《中彩那天》教学设计

5中彩那天（第一学时） 研学 1、认识6个生字，会写14个生字。 目标 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 学 案 一、自主学习·基础过招 1．阅读欢乐谷。 导 案 一、自主学习（18分钟） 1．导入：出示“中彩读一读，能把课文读流畅。第一次默读，划那天”，读准“中”，出不认识的词；第二次读，高声朗读，争取读理解意思。 流利；还请思考父亲中彩后为什么不高兴。 2．认识新朋友：看拼音写词语。 2.情景模拟：要是你中了一台价值500万奔驰bēn chí zènɡ sònɡ dào dé 牌的轿车，你将会怎样（ ） （ ） （ ） xiànɡ pí shǔ yú wéi hù 呢？（高兴、开心、欣（ ） （ ） （ ） 喜若狂……） 可是一yí huò mì mǎ huò wù 个穷苦的汽车修理工（ ） （ ） （ ） 3.双胞胎：用多音字组词。 开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时，zhònɡ（ ） jū（ ） mēn（ ） 中 据 闷 却“神情严肃”，“看zhōnɡ（ ） jù（ ） mèn（ ） 不出中彩带给他的喜4．快乐发现：我知道了父亲为什么中彩后还闷悦”。 这是为什么呢？闷不乐。 我们一同走进课文去 弄个究竟。 二、精彩展示·高手PK 2．读课文，请完成第1．积累库：我积累了这样一些词汇。

维持 财富 精湛 器重 属于 百货 情形 二、三、四题作业，看道德 号码 橡皮 拮据 驾驶 馈赠 迷惑不解 拨电话 梦寐以求 闷闷不乐 谁写得准确，工整，也看谁对课文有准确的 理解。做完以后，请组 长给你评分，自己为自2．小裁判：我知道这个词语正确的读音。 己喝彩。 教诲（huì huǐ ） 馈赠（kuì ɡuì） ．．二、精彩展示（15分钟） 捎带（shāo shào） 拨开（bō bá） ．．1．我要多读几遍这些3．积累大本营：找一找、抄一课文中有一些表词语，并正确抄写一示心理活动的词语。 遍。 2.请一个小老师带读 词语，小老师读一次，三、当堂巩固·提升演习 同学们读三次。注意书1．火眼金睛：给词语找到朋友。 写要工整啊！ 捎( )痕( )忆( )赠( )3．请同学们完成第二梢( )狠( )亿( )增( )题，仔细辨认，别弄错。 据( )财( )富( )享( )4. 心理活动是人们或剧( )材( )副( )亨( ) 动物（具有心理现象）2.对对碰： 根据意思选词语。 拮据 闷闷不乐 梦寐以求 教诲 迷惑不解 在进行语言、行为、表情等活动前所进行的思维。比如：心猿意马、⑴ 心事重重，烦闷不快的样子。 ( ) 忐忑不安、高兴、悲

⑵ 缺少钱。 ( ) 伤……本文描写心理活动的词语是哪些？ ⑶ 睡梦中都在寻找，追求，形容愿望强烈、迫三、当堂巩固（7分钟） 切。( ) 1．每一节课都要有收⑷辨不清是非，让人很难理解。( ) 获，现在我们进行小考 场，进行一次小测试。 2．请组长阅卷。 3.请同学们认真完成第二题，指名回答，全班评点后，小老师带着读一读。

5中彩那天（第二学时） 1.理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一研学 个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句目标 话的含义。 2.想象人物的心理活动，体会情感。 学 案 一、自主学习·基础过招 1．听写比拼：听写带有生字的词语。 学习《中彩那天》，请听导 案 一、自主学习（10分钟）1.导入：今天，我们继续

______________________________________ 老师说一说本课的学习重点：有感情地朗读课______________________________________ 文，通过朗读课文体会人2.资料收藏家 士兵诚信小故事 在一次越野赛中，一个士兵遇到了一个岔路物的思想感情。 2.老师报词语，请同学们认真听，写正确。 3.自由阅读《士兵诚信小口，一条路，标明是军官跑的；另一条路，标故事》，并谈谈自己的体明是士兵跑的小径。他停顿了一下，但是仍然会。 朝着士兵的小径跑去……过了几个钟头后，大二、精彩展示（20分钟） 批人马到了，他们跑得筋疲力尽。军官笑着恭1．朗读。学生自由读。喜他取得了这次比赛的第一名。大家醒悟过来，在岔路口诚实守信，是多么重要。 二、精彩展示·高手PK 1．阅读训练营。 老师范读。小组派代表读，其他组评议。全班齐读。试着背诵。 2．填空教学程序。请同①不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群学们填写好填空答案。选中缓缓驶过。只是，他神情严肃，看不出中彩派一个小老师将自己的给他的喜悦。 答案分题说出来。小老师我从“拥挤的人群”感受到______________ 说完答案后，老师将正确_________________________，从“神情严肃”答案告诉学生。请小老师体会到________________________________。 带读填空的句子。 ②成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了用“从……中，感

