提高当前高校就业指导课程教学实效性的思考

提高当前高校就业指导课程教学实效性的思考

布俊峰

（新乡职业技术学院河南新乡453000）

摘　要：面对当前严峻的就业形势，高校就业指导课程教学的重要性日渐凸显。针对当前我国大学生就业指导课程教学中存在的问题，本文提出应当从教师、教学方式、教学体系等方面对大学就业指导课程进行改革和创新，以期提高当前高校就业指导课程教学的实效性。

关键词：高校；就业指导课程教学；实效性中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1008-6757（2013）02-0070-02

随着我国高等教育的日益普及，高校毕业生的数量在逐年

攀升，人才竞争激烈，如果不能妥善解决高校毕业生的就业问题，不仅会造成人力资源浪费，也会导致严重的社会问题。面对严峻的就业形势，高校就业指导课程教学的重要性日益凸显。提高就业指导课程教学水平，帮助学生树立正确的就业观和职业生涯发展规划，提高他们的职业胜任能力和就业能力，成为我国高校就业指导课程教学改革的重点。针对当前我国高

校就业指导课程教学中存在的问题，必须对高校就业指导课程

导服务，造成了高校就业指导课程缺乏系统性；另外，在教学内容上注重对就业政策和应试面试技巧的介绍和培训，缺乏对学生就业心理和就业观进行正确的引导和指导，造成了课程的针对性、实效性不强。

二、提高当前高校就业指导课程教学实效性的路径求索

(一)构建科学系统的就业指导课程教学体系。学生就业观念的形成不是一项阶段性的、局部性的工作，而是一个长期的

过程，尤其是其就业能力的形成更是在实践中不断积累形成

进行改革和创新，这样才能使之适应当前严峻的就业形势。一、当前我国高校就业指导课程教学中存在的问题

当前，我国许多大学都开设了就业指导课程，一些学校不仅将就业指导课程列入学校的教学计划，还引进专门教师从事课程教学，甚至还成立了就业指导课程教研室，专门研究和指导学生就业中存在的问题和困境，而参加就业指导课程学习的学生人数也在不断增多，但目前我国大学就业指导课程还没有形成科学的、完善的教学体系，还存在诸多问题。

(一)就业指导思想偏离市场发展规律。目前我国许多高校开设的就业指导课程的指导思想是依据教育部门下发的相关文件，这种指导思想与社会就业形势无法有效对接，这与新时期以市场为导向的“双向选择”招聘原则具有明显的偏离，这既是造成学生就业难的重要因素，也是造成学校就业指导课程形同虚设尴尬境地的直接原因，这些现象不利于解决学生就业难题。[1]还有许多学校往往平时不开设就业指导课程，只在学生临近毕业时对他们进行突击指导，这既不利于学生树立正确的职业规划，也不利于当前就业体制改革。

(二)教学模式单一。目前我国许多高校开设的就业指导课程，既没有科学规范的教学大纲，也没有具体系统的教材，采用的还是传统的讲解演示等教学方法，教学模式单一，缺少创新性；而且在教学中常使用一种教材、一种教学方法和模式，缺乏因材施教和个性化的就业教育；重视理论教学忽视实践指导，导致学生在遇到就业难题时缺乏应对的能力和经验。

(三)师资力量薄弱。大学就业指导课程是一门涉及多学科、多内容、综合性和应用性的课程，它要求教师既要有丰富的理论知识与教学经验，还要掌握人才信息、熟悉就业政策。但目前我国许多高校的就业指导教师往往不是专职教师，而是由院系的辅导员或其他人员担任，既没有扎实的理论基础，也没有足够的实践经验，专业教师严重缺乏，师资力量薄弱，教学质量难以保证。[2]此外，学校主要采用教师评价的教学评价方式，师生之间缺乏互动，评价方式单一，教学效果不佳。

(四)教学内容缺乏系统性。目前，我国许多高校的学生就业指导课程普遍只对毕业生开设，而对低年级学生则缺少就业指的，因而，应当将就业指导工作贯穿于学生学习的全过程，坚持“全程化指导、全员参加”的方针，从学生入学开始就对他们进行就业指导。[3]如在大学第一年可以对学生开展职业生涯规划教育，重点引导学生结合社会实际需求、专业等内容制定职业规划，设计自己的职业生涯规划；大学二年级时引导学生了解职业形势和专业内容；第三年，帮助引导学生修订职业生涯规划，加强对创业、出国等多种就业方式的指导，培养和提高学生的就业技能，认知职业道德等；大学四年级学生临近毕业，因而，应注重对学生进行就业形势分析、政策宣传、心理调适、应试面试技巧等具体问题和实用战术的指导和训练。虽然各个阶段是独立的，但彼此之间又是相互联系、相互影响的，只有真正做好每一个阶段、每一个环节，才能全面提升大学生的就业能力和竞争力。

(二)充分认识就业指导课程的重要性。就业指导课程对于大学生来说既是他们顺利踏入社会的需要，也是实现人才培养目标的需要，因而，高校应当充分认识开设就业指导课程的重要性和必要性。高校应当在理论研究、师资队伍建设与结构设置、物质和设施保障上给予充分的支持；要加强就业市场需求调查、社会结构需要调查、就业指导专业学科建设；要不断完善就业理论知识体系建设，尽快建构起合理的、科学的就业指导课程理论体系，完善就业指导教学模式，增强就业指导的针对性和实效性。

(三)丰富教学形式，提高学生参与积极性。就业指导课程具有极强的实践性和针对性，因而，高校就业指导课教师应当转变传统的教学方法，突出学生的主体地位，以生动有趣、灵活多样、轻松活泼的教学方法、教学形式来吸引和激发学生的主动性与积极性，让学生真正的参与到教学活动中来。

案例教学法。学生身边的就业案例能够使学生产生强烈的认同感，因而指导课教师应当对学校的成功就业案例，尤其是近年来毕业生的成功案例进行收集，以鲜活的实例激发学生的兴趣。此外，这些案例既可以是正面的，也可以是反面的，以此为学生敲响警钟。

情景体验法。对学生进行就业指导还可以使用情景体验

向的研究。

收稿日期：2013-01-18

作者简介：布俊峰（1972-），女，河南新乡人，讲师，从事职业生涯规划、就业指导

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