小学六年级教案-六年级数学分数四则混合运算3 精品

教 案 （序号1 ）

课题 分数四则混合运算 课型 新授 本课题教时数：2 本教时为第 1 教时 备课日期 10 月21 日 教学掌握分数四则混合运算的顺序，能按照顺序正确地进行计算。 目标 培养学生类推、审题观察等能力。 教学重难掌握分数四则混合运算的顺序，能按照顺序正确地进行计算。 点 教学 准备 教教学内容 一、 复习铺垫 二、 教学新课 三、 课堂小结 四、作业 师学生过活程设动 计 备注 1、口算 完成P70 1 2、复习整数四则运算顺序 3、引入新课 分数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序相同，这节课就来计算分数四则混合运算。 1、出示例1 先让学生说顺序，后独立完成。 2、比赛哪一组做得好，完成练一练第1题 3、出示例2 先让学生说顺序，后独立完成。 比赛哪一组做得好，完成练一练第2题 这节课学习了什么？分数四则混合运算按照怎样的顺序来计算的。 练习十五 第2、3、4第一行，5、6题。

课后感受 本节课的内容学生有一定的基础，在教授的时候主要采用精讲多练的方式。 授课日期 11 月 5 日

教 案 （序号 2 ）

课题 分数四则混合运算 课型 新授 本课题教时数：2 本教时为第 2 教时 备课日期 10 月 21 日 教学使学生进一步掌握分数四则混合运算的顺序，能在计算过程中运用运算规目标 律使一些计算简便，进一步培养学生合理、灵活的计算能力。 教学重难点 能在计算过程中运用运算规律使一些计算简便，进一步培养学生合理、灵活的计算能力。 教学 准备 教学过程设计 备注 教学内容 师生活动 一、复1、口算练习十五第7题 习 2、口算 4/7+5/9+3/7 5/4—2/5-3/5 3、引入新课 运算的规律或定律，在分数计算中同样适用， 也可以使一些计算简便。这节课，我们就来 继续学习分数的四则混合运算，重点学会应 用运算定律或规律使一些计算简便。 二、教1、出示例题 学问：这道题先算什么？再算什么？ 例 在哪一步用到了运算定律，为什么要用？ 3 2、小结 在分数四则混合运算的计算过程中，每一步 到要仔细观察、分析，如果能应用运算定律 或规律使计算简便的，我们要用简便方法。 三、巩固练1、做“练一练” 习 四人板演，其余独立完成。 2、做练习十五8 分组比赛练习 3、做练习十五10 分组比赛练习

四、课堂小结 五、布置作业 4、做练习十五12 先师生共同分析，后生独立完成 这节课主要学习了分数四则混合运算的什么内容？你学到了什么？ 练习十五 9 、 11 由于五年级阶段对学生们的简便计算作了系统的训练，对于现在的课后感受 简便计算题，学生们似乎找到了一些规律，有了一定的方向。所以他们不再感到困难了，这一点是令人可喜的！ 授课日期 11月 6 日

教 案 （序号 3 ）

课题 分数混合运算练习 课型 练习 本课题教时数：1 本教时为第 1 教时 备课日期10 月 21 日 1、使学生进一步掌握分数四则混合运算的运算顺序，能按照正确的顺序进行计算；同时能在运算过程中应用运算定律进行合理、灵活的教学目计算，进一步提高计算能力。 标 2、使学生进一步熟悉一般应用题的数量关系，会解答分数数据的一般复合应用题，提高学生的解题能力。 同时能在运算过程中应用运算定律进行合理、灵活的计算，进一步提高计算能力；进一步熟悉一般应用题的数量关系，会解答分数数据的一般复合应用题，提高学生的解题能力。 教学重难点 教学准 备 教教学内容 一、 揭示课题 二、 计算练习 三、 应用 学过程设计 备注 师生活动 这一单元我们学习了分数四则混合运算，这 节课我们练习这一内容，通过练习能在运算过程中应用运算定律进行合理、灵活的计算，进一步提高算能力。进一步熟悉一般应用题的数量关系，会解答分数数据的一般复合应用题，提高学生的解题能力。 1、口算 说答案，说顺序 2、做练习十五13题 的前三题 三人板演，其余独立完成。 3、说明：在某些混合运算里，还能应用运算定律使一些计算简便。 出示： 1/3×5/6+1/6÷3 4×（5/8＋5/12）×6 两人板演，其余独立完成 1、做练习十五16 说说你是怎么想的？

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