深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打电话的时受…………”的句式，指候，是我家最富有的时刻。 导学生反复练习说，激发我能写出母亲的教诲_____________________学生的情感。 _______________________________。我从这3．“思维碰碰车”教学程句话中体会到___________________________序： _______________从“最富有的时刻”中体会播放第二次世界大战民到____________________________________。 不聊生的视频。 2．思维碰碰车：父亲面临的道德难题指的是请同学们结合视频和课什么？他是怎样面对和处理这个难题的？ 文，用“父亲在沉思，他 沉思着……”这样的句式 _ 反复说一说。 三、当堂巩固·提升演习 1．对对碰：说实 言行思想都一致 真实 为人忠厚心眼好 扎实 工作学问很实在 诚实 切合实际不虚假 厚实 三、当堂巩固（10分钟） 1．请同学们抓紧时间完成学案的两个练习题。 2．总结：学习了本文，我们从思想上、写作方法上有什么收获？ 2．快乐练笔：想象库伯先生派人把汽车开走3．课后请搜集有关诚信让以后，“我们”全家人当时的表现，我要把想的名言格言和小故事，到的写下来。 我们伴随这些诚信名言格言、小故事成长！

6 万年牢

1．认识8个生字，学习独立阅读课文、培养自学能力。 研学 2．了解课文内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。 目标 3．学习作者叙述清楚，有条理的表达方式 学 案 一、自主学习·基础过招 1．资料收藏家 新凤霞是我国著名的评剧演员。小时因家境贫寒，六岁开始学戏，十四岁就肩负起全家的生活重担。她逐渐形成独具特色的“新派唱腔”，曾多次获奖。后来因得病上不了舞台，于是刻苦写作，成了一名作导 案 一、自主学习（10分钟） 1．导入：有一个人对于自己取得的优异成绩，她觉得最应该感谢的人是父亲。为什么她的成功要感谢父亲呢？在她回忆父亲的一篇文章《万年家。写出了二十九部、近百万字的作品。 牢》里，我们或许能找到2.阅读欢乐谷。 我能认真地把课文。第一次听读，划出不答案。 2．自由读读“资料收藏认识的字、词；第二次读，自己高声朗读，家”，请小老师朗读。 争取读流利。 3.火眼金睛： 比一比，组成词语。 巷( )甩4．完成本段练习第三题，请学生回答。 5.小老师带读第三题。

( )耽( )港( )用6.认真读第四题并完成。 7.指一名学生回答，师生( )沈( ) 一起订正。请同学们把这4.找对子：根据词语意思写词语。 些词语的意思熟记在心。 由于某种原因而使过程延长。（ ） 8.小老师带读这些词语。 烧火的火力强弱和时间长短。（ ） 二、精彩展示（20分钟） 走遍城市的大街小巷或各个角落。（ ） 1．自由读课文，小组朗二、精彩展示·高手PK 1．梳理层次： 读，完成好第一题。小组指派回答，师生互相订文章围绕一位父亲做（ ）这件事，正。 分两部分叙述的。第一部分讲___________ 2. 挑战读“阅读训练营”__________,第二部分讲______________。 中的段落。 2．阅读欢乐谷：品读课文第2、3、4、6、3．备课增补： 7自然段。 ①课文______次出现万年牢，第一次万年__________________________________________牢指的是_________________，第二次万年_____________________ 牢指的是_________________，第三次万年4．请用“从……我仿佛牢指的是_________________。 ②在第4自然段对糖风的描写中，有一个比喻句，你能找出并读一读吗？ 看见了做事认真实在的父亲”的句式，反复练习说。还可用“从父亲…… 的身上，我……”句式练3.积累大本营： 说。

再读第七自然段，抄写你认为重要的句子，5．抄写句子是一种很好读一读，品一品。 的积累，请认真书写。 三、当堂巩固：（10分钟） 1.学生完成本段一题，指三、当堂巩固·提升演习 名汇报。 1.花落谁家：选择合适的关联词填入括号2．学完本课，文中的父中。 因为……所以 无论……都 既……又 亲一定给你留下了深1. 父亲做的糖葫芦（ ）好看（ ）刻的印象吧，请你课后好吃。 回忆一下你和父母之2. （ ）我节奏掌握得正好，一点儿不间发生的难忘故事，写耽误，（ ）父亲很高兴。 3. 父亲教导我，（ ）做什么事（ ）要讲究认真，讲究实在。 7 尊严 研学 目标 1．自读感知课文内容，在词句理解中学习本课生字、新词。 2．初步感知课文内容。 学 案 一、自主学习·基础过招 导 案 一、自主学习（10分钟） 下来吧。

