小学综合实践活动科组建设汇报材料

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小学综合实践活动科组建设汇报材料

广州市xx区xx小学是一所有着80多年悠久历史的老校。新课改以来，学校以综合实践活动课程的开发与实施作为学校课程建设的重点，依托xx社区文化资源和珠江新城区域优势，坚持以课题引领课程发展，使综合实践活动课程成为学校文化建设的鲜明特色。 一、课程管理：完善 （一）组织管理完善

我校高度重视综合实践活动的开展，成立以校长为组长的分层管理实施领导小组。教导处、德育处、教研组各负其责，密切配合，监督、检查各项制度的落实情况，保证课程有条不紊地实施。

在课时安排上，每周2课时，1课时相当于1.5课时量，为了保证课时不挪用，不挤用，为综合实践活动开展提供时间上的保障，我校以“集中与分散相结合”的方式安排课程，其中一节课教导处集中安排，统一上课时间，这样，便于学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动，提高课堂质量。另外一节课不做集中安排，教导处根据各班级的需要弹性安排。

（二）制度建设健全

我校制定健全的课程管理和实施制度。如：校本开发与实施的组织管理、课程计划管理、课程实施管理、课程评

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价管理、人员管理、课程建设档案制度等，确保课程的开发和实施有章可循。 （三）经费保障

立项课题经费为科组参观学习、聘请专家、科组活动、小型会议、现场会等支出提供稳定的经费保障。同时，学校给予科组经费上的支持，每学期划出相关的经费用于综合实践活动课程实施所需的教研学习、购买书籍、成果奖励，学校对课程指导老师给予优惠政策，在每周课时量和每月工作津贴给予照顾，提升课程指导老师的地位，调动教师的积极性。激励行政和指导教师努力做好综合实践活动科组建设。 二、科组建设：规范 （一）落实指导教师选任制

xx小学综合实践活动科组从XX年开始组建，目前共有11名教师，其中研究生学历3人，占总人数的27.3%，科组成员涉及各个学科，部分行政领导、年级长、学科组长等。大多数都是学校的年轻教师，团结向上、执行力强、专业素质较好，多位教师有执教区级以上公开课和奖励的经历。每学年在保证科组教师队伍稳定的同时，会对科组部分教师进行轮换，保证科组血液的循环和鲜活。 （二）探索科组有效教研 1、以校为本，扎实开展校本教研

科组教研活动定时、定点、定人员，每周有序开展形

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