交流材料·学校常规管理经验交流范文

交流材料·学校常规管理经验交流范文

学校常规管理经验交流：抓常规重精细促使学校科学有序发展

学校常规管理工作是保证学校环境优美、风气纯正、秩序进然、质量优良的基础性和关键性的工作，也是学校工作中最经常、最量大、最琐碎及最重要的工作。其内容既涉及到教育教学众多环节，又关系到学生成长的方方面面。可以说，常规管理水平的优劣就是一所学校办学水平高低的最直观表现。

开学初，我校就确定了“以德育为首位，以养成教育为目的，以严格制度为保证，以细致工作为基础，以系列的评比为抓手”的学校常规管理工作新思路，工作中做到分工明确，各司其职又相互协作。经过三个月的努力实践，我们还在某些方面有了一定的收获与创新。 一、所做的工作 、教学工作重落实。

质量是学校发展的生命线，课堂教学是实施的主阵地。提高教育教学质量，关键在于教学常规的管理与落实，科学的常规管理使教师们变被动为主动，乐意于教学工作。 1、课程设置按要求。

学校严格按照市课程计划，合理编排课程表，开齐开足各门课程，要求教师在学期、学年初，根据本学科特点，拟

定教学计划，合理安排教学进度，完成教育教学任务。 2、备课重操作。

为了让教师备课具有实效性和可操作性，学校订足教师用书及教学参考书。要求教师充分利用网络资源，为教师备课提供方便，同时备课本采用一定模式，栏目设置齐全，教学目标、教法、学法、环节、批注，课后反思等栏目，使教师的教学能重点突出，难点突破，目标落实，理念渗透，教学环节清淅。富有针对性及实效性，教导处对教师教案进行评比，好的教案让全体教师交流学习，并在考核中加分。学校试行教师集体备课制，明确规定集体备课三定，每次备课活动要有记录。引导全体教师将备课精力放在教学目标，教学思路，教学流程，创设情景，发展学生心智，集思广益，不断充实，完善备课资料，使教案真正为教学服务，具有操作性。

3、上课重收获

教学的重中之重是上课，教学质量提高的重要途径——上课，但如何上好课呢?我校发展规划，按上级要求，就如何调动激发全体教师上课激情，向课堂40分钟要质量，加强学法、教法的培训，使课堂教学突出两个特点：新：授课教师观念新，落实新课程标准，教学有创新。实：教学过程真实，体现教师真功夫，学生学习得实惠，有收获。XX年开始，我校就安排了每期一次的“一课多上”制度。要求教师

同上一堂课，相互听课、评课，取长补短，携手进步。教导处全程参与并做意见和资源的收集，纳入常规考核，为工作过程打分作依据，本学期的“一课我上”正在进行之中。 4、作业批改、培优补差讲服务。

学校要求教师课堂作业全批全改，并对作业情况的记录直接反应到批改记录上，从而调整自己的教学安排，做好作业的评讲，查漏补差，培优补差，进一步完善自己的教学工作。

、政教工作重践行

百年大计，教育为本，教育工作，德育先行，学知识，先学做人，“品行决定一生”。首先认真抓学生行为习惯培养，促进学生全面协调发展。本学期，我校制定了以低、中、高三个年级段，明确了在不同阶段“知、情、意、行”的培养目标，分时间段合理安排在整个学年中，做到每月有计划，每周有重点，每天有要求。实施中作到要求和措施并进，评比与督促同步，学校和家庭齐抓共管。还认真组织开展德育活动，促进学校德育内涵丰富多彩。德育活动是学校德育教育的有效载体，丰富多彩的德育实践活动是提升学校德育实效，丰厚德育活动内涵的必然选择。本学期，我校在实、抓细常规教育、安全教育、定期开展法制教育的同时，还组织开展了聘请中国励志教育感恩团进行感恩我们要行动大型激情演讲会、防震紧急状况安全疏散演练、感恩教育主题班

