医院人才培养五年规划

XX县第一人民医院 人才培养五年规划

（2008年－2012年）

为了进一步提高全院卫生技术人员的总体素质，促进医院的发展，更好地为群众提供优质的医疗卫生服务，依据川人发[2002]96号《四川省卫生医疗机构专业技术职务结构比例管理试行意见》以及XX市卫生局有关文件精神，结合医院的实际，制定本规划。

一、医院的人才现状

医院现有床位编制480张，人员编制530人，实有编制人员476人，聘用人员245名，卫生专业技术人员441人，其中正高职称3名、副高职称35名、中级职称152名、初级职称217名，硕士研究生15人，大学本科学历132人，大学专科学历197人，中专学历88人，其它管理人员18人。

随着医院的发展，现有人才资源与医院发展之间的矛盾逐步暴露出来。主要是：1、医院现有正式在编人员数量严重不足，人才的供需矛盾比较突出，需要的卫生专业人才缺口较大，按卫生部（【78】卫医字第1689号）文件规定，床位与卫技人员比按1：1.4－1.5，医院按1：1.45计算480张床位可配置696人；2、现有人员的整体素质仍不能满足医院发展的需要，业务能力亟需进一步提高；3、高层次学科带头人短缺，直接影响医院临床工作的开展，给医院的可持续发展带来隐患；4、人员的结构也不尽合理，高、中级职称人员比例不合理，按川人发[2002]96号文件规定三级乙等医院正高专业技术职务岗位占专业技术人员的3－5%，可

1

设13－22名正高，我院现只有3名，副高职称7－13%可设30－57名，我院现有35名，中级职称32－37%可设141－163人，我院现有152人。特别是正高职称人员不够，个别专业缺高级职称人员，难以支撑医院安全、高效、健康的运作，制约了医院的进一步发展；5、卫生专业人才的管理有待进一步加强。因此，进一步加强医院人才的培养，大力开发医院的人力资源是医院建设的一项极其重要的工作。

二、人才培养的指导思想和目标 （一）指导思想

人才培养要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，牢固树立尊重知识、尊重人才的思想，坚持人才兴院、人才强院的理念，按照全面提高和重点培养相结合，培养人才和引进人才相结合，结构调整和合理配置相结合的工作思路，切实搞好医院人才的培养、教育和使用，充分调动医院人才的积极性，为医院的发展提供强有力的人才保障。

（二）培养目标

1、积极推进全员职工培训。按“三级乙等综合性医院”标准培养和装备人才。全面提高医院职工的学历层次。医院在职卫生技术人员全员培训率要达到100%以上，卫生技术人员的学历80%达到本科以上，10%达到专科水平。鼓励45岁以下职工报考高一级的学历教育。

2、培养3－5名具有坚实理论基础，丰富临床经验和较高学术造诣的学科带头人；技术职称达到副高以上。

3、培养3－5名具有理论基础比较扎实，临床经验比较

2

丰富，有专科特色和专长的人才；

4、培养3－5名具有较好基础理论、基本技能、基本知识的医技、影像专业人才；

5、引进2－6名医院急需的并具备专科特长的主任医师职称人员。

6、重视和加强护理队伍的培养，特别是加强专科护士的培训。5年内达到5－10名副主任护师以上职称人员。

三、主要任务

（一）要加强高层次人才队伍建设。

对医院现有副主任医师以上职称人员，列入实施高层次人才培养计划。培养的重点是加大理论研修、临床实践、学术交流及科研工作的力度。选派他们到全国重点学科或重点专科点进修深造，提高本专业解决疑难病症的能力。在学术交流和科研上，提倡跨省、跨地区交流，鼓励与上级和同级医疗机构合作，进行基础和临床课题研究。继续做好华西远程教育工作，进行科研课题的选项、立项及科研申报评审工作。

（二）高度重视专科人才培养。

实施专科人才培养计划。具有中级以上职称的人员，要确定自身的业务主攻方向，逐步把精力转移到专科研究的方向上来。要结合自身特点，重点加大专科相关理论的研修，全面掌握和熟悉本专业的知识和技能，同时要了解和掌握本专业的现代医学知识及发展趋势，并在五年内到省内外相应的重点专科（专病）进修提高，不断提高自身临床处置各种疑难病、多发病的实际能力，在科研方面鼓励与上级和同级

3

专业人员共同进行基础与临床课题研究。

（三）要切实抓好住院医师的规范化培训。

按XX市卫生局统一安排组织相关人员参加各专业的住院医师培训，在医院设住院总医师制度，对取得医师职称三年以上的人员轮流担任各科住院总医生，让他们更多认识疾病、了解病种和提高临床诊治能力。

（四）要积极引进人才。

引进高层次临床人才是加快医院发展的一项重要举措，引进人才的重点是医院临床急需并在短期内又难以培养的具备专业特长的副主任医师以上职称人员。同时，5年内还将有计划地引进一些获得博士、硕士学位的人才，引进博士生1－3名，硕士生20－40名，每年招收5－8名硕士学位人才。

（五）加强医疗卫生人员技术职称的提高。

对符合条件的医疗卫生人员要鼓励他们报考上级专业技术职称，对考取了上一级专业技术职称人员，要及时的完善各种聘用手续，每年晋升副高以上职称人员3－5名，中级5－10名，特别是要鼓励取得副高职称人员申报正高职称，5年内正高职称要达到5－10名。

（六）重视和加强护理人员的培养。

新护士岗前培训率达100%，临床护理本科毕业生及护理骨干作为重点培养对象，细化培养目标。护士长及护理骨干在护理科研及学术上成为县级以上学科带头人。护理人员继续教育合格率≥95%，护理管理人员参加省级和国家级培训每年≥20%。“三基”考核人人达标，进一步规范护理示教

4

室。参加专业护士培训每年≥5%并逐年递增，规范护理人员轮转制度。鼓励护理人员自学和参加在职教育。护理人员培养要突出“三基”训练，强化无菌操作的意识，同时要及时掌握护理工作的新方法，把基础护理、临床护理、生活护理提高到一个新水平，为病人创造良好的治疗和生活条件。尤其要重视专科护士培训，根据医院和科室工作需要有计划的安排专科护士培训。

四、政策措施

（一）充分认识人才培养的重要性

科学技术是第一生产力，高素质的人才是科学技术的主体。科学技术的发展离不开完善而有效的管理体制，更离不开高素质的专业技术人才和管理人才。所以，人才是世界上最宝贵的财富和资源，领导者工作成绩的取得无不需要人才的聪明和才智。提高医疗技术水平是医院永恒的主题。医院管理的主体是人，医院的建设和发展需要人，更需要人才。人才不是天生的，而是在后天培养形成的。从人到人才是一个转变的过程，需要一定条件，培养就是转变过程的重要条件。培养提供的这个条件，不但是完成这个转变过程的一般条件，而且是加快这个过程的特殊条件。作为医务工作者，特别是医院管理人员应充分认识到人才培养的重要性和迫切性，只有依靠高素质的人才，才能展示医院的医疗水平、科技实力、教学质量、管理能力和精神风貌，才能促进医院各项事业的发展。由此可见，人才培养是医院不可忽视的重要工作。

（二）人才的概念

5

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/izia.html