1．阅读欢乐谷。 读的时候注意把生字、新词画出来。有什1．导入：在城市里生活着这样一群人，他们还很么问题，也可以写下来。 年轻，四肢非常健全，可2.生字全家福：写出生字的拼音、结构、却不愿意通过劳动来获部首和词语。 得更好的生活。他们或是尊 、 、 、 款 、 、 、 蜷缩在城市的角落，或是出没在人潮之中，通过行捶 、 、 、 乞来维持生存。其实他们堪 、 、 、 最缺的不是钱，你们知道僵 、 、 、 他们最缺的是什么吗？一个配 、 、 、 今天我们来看一看，瘦 、 、 、 处于困境中的年轻人哈3. 火眼金睛：比一比组词语。 呈（ ） 备（ ） 候（ ） 程（ ） 惫（ ） 喉（ ） 二、精彩展示·高手PK 1．词语词意对对碰。 默是怎样努力捍卫自己做人的尊严的？让我们走进第七课——《尊严》。 2．课件出示哈默资料 3.完成本段习题。 二、精彩展示（20分钟）尊严：尊贵的地位和身份 疲惫不堪：疲惫：极度疲乏；不堪：不1．（把第一题的词语意能忍受。形容非常疲乏。 骨瘦如柴：形容消瘦到极点 思制作成卡片或者写在

请一个小老师狼吞虎咽：形容吃东西不细嚼,又急又猛 小黑板上）同学们把这面呈菜色：呈：出现，呈现。 菜色：蔬慢慢读出来，菜一样的颜色。 脸面呈现出像蔬菜一样些词语分别写到课本对的颜色。指某人因某事脸色变得很难看。 逃难：为免受灾祸苦难而逃亡在外 例外：超出常例之外 朴实：淳朴诚实;质朴笃实 善良：纯真温厚,没有恶意 小组内相互考一考：这些词语谁记得快，记得准。 应位置上去。 2．我们来一个记忆比赛：2．阅读盘点：我能根据词语说出文章内容。 3．分小组汇报，先小组尊严 逃难 善良 朴实 款待 例外 喉结 赞赏 捶背 僵硬 许配 面呈菜色 疲惫不堪 狼吞虎咽 骨瘦如柴 来说一说课文的主要内容。 读一读这些词语，然后用这些词语说说句子。 4．我们根据这些词语， 备课增补： 三、当堂巩固·提升演习 1.找朋友：看拼音写词语。 shòu ruò féi wò chénɡ xiàn 1. 每一堂课都要有收（ ）（ ） （ ） 获，下面来进行一次小测shàn dài chuí dǎ jiānɡ huà _____________________ _____________________ 三、当堂巩固：（10分钟）

（ ） （ ） （ ） 试。 pèi hé zūn zhònɡ （ ） （ ） 2.多音字组词。 2.指名学生汇报，师生订正。小组长检查 3.小老师带读本段练习难：nán（ ） 量：liáng（ ） 题。 nàn（ ） liàng（ ） 4.我们这一节课主要学3．在括号里填上动物的名称，组成成语。 习了哪些内容？ （ ）吞（ ）咽 画（ ）点睛 井底之（ ） （ ）假（ ）威 亡（ ）补牢 守株待（ ） 对（ ）弹琴 打草惊（ ） （ ）头不对（ ）嘴

7 尊严（第二学时） 1．抓住人物的语言、神态和动作，了解人物内心活动，初步研学 感知尊严的具体含义和现实价值；感受文章的表达特色。 目标 2．联系词句理解，指导读好重点句段。 学 案 一、自主学习·基础过招 1．听写比拼：听写带有生字的词语。 嗟来之食的名言，讲究做导 案 一、自主学习（15分钟）1.导入：古人有饿死不吃

______________________________________ 人要有尊严。一个叫哈默的年轻人用自己的尊严______________________________________ 赢得了别人的尊重和成______________________________________ 功。今天我们继续学习第2.阅读欢乐谷：周总理捍卫祖国尊严的故事。 七课——《尊严》。 有一次，周总理去会见某外国元首。那个2.阅读周总理捍卫祖国国家的元首，很看不起中国和中国人民。就在尊严故事，并想想周总理和周总理礼节性的握过手之后，他从衣服兜里为什么要这么做？ 掏出一块手帕擦了擦手，然后把手帕放回了兜3.请一名同学读，其他同里。这时，周总理不慌不忙的也掏出一块手学认真听。 帕，擦了擦手，然后把洁白的手帕扔进了垃圾4.备课增补： 箱！一生节俭的周总理，用一块洁白的手帕，_____________________又一次捍卫了祖国的尊严。 二、精彩展示·高手PK _____________________ 二、精彩展示（20分钟） 1．阅读欢乐谷：品读第二、三、四、五自然1．朗读教学：请同学们段。 认真读课文。小组派代表①课文是怎样描写年轻人哈默的外貌、动作、读，其他组评议。全班齐语言的？用横线画出来，我要把这些句子好好读。指名背诵。 的读读，并体会哈默是怎样的人。 ②本文的杰克逊大叔给我们留下了怎样的印象？我们从哈默和杰克逊大叔身上学到了什么？ 2．谈体会：学生汇报自己的体会，全班完善整理。请用“从……这句话中，我体会到……”这样

