合作学习在初中物理教学中的应用

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合作学习在初中物理教学中的应用

作者：涂仕雄

来源：《新课程·中学》2017年第12期

摘 要：自新课程改革以来，合作学习的教育理念已经融入各学科的教学活动中，主要针对合作学习的重要性以及合作学习在初中物理课堂教学中的应用展开讨论，希望可以让合作学习更好地发挥作用，提高当代学生的物理学实验学习兴趣，从而提升初中物理的课堂教学质量。

关键词：合作学习；初中物理；应用

初中物理是一门实践性很强的学科，对于初中生的逻辑思维发展水平来说，关于物理学概念原理及规律的认识会比较困难一些，单纯依靠课堂理论知识的讲授是远远不够的，必须要通过合作学习的方式，让学生亲自动手参与到物理学实验当中，在合作与探究的过程中提高自身的物理学习能力。

一、合作学习在初中物理教学中的重要性

合作学习，顾名思义主要指的是学生为了能够完成共同的任务，学生之间有组织地联系在一起，开始有明确分工的互助学习，通过合作学习方式的应用，可以让学生将个人的学习目标同班级的教学目标结合起来，比如在初中物理的教学过程中，学生可以通过物理实验操作的方式，共同完成本节课的教学目标，在组织物理实验教学的过程中，一起探索和发现物理现象规律，这也是合作教学在初中物理教学中应用的现实意义所在，能够更好地调动初中学生对物理学习的好奇心，培养学生良好的物理思维和学习习惯，可以将物理课堂所学的知识应用到实际生活中各种物理问题的解决当中，提高学生在物理学习方面的综合素质。 二、合作学习在初中物理教学中的应用 （一）构建合作学习小组

在应用合作学习模式开展初中物理课堂的教学课程中，首先需要完成对合作学习小组的构建，主要讲究的是科学分组原则，

也就是要让学习小组中的成员既要有物理成绩比较好的学生，也要有物理基础比较差的后进生。这样可以使得各小组的竞争实力都均等，在初中物理实验教学中，每位小组成员都能够保持同样的学习积极性，例如在力学弹簧测力计的测力实验中，可以由比较细心的同学来负责对弹簧测力计进行调零，由另一位同学负责记录下来每次弹簧测力计的测量刻度值，由一名同学负责垂直拿着弹簧测力计，由第一名同学来负责实验的监督工作，比比看哪一小组的同学配合最默契，哪一小组的测量结果最准确。

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