会、感恩教育征文、小学生现代化学校征文、文学创作大赛征文、开展了感恩教育读书活动。这种在阅读中成长，在实践中感悟、体验的活动形式得到了家长的好评和学生的喜爱，学生的读后感情真意切，学生的感恩实践活动自觉主动，充满真情、环保调查活动等富有学校个性的德育实践活动，既培育了学生良好的道德情操，又锤炼了教师细腻的组织技能。此外还十分注重对学习困难、品德困难学生的帮助教育，坚持这部分学生的帮教工作记载和随班就读的跟踪教育记录。本学期，我们召开这部分班主任专题研究会，针对孩子失去信心，过分溺爱、离异家庭对孩子不管不问等错误的教育思想进行面对面的咨询和辅导，引导他们要给予孩子关心和帮助，尊重孩子的人格，培养他们的自尊和独立的个性，坚强的意志品质，让家长们树立信心，相信这样的孩子同样能培养成人。

安全维稳工作重防范。一切防范于未然，安全稳定工作做到多检查，早预防，有预案，可操作，有演练。一是安全检查，排除隐患。在开学前一周，学校安全工作领导小组开展校园安全大检查，对学校校舍、教学设备、等逐一进行全面检查。二是加强常规性的安全检查。学校对重点安全部位，强化警钟长鸣意识，做到了时时检查、处处留心，严加防范。三是安全教育，常抓不懈。在狠抓安全管理的同时，我校针对学生安全意识差的问题，将安全教育作为中心任务，注重

学生安全意识的提高和良好安全行为的养成，从根本上防止人为安全事故发生。一是我校通过周一升旗仪式“国旗下讲话”、黑板报、各年级各班利用早晨会活动等，对学生进行安全知识教育外，还开展了形式多样的安全教育活动，如“安全知识问卷”、“安全知识讲座”、“防溺水知识宣传等提高学生的安全意识。二是加强家校联系，共同做好学生的安全教育与管理。我校节假日印发了《给家长的一封信》向家长及监护人宣传了学生校外安全注意事项、家长如何管理好子女在家庭的各种安全行为及学生校外安全的防护措施，增强了学生家长重视子女安全的自觉性和防范意识。三是强化养成教育。为了培养良好的学风，确保校园无安全事故，我校制定了争当‘五好’”教育活动，重点抓了交通安全教育、课间活动“四不”教育、放学路上“八不”教育等。为了发挥学生的主体作用，学校还以班级“流动红旗竞赛”为杠杆，文明劝导队员对学生早晨上学、课间纪律、交际礼仪等实行自主，逐步让学生从“要我这样做”转变为“我要这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。 、后勤管理重精细

今年秋，我校拥有学生873名，其中寄宿生642名，是眉县最大的寄宿制小学。开学初，学校对后勤管理工作明确提出“精细、严谨、创特色、出成果”的目标要求。首先是责任到人，重在管理

小学生生活自理能力差，加强寄宿生日常管理并使之常规化，对于抓好寄宿制学校安全工作有着不可估量的作用。为此，学校本着服务创新的思想，从小处着眼，从实处入手，在寄宿生管理的方方面面创造性地开展了许多工作。在学生早操、早读、就餐、晚自习等常规管理中实行了学科教师和专职生活指导教师跟班制度;在学生就寝方面实行了班主任、值周教师带班领导交替查岗和宿舍管理教师陪同住宿监管制度。做到人人有责任，事事有规范，件件有检查。“事事有人干，人人有事干，时时人在干”的管理机制，使学校的各项工作逐步走上了良性化发展的轨道上。

其次是提升服务，重在育人。食堂管理是学校寄宿生管理工作中的一个“重头戏”。对于寄宿生伙食的管理，我校实行“五常法”管理模式。这种管理模式不仅降低了能耗，节约了开支，而且保证了食品的安全。同时采用宿管老师陪餐制，这样很好地培养了学生爱惜粮食、节约粮食和文明就餐的习惯。为了加强对寄宿生宿舍内务的管理和训练，培养他们的生活自理能力，我们结合学校实际在管理中认真踏实地实行了两项常规管理措施：一是定期召开寄宿生管理会议，每周一由后勤处组织所有寄宿生管理教师和全体寄宿生开会，总结上周工作，捕捉学生不良倾向，及时杜绝相关违纪事件发生;二是组织违纪学生进行思想教育，政教处随时组织违纪学生进行教育引导，及时让他们明白是非，端正态度。

