范华英教书育人模范先进事迹材料

绿 叶 的 奉 献

——武宁四小教师范华英“教书育人模范”先进事迹材料

印度诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。”选择了教师，就是选择了叶的事业。

她，从踏上讲台的那一天起，就暗暗立下了这样的誓言：“我要把一生奉献给这片叶的事业！”1994年师范毕业的她，已经在教育这片净土上辛勤耕耘了二十个春秋。二十年来，“默默奉献”是她的师德核心，“开拓进取”是她的工作理念，“雷厉风行”是她的工作作风，“精益求精”是她的工作特点，“和蔼可亲”是学生对她的评价，“妙趣横生”是她的课堂风采。

她，就是武宁县第四小学教师范华英，现任武宁县第四小学数学组教研组长、六（3）班班主任、数学教师。小学数学高级教师，本科学历。2010年在武宁县首届名师工程评选活动中被评为 “教学骨干”。2011年，被评为九江市小学数学教研工作先进个人。2012年在武宁县第三届名师工程评选活动中被评为 “学科带头人”。

她，在普通的讲台上挥洒着青春，演绎着自己瑰丽的人生。

美国著名的教育学家杜威说过：“爱是最好的老师，爱是最好的教育。”的确，爱心是当好一个班主任所必须具备的先决的条件。“谁爱孩子，孩子就爱她，只有爱孩子的人，才可以教育孩子。”一直以来，她都谨记着“就是一块石头，我也要把它捂热”这句话。在二十年的班主任工作中，她总是以母亲的眼光去看待学生，远离简单粗暴的工作方式；用自己的爱心去感化学生，让每一个学生都感觉到爱。这不断地让她有新发现：原来尖子生更需要团队意识，后进生爱劳动、擅长体育，有集体荣誉感。调皮生需要的是循循善诱，自卑生最缺的是嘘寒问暖。掌握了病因再对症下药，让

她更加得心应手，也让她更加深刻地体会到了“因材施教”的含义。当看到学生有了点滴的进步，她眼前仿佛不再是一棵棵小苗，而是一株株参天大树；当看到贺年卡上写着“范老师，您就像我的妈妈”，她发现，原来老师真的可以塑造人类的灵魂；当听到家长们说：“能遇上范老师这样的好老师，真是我孩子的福气啊”，她体会到了家长对自己的信任和寄予的希望。

孩子的心灵是非常脆弱的，他们特别需要别人的信任和赞美，需要温情和呵护。作为班主任的她，深知为师者要让每一个孩子怀着希望前行，为他们打造一片晴朗的天空。

两年前，武宁四小来了一位有智力障碍的学生卢雅彬，她的数学成绩仅为16分，虽然她的户口属于四小的服务范围，但没有老师愿意接收她这样的学生。当校长找到她时，她只说了一句：让我试试。小彬在全校都有名，因为她头发脏乱，鼻涕经常脸上挂，见了她的同学都躲得远远的。这孩子十分好动，上课也坐不安宁。因为她的表现，家长甚至都对她没有寄予太大的希望，对老师也没有过多的要求。可是范老师从来没有放弃过，她从养成良好的卫生习惯入手，把孩子带到卫生间，手把手教孩子怎样洗手。天冷了，孩子不会照顾自己，经常不穿袜子，范老师就像妈妈一样，从店里买了袜子，把孩子带到办公室里穿上。慢慢地，小彬变了，变得爱干净了。因为她的变化，孩子们也愿意和她一起玩耍了。为了让小彬融入到班集体中，课外活动时，她带领小彬和大家一起做游戏，鼓励她和别人交往。在学习上，范老师付出得更多了。有时候，为了教会孩子一道数学题，要整整花去一节课的时间。四个学期下来，小彬的学习渐渐有了进步，终于能够考出及格的成绩。范老师用行动告诉我们爱的真谛：爱是不抛弃，不放弃；爱就是竭力帮助每一个孩子。在范老师的眼里，每一个孩子们都是那么重要，每一个孩子都值得让她为他们付出。

另一方面，与学生建立平等、民主、朋友式的关系，是她班主任工作

的特点。多年来，她一直把学生当作朋友，与他们平等地交流、倾心地交谈。教室里时常留下她和学生们探讨学习的身影，办公室里时常出现她与学生们商讨班级管理方法的镜头，校园石凳上时常留下她与学生们互吐心里话的难忘场景 渐渐地，学生们与她特别亲近，也变得富有爱心，乐于竞争，懂得合作，有强烈的集体荣誉感，这些可喜的变化也让她欣慰不已。

她始终相信身教重于言教，始终以“动人以言者，其感不深；动人以

行者，其应必速”为自己的座右铭。要求学生做到的，她自己一定先做到。弯腰捡起地上的纸屑，清理生病同学呕吐的脏物，对有困难的同学给予帮助

多年来，她所带的班级班风正、学风浓，班级有凝聚力。2009年调入四小以来她接手带的这个班连续五年在班级综合考评中排名第一，每个学期都被评为“文明班级”，班级各科成绩也年年名列年级第一。她自己也连年被评为“优秀班主任”、“优秀教师”。她还注重特长生及学生课外阅读能力的培养。2013年学校冬季运动会上，她班获得了团体总分第一名的好成绩。班上很多学生经常代表学校参加市、县级作文竞赛、演讲比赛、器乐比赛、绘画比赛、书法比赛等各项活动并多次获奖，为学校争得了不少的荣誉。

从事小学数学教学工作的她，始终在不断探索新的教学模式，改进自己的教学方法，提高课堂40分钟的效率。刚进四小时，正值学校推行“快乐合作，自主探究”的教学模式，她积极参与，努力探索，多次在学校上公开课、示范课。在全县课改经验交流中，她所上的课受到了领导和老师的一致好评，当时的督导室付少平主任用“课大气，师从容，生快乐。课堂效果如行云流水”来评价她的课。另外，她勤于学习、刻苦钻研，注重自身素质的再提高，广泛阅读教育教学报刊、杂志及专著，积极参加各级各类培训及专业进修，不断提升自身的业务理论水平及教育教学能力，

逐步形成了独特的教学特色与教学风格。她常常为了一个小小的困惑而废寝忘食地查找资料，请教老教师，与年轻教师一起商讨，直到深明究竟，能给孩子们一个满意合理的答复才罢休。多少个休息日，多少个不眠夜，留下了她挑灯夜战、冥思苦想的身影；多少次公开课，多少次教学竞赛，记载着她潜心钻研、磨练成长的汗水 在各类竞赛中，她屡次获奖，为学校争得了荣誉。但在成绩与荣誉面前，她始终坚持一个信念，那就是“没有最好，只有更好！”

范华英老师十分重视教学研究，“科研促教”意识非常强。为了提高学校数学教学质量，她带领教研组，扎实开展备课说课、听汇报课、评优质课及教案和论文评比等活动，有力地提高了教师的业务水平。在教学中，她一直坚持教育教学改革和创新，积极投身于课程改革的热潮之中。在新一轮课程改革中，她潜心领会新课程的理念，将这些先进的理念渗透于自己的教育教学之中，撰写了多篇教育科研论文，分别获得国家级或省、市级奖项。

在平凡的教育工作中，范华英老师默默地把满腔的热情奉献给了她热爱的教育事业，把一颗爱心倾注给了热爱她的孩子们。她深知教书育人任重道远，教无止境，她在不断地思考着、探索着，朝着新的目标迈进

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