2. 思维碰碰车。 文章为什么要以“尊严”为题？ 的句式说话。（第一个引号内要把文句读出来训 练学生把句子说完整。） 3. 抄写句子，注意把字 写美观。抄写句子也是语3.积累大本营：我要抄写描写年轻人外貌、动言积累的好办法。 作、语言的句子。 4．备课增补： _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________ 一、 当堂巩固·提升演习 三、当堂巩固（5分钟） 1.分分类： 1．完成本段练习后，老疲惫不堪 脸色苍白 蹲下 灰暗 捶背 师还给布置一个家庭作望着 面呈菜色 款待 描写动作的_____________________________ 业，积累有关尊严的名言描写神态的_____________________________ 2. 巧释“三”的含义（填上字母代号）。 或小故事。从故事或名言Ａ多 Ｂ高 Ｃ长 Ｄ久 Ｅ深 Ｆ少 Ｇ再三中体会到尊严的可贵，这Ｈ短 Ｉ表示指低 Ｊ表示情况Ｋ零落不整齐 日上三竿（ ）三番五次（ ）张三李四（ ）样将来脚步才会更加坚一日三秋（ ）三言两语（ ）颠三倒四（ ）三思而行（ ）五大三粗（ ）入木三分（ ） 实。 2.备课增补： _______________________________________________________________

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8 将心比心

1．理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与研学 目标 人之间多一些宽容与理解。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．独立阅读课文，学习作者人物语言描写的表达方法。 学 案 一、自主学习·基础过招 1．阅读欢乐谷：阅读课文 认真阅读课文，第一遍读通顺，读流利，圈出不认识的字，第二遍边读边想，提出问题。 2．多音字组词 《将心比心》，谁能说说jìn（ ） jiānɡ（ ） 这个词语的意思吗？（站禁jīn（ ） 将jiànɡ（ ） 在对方的立场,替对方着zhá（ ） 想）课文以将心比心为扎 zhā（ ） 题，那么，就让我们去看zā （ ） 看，它讲了哪些与将心比3.真情对对碰：我知道这些词语的意思。 心有关是事情。 鼓励：______________________________ 导 案 一、自主学习（10分钟） 1．导入：哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的尊重。今天，我们一起来学习

抱怨：______________________________ 2.完成本段练习题，小老眼神：______________________________ 师带读第三题。 沉重：______________________________ 3．备课增补： 宽容：______________________________ _____________________ 二、精彩展示·高手PK 1.阅读欢乐谷：品读让你感动的句子。 __________________________________________ ①文中母亲说的话用波浪线画出来，神态二、精彩展示（20分钟）或动作用横线画出来，我能有感情地朗读。 1. 学生自由朗读课文，老师范读。小②文章的最后一个自然感受很深，我想读完成练习，读并背诵。 组派代表读，其他组评全班齐读。试着背诵。 2.积累大本营：再读第四自然段并抄写。 议。 2.学生谈自己的阅读体 会，请用“我从……中，，引导学生 体会到……”完整的回 从文中找句子，三、当堂巩固·提升演习 答问题。 1．句子训练营：不改变句子意思，换一种3. 抄写句子，注意把字说法。 ⑴阿姨推开了沉重的大门。 写美观。抄写句子也是语言积累的好办法。 4.备课增补： ⑵ 难道在生活中人们是不需要宽容和鼓 励的吗？

三、当堂巩固：（10分钟） 2.情感地带。 想象一个场景，如公共汽车上一位红领巾给老人让座，一位老人在种树……模仿课文的语言描写，写几句人物的对话。1.每一堂课都要有收获，让我们进入到今天的测试吧，看看哪些同学有信心完成这次挑战呢！赶快行动吧！ 2.学习了本文你在语言表达，文字积累，写作方法上有哪些收获呢？ 3.备课增补： ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________

三、当堂巩固：（10分钟） 2.情感地带。 想象一个场景，如公共汽车上一位红领巾给老人让座，一位老人在种树……模仿课文的语言描写，写几句人物的对话。1.每一堂课都要有收获，让我们进入到今天的测试吧，看看哪些同学有信心完成这次挑战呢！赶快行动吧！ 2.学习了本文你在语言表达，文字积累，写作方法上有哪些收获呢？ 3.备课增补： ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________

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