三是课余活动，重在多彩。每天自习前形式多样的活动。人闲想怪方，学生闲暇时间久容易出问题，不是安全事故就是逃跑，这是大家都头痛的问题。为了让学生能走进来稳得住，必须得让学生玩，玩是孩子的天性，因此经常开展活动，10月，举行上周举行了教学人员、后勤人员室教师篮球赛、 活动二：每周组织学生观看两次电视节目。除活动的时间外，学校组织学生观看中央少儿频道、CCTV-10的科技节目，还有其他的爱国故事片。观看电视节目既打发了学生的课余时间，而且更重要的是丰富了学生的课外知识，渗透了爱国主义教育。

活动三：每晚就寝前利用10分钟左右的时间开展内务整理比赛、讲故事竞赛、生活小常识讲座等活动，打造宿舍文化。

、校本教研重实效

培养一直德才兼备的创新型教师队伍是实现教育可持续发展，保持教育优质高效的至关重要的举措。为了培养一支“师德优良、素质全面、业务精湛、科研领先”的教师队伍，金渠中心小学决定狠抓校本培训，采用“请进来、走出去”的方式，逐步提升教师的专业素质。

学校规定，每周二为教研活动日，语数教研组每周安排一节研讨课，每次听课后，要认真组织学科教师进行讨论，有效开展评课、评课活动，在研讨交流中不断提高教师课堂

教学能力，从而促使全校教学质量逐步提高。每周星期三晚上19：30——20：30，全体教师在多功能厅参加培训。培训内容有基本功培训;英语口语技能培训;心理健康教育培训;现代教育手段培训;学习新课改理念;教改实验的有关理论、方法、技巧等;培训采取集中培训与分组讨论相结合的方式，提高教师专业水平。

杨晓校长首当其冲于9月28日晚在金渠中心小学多功能厅做了“如何提升自己专业发展”以校为本的专题讲座。10月26日、11月2日组织19名实验教师先后赴市级实验校眉县槐芽中心小学、岐山县蔡家坡镇麦禾营小学观摩了实验课堂教学，参观了教室文化氛围布置及实验档案资料，座谈研讨交流了实验开展情况及经验。

11月2日晚7:00，x镇明德小学又特意邀请眉县教研室小教组组长暨数学专职教研员赵宽余老师，进行了教改实验互动交流研讨会。“请进来”和“走出去”的教研培训方式，是我校教师更新了教学理念，进一步明晰了实验的方向，理清了实验思路，坚定了实验的信心，也将有力地推动教改实验科学、健康、快速发展。 二、存在问题：

1、规章制度仍需进一步完善和落实。有些规章制度虽能积极探索对师生发展的评价，评价机制初步形成，但还很不成熟，可操作性还有待提高。

2、教研科研活动针对性、实效性有待增强。学校的教研活动仍停留在听课、评课等常规活动上，且局限于语文、数学，其他学科的教育教学研究活动很少或根本没有开展，部分教师参与积极性不高。

3、部分教师落实教学常规工作不到位。主要表现在：有些老师教学计划和备课方面。部分教师教学计划不规范，备课教案项目不全，以抄代备的现象仍然存在;综合科目的计划、备课教案较少，或是编写过于简单;有部分教师把写教学反思看作是一种负担，敷洐了事;个别教师教育学生欠耐心，有讽刺、挖苦学生现象;部分教师培优扶弱工作计划不周，没有具体的培优扶差对象，措施不当。

4、部分教师工作积极性不强，职业倦怠现象偶有存在，没能把全部身心投入到教育教学工作当中心。 三、努力方向：

1、加强学习培训，提升教学意识。一是加强业务理论学习。要抓好业务学习，立足校本培训，积极探索校本培训的途径和方法。二是抓好教学反思。让教师反思自己的教学实践，反思自己的教学行为及教学效果，更新教学观念，改善教学行为，提高教学水平，使教师真正成为教学和研究的主人。要求经常对自己的读书笔记、教案、教后小记、工作总结等进行反思，在继承的基础上有所创新，在总结的基础上提高。

2、严格教学常规，重视管理创新。结合学校实际，完善质量指标、奖惩方案及教师德、能、勤、绩考核实施细则，努力改革教师评价制度。狠抓教学过程管理。要认真抓好备课、上课、作业布置与批改、辅导、课外活动、考核等教学工作的各个环节，规范教学行为。

3、推进教科研，深化教学改革。树立“科研兴校”的意识，真正实现“以科研促教研”、“以教研促教学”的办学思想。继续抓好校本课程的开发与实施工作。

4、继续通过加强师德教育和规范学校管理制度，提高老师工作积极性，全面促进学校发展。

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