2015-2016学年八年级语文上册 第六单元评价检测（含解析） 新人

单元评价检测(六)

(90分钟 100分)

一、积累与运用(20分)

1.解释下列句中的加点词语。(4分) (1)沿溯阻绝 ．(2)略无阙处 ．

( ) ( ) ( )

(3)念无与为乐者 ．

(4)饮食百物皆倍穹常时 ( ) ．(5)四时俱备 ．．(6)吞天沃日 ．(7)良多趣味 ．(8)披发文身 ．

( ) ( ) ( ) ( )

答案：(1)顺流而下 (2)通“缺”，中断 (3)考虑，想到 (4)高 (5)四季 (6)用水淋洗 (7)实在，确实 (8)画着花纹或图案

2.下列句中“于”的意义和用法与其他三项不同的一项是(2分)( ) A.出没于鲸波万仞中 B.至于夏水襄陵 C.相与步于中庭 D.标枪舞刀于水面者

【解析】选B。该项中“于”和“至”组成短语“至于”，是“到了”的意思。其他三项都是“介词，在”。 3.用现代汉语翻译下面的句子。(3分) (1)清荣峻茂，良多趣味。

译文： (2)既而尽奔腾分合五阵之势。

译文： (3)莫说相公痴，更有痴似相公者！

译文：

答案：(1)水清，树荣(茂盛)，山高，草盛，确实有很多趣味。(2)不久演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种变化。(3)不要说相公您痴迷，还有像您一样痴迷的人！

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4.下列句子朗读节奏划分有误的一项是(2分)( ) A.但/少闲人/如吾两人者耳 B.实是/欲界/之仙都

C.每岁/京尹/出浙江亭/教阅水军 D.虽乘奔/御风/不以疾也

【解析】选D。正确的停顿应为：虽/乘奔御风/不以疾也。 5.下列作家、作品、朝代连线对应不正确的一项是(2分)( ) A.《归园田居(其三)》——陶渊明——晋代 B.《渡荆门送别》——李白——唐朝 C.《水经注》——郦道元——北魏 D.《观潮》——周密——三国 【解析】选D。周密应为宋代人。 6.按要求默写。(3分)

(1) ，带月荷锄归。 (2)登临吴蜀横分地， 。 (3) ，归雁入胡天。 (4)衣沾不足惜， 。

(5)王维的《使至塞上》中被王国维赞为“千古壮观”的名句为： ， 。 答案：(1)晨兴理荒秽 (2)徙倚湖山欲暮时 (3)征蓬出汉塞 (4)但使愿无违 (5)大漠孤烟直 长河落日圆

7.(2014·滨州中考)综合性学习。(4分)

随着电脑和手机的普及，汉字遭遇书写危机不再是危言耸听。键盘录入、网络语言流行等使写字的机会越来越少，提笔忘字的现象开始发生在各个年龄阶段的人身上。 (1)请给以上这则新闻拟一个恰当的标题，不超过10字。(2分)

答：

材料一：在当代教育制度的影响下，很多学生只是一味注重考试成绩，认为只要分数高，成绩好就可以了，至于书写的问题，根本没有兴趣，也完全不在他们的考虑范围之内。对于汉字书写有着如此“冷漠”的反应，那么字能不能写好也就可想而知了。

材料二：现在的语文教学在不断创新，从以前的读写背为主向注重理解过渡，这是好事，但是不能把前者完全剔除。学校里，学生写的作业很多，但沉下心来写字的很少，老师讲课也大多以PPT为主，很少用粉

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笔板书，这都很难帮助学生对文字进行深刻理解。

(2)请根据以上材料，提出两条建议，来改善当前汉字书写的不良状况。(2分) 答： 答案：(1)汉字遭遇书写危机

(2)示例一：在对学生的综合评价中加大对汉字书写的考查力度。

示例二：创办一些以汉字书写研究为主的社团，培养师生对汉字书写的爱好。

示例三：举办类似“汉字听写大赛”的活动，培养师生在汉字书写方面的兴趣。(或举办书法讲座，举办毛笔字、钢笔字书写展览或评比等活动)

示例四：掌握汉字工具性特征的同时，加强汉字演变和汉字符号背后的文化底蕴教育。 二、阅读品悟(40分)

(一)(2014·日照中考)阅读下面的诗歌，完成8、9题。(4分)

渡荆门送别 李 白

渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。

8.《渡荆门送别》是一首五言律诗，首联交代 ，尾联抒发了作者 的感情。(2分) 答案：远渡的地点和此行的目的 思乡

9.古人写诗讲究炼字，常有一字传神之妙，试简要分析“山随平野尽”中“随”字的表达效果。(2分) 答：

答案：“随”字化静为动(或以静写动)，写出群山随着平原的出现而不复见，形象地描绘了渡过荆门后的壮阔景象，表现了诗人喜悦开朗的心情。

(二)(2012·温州中考)阅读《三峡》，完成10～12题。(10分)

三 峡 郦道元

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

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至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝

多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 10.解释下列句中的加点词。(4分) (1)不见曦月 ．(2)沿溯阻绝 ．

( ) ( )

(3)或王命急宣 ( ) ．(4)每至晴初霜旦 ( ) ．

答案：(1)日光，文中指太阳 (2)逆流而上 (3)有时 (4)早晨 11.用现代汉语翻译下面句子。(3分) 虽乘奔御风，不以疾也。

译文： 答案：即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。

12.文章结尾引用“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”有什么作用？(3分) 答：

【解析】本题考查结尾语句的作用。结尾句写渔歌一言“峡长”，一言声哀。从猿鸣之中，使人进一步体会到山高、岭连、峡窄、水长，同时山猿哀鸣，渲染了秋天的萧瑟气氛。 答案：渲染秋天萧瑟的氛围，表现三峡的凄婉美。 (三)(2014·福建模拟)阅读下文，完成13～16题。(10分)

湖心亭看雪 张 岱

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 13.下列加点词词义不同的一组是(2分)( ) A.湖中人鸟声俱绝 哀转久绝 ．．

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B.是日更定矣 ．C.问其姓氏 ．

问今是何世 ．望其旗靡 ．乃记之而去 ．

D.强饮三大白而别 ．

【解析】选B。B项中“是”分别为“指示代词，这”和“判断动词，是”。A项中“绝”均为“消失、停止”；C项中“其”均为“第三人称代词”；D项中“而”均表顺接。 14.解释下列加点词。(2分) ①余拏一小舟 ．②见余，大喜曰 ．③及下船 ．④客此 ．

( ) ( ) ( )

( )

答案：①撑(船) ②非常，十分 ③等到 ④客居

15.用自己的语言描述“湖上影子??舟中人两三粒而已”所表现的景色。 (4分)

答：

答案：湖上映出的影子，只剩下一道若有若无的长堤的痕迹，一个墨点般的湖心亭，和我那一片小草叶般的小舟，以及小舟上两三个如米粒般大小的人影罢了。

16.在文中，作者所表现的情感较为复杂，下列说法有误的一项是(2分)( ) A.一个“痴”字，表达了痴迷于山水、痴迷于世俗之外的情趣。 B.借所描写的雪景，寄托了人生天地两茫茫的深沉感慨。 C.字里行间流露出与民同乐的情怀。

D.委婉地传达出清高自赏的感情和怀念故国的淡淡愁绪。 【解析】选C。字里行间流露出作者寄情山水的情怀。 (四)(2014·株洲模拟)阅读下文，完成17～19题。(6分)

记承天寺夜游

苏 轼

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

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