调的基础上,通过语气和节奏的变化来表现人物的情感。能完成预习检测题课堂活动那个一。 2、能完成课堂活动二的活动题。
3、能根据老师讲授的方法完成课堂活动三的活动题,
学习过程 资源与建议
本篇课文出自本册的第一个主题。人与自然。本主题有三个单元,这是第二单元第5课。本单元的主题是人间亲情。学习的目标是要学习朗读,并且能够感知课文的基础上体会作者的思想感情。本文选自史铁生的《秋天的怀念》,完成本篇文章的学习需要2课时。
学习本文重要的是要注意体会不同人物的不同心情。我们可以采用分角色朗读的方法进行。看到面对困难和绝境,每个人的应对方式是什么,作者的情感变化历程是什么。同时可以学习一下题目的作用和文中的一些细节描写的所起的作用。
学习本文,我们在朗读的时候,尝试着把自己带入到文中去,想象一下自己是文中的某个人物,感受一下自己当时情感的起伏变化。
课前预习
1、朗读课文3遍,会认会听写课后读读写写生字词。并记忆作者的名,时,地,评,作五个方面的知识。
2、能够根据课前的预习提示进行阅读,并进行圈点批注。
课前检测
1、 跟下列词语注音。
憔悴 仿膳 侍弄 捶打 瘫痪 央求 絮叨 诀别 淡雅 高洁 烂漫 翻来覆去 喜出望外 2、 作者介绍
史铁上,生于北京,( )代表作有小说( )( ) 《务虚笔记》散文( )《合欢树》《病隙随笔》。 3、 预习提示进行提问导入。
课堂活动一读课文,品感情
1、 请同学们根据课后积累与拓展的第五小题,进行分角色朗读练
习,并进行小组讨论,5分钟后,我们进行小组展示。 提示:第一段:我的情绪极端痛苦,绝望,暴躁,母亲则是强忍悲痛,好语相劝。
第二段:母亲是喜出望外,激动难耐,我则是勉强应付。 2、自由轻声读课文,说说你读懂了什么。 3、组织师生交流,概括总结。
4、自由朗读课文,多读自己喜欢的语句、段落。
课堂活动二:体察亲情
1、 本文写了一件很小的事情,那就是去北海看菊花,去了几次呢?
(两次)
2、 第一次去的时候,我的的情绪有什么变化,母亲的情绪有什么
变化请找出来。第二次去的时候,和第一次想比有什么变化。变化的原因是什么?
第一次:
我:暴怒无常——孤独,痛苦,无望。
母亲:“央求——喜出望外——笑了——忽然不说” 第二次:
我:明朗,乐观,坚强。(借助菊花的描写)
变化的原因是:母亲的的一句话:好好儿活,好好儿活。3、这句话出现了几次?作者明白这句话的含义吗?能找出相关语句吗?(两次,明白)
这让作者想起了母亲对自己的关爱照顾的一幅幅画面。而自己却不知道目前甚至有比自己更严重的疾病。甚至再这样的情况下,母亲还在劝慰自己,表达了深深的愧疚之情和绵长的思念之情。
课堂活动三:品味亲情
1、 当作者和妹妹在北海看菊花的时候,他会想到哪些画面,表示
自己明白了要好好儿活呢?
画出相应的语句,思考一下句子中哪些词语能打动你,说说为什么?
①这时,母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红红地看着我。
(引导学生抓住“躲、偷偷、悄悄、红红”等细节描写来体悟母亲细腻入微的母爱。)
②“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。”
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