儿童发展与教育心理学第二章

第二章 心理发展的主要理论

一、名词解释

1. 同化

2. 最近发展区

3. 心理理论

4. 心理年龄特征

5. 同一性

二、选择题

1.根据埃里克森心理发展理论，小学生正面临（ ）心理危机。

A. 信任对怀疑 B.勤奋对自卑 C.自我同一性对同一性混乱 D.亲密对孤独

2.“心理发展的社会文化论”是谁创立的?（ ）

A. 维果茨基 B. 皮亚杰 C. 斯金纳 D. 马斯洛

3.“如果给我十几个健康的婴儿，我可以将他们中的任何一个训练成医生、律师或是乞丐，无论他们的出身及种族是什么。”这个论断说明了（ ）。

A.遗传决定论 B. 环境决定论 C.遗传与环境相互作用 D.自我决定论

4.具体运算阶段儿童思维的特点是（ ）。

A.形成了守恒概念 B.自我中心 C.能够进行的逻辑推理 D.具有简单的反射活动

5.根据皮亚杰的理论，小学阶段的儿童认知发展处于（ ）。

A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

6.皮亚杰对儿童认知发展的研究主要采用的研究方法是（ ）。

A.临床法 B.测验法 C.产品分析法 D.实验法

7.自我同一性理论是（ ）提出来的。

A.弗洛伊德 B.华生 C.安斯沃斯 D.埃里克森

三、简答

1. 皮亚杰的儿童认知发展阶段。

2. 埃里克森的心理社会发展阶段。

3. 皮亚杰关于儿童认知发展的机制。

四、论述

1.简述遗传和环境对心理发展的影响。

2.简述维果茨基关于教学与发展的关系。

五、案例分析

几个3岁的孩子在一起玩捉迷藏。其中的一个孩子将自己的头蒙在被子中，而整个身子都露在外面。但是，他相信自己藏得非常好，小伙伴是不可能看到他的，因为他自己看不到他们。请你想一想，这是为什么？用什么理论或观点可以解释孩子的这种想法？

第二章 参考答案

一、 名词解释

1.同化：同化是指将周围的环境因素纳入到机体已有的图式中，以加强和丰富主体的图式。

2.最近发展区：最近发展区是指介于儿童能够独立完成的认知任务与在成人的指导下所能够完成的认知任务之间的差距。

3.心理理论：心理理论是指个体凭借一定的知识系统对自己或他人的心理状态进行归因，并据此对他人的行为作出因果性的预测和解释的能力。

4.心理年龄特征：心理年龄特征是指儿童心理发展的各个阶段所表现出的质的特征，就是儿童心理年龄特征。它是指在一定社会和教育条件下，在儿童发展的各个不同年龄阶段所形成的一般的、典

型的、本质的心理特征。

5.同一性：同一性是指由个体的动机、能力、信念和经历组成的一个一致的自我形象，涉及深思熟虑的选择和决定，尤其是关于工作、价值观、意识形态、对他人的承诺及看法等方面。

二、选择题

1.B 2.A 3.B 4.A 5.C 6.A 7.D

三、简答

1.答案要点：皮亚杰将儿童认知发展阶段分为四个阶段，分别是感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。(1)0-2岁为感知运动阶段，是儿童思维的萌芽时期，其标志是建立了“客体永久性“；（2）2-7岁为前运算阶段，是表象或形象思维时期，具有自我中心性。（3）7-11岁为具体运算阶段，是初步的逻辑思维时期，思维具有可逆性，但失去了自我中心性。 （4）11岁之后为形式运算阶段，是抽象逻辑思维阶段时期，该阶段的儿童思维已摆脱具体事物的束缚，把内容和形式区分开来，能根据种种可能的假设进行推理，能对命题进行运算。

2.答案要点：（参考书本p36，应列出年龄阶段，心理危机与主要发展任务。） 3.答案要点：皮亚杰认为儿童的认知发展不是来源于先天的成熟，也不是源于后天的经验，而是来源于主体的动作。他强调儿童与环境之间的相互作用，认为儿童是在与周围环境相互作用的过程中，通过同化与顺应逐步建构相关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得以转化，使儿童的心理不断得到发展。而这种主体与客体之间的相互作用是通过儿童的动作来完成，动作的本质就是主体对客体的适应。儿童通过动作而完成的对客观环境的认识正是儿童心理发展的原因。

四、论述。

1.参考书本p50-51，自行总结。

2.参考书本p32，自行总结。

五、案例分析

答案要点：可以运用皮亚杰的心理发展理论来解释。因为3岁儿童正处于前运算阶段，儿童凭借表象来进行思维，并开始使用符号来表现和理解环境中的事物。能够根据物体和事物的不同性质来对他们做出不同的反应。他们的思维有着明显的自我中心的特点，认为别人所看到的世界与他们所看到的完全一样。当注意集中在问题的某一方面时，不能同时将注意转移到其他方面。因此，他们自己不能看见了，就认为小伙伴都无法看见他。

其他的理论解释，同学们可以自行思考，言之有理即可。

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