2015年陕西省小学教师资格证:儿童文学考试试卷

更新时间:2023-12-05 12:00:01 阅读量: 教育文库 文档下载

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2015年陕西省小学教师资格证:儿童文学考试试卷

本卷共分为1大题50小题,作答时间为180分钟,总分100分,60分及格。

一、单项选择题(共50题,每题2分。每题的备选项中,只有一个最符合题意)

1.精细性复述也叫。 A:维持性复述 B:策略性复述 C:整合性复述 D:监控性复述

2.单元教学计划等属于。 A:以策略为中心的教学设计 B:以媒体为中心的教学设计 C:以课堂为中心的教学设计 D:以系统为中心的教学设计

3.知识是个体通过与环境相互作用后获得的。 A:感受与体验 B:前人经验 C:记忆的内容 D:信息及其组织

4.影响小学生生理发育的因素是 A:遗传和环境 B:教育 C:文化 D:政治

5. 下列不属于观察评价技术的是。 A:行为检查单 B:逸事记录 C:成长记录袋 D:等级评价量表

6. 普遍迁移也叫。

A:顺向迁移 B:负向迁移 C:特殊迁移 D:非特殊迁移

7. 中、低三个年级段,这遵循的儿童心理发展规律是。 A:同一年龄阶段的儿童心理年龄特征是相对稳定的 B:发展是跳跃的 C:发展是平均进行的 D:发展是有个别差异的

8. 对有关历史生活的领会,不能缺少。 A:言语直观 B:形象直观 C:感知直观 D:表象直观

9. 在记忆一篇较长的文章时,开头和结尾部分容易记住,中间部分容易遗忘,这是哪种现象影响的结果? A:同化 B:痕迹消退 C:压抑

D:前摄抑制与倒摄抑制

10. 操作技能形成的第三阶段为。 A:操作的模仿 B:操作的定向 C:操作的整合 D:操作的熟练

11. 群体的主要功能表现为。 A:生产性与维持性 B:社会助长与社会阻抑 C:竞争与合作 D:从众与服从

12. 教育心理学研究中,所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展,这属于。 A:道德性原则

B:教育性原则 C:系统性原则 D:客观性原则

13. 同一目标对个人既有利又有弊,利害得失难于权衡,从而使当事人左右为难,这时产生的动机冲突叫。 A:趋避冲突 B:双趋冲突 C:双避冲突

D:双重趋避冲突

14. 当人在做某件事情失败时,常常要去寻找原因,能够激发动机的归因是。 A:任务难度太大 B:努力不够 C:运气不好 D:能力不够

15. 思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的阶段表现得最为明显。 A:感知运动 B:前运算 C:具体运算 D:形式运算

16. 认为迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解的理论是。 A:形式训练说 B:关系转换说 C:共同要素说 D:经验类化说

17. 大人的态度,表现出对权威的绝对尊敬和顺从,按皮亚杰的理论,这处于道德发展水平的。

A:自我中心阶段 B:权威阶段 C:可逆性阶段 D:公正阶段

18. 先行学习对后继学习的影响叫。 A:顺向迁移

B:逆向迁移 C:正迁移 D:负迁移

19. 注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是。 A:关系转换理论 B:经验类化理论 C:共同要素说 D:形式训练说

20. 比奈一西蒙量表和斯坦福一比奈量表都可以用来测量。 A:意志 B:情绪 C:智力 D:行为

21. 到工厂进行参观访问属于。 A:模象直观 B:形象直观 C:感知直观 D:实物直观

22. 儿童对某一概念的属性进行抽象,并将类似的属性加以认同,这是概念形成的。 A:抽象化阶段 B:符号化阶段 C:类化阶段 D:辨别阶段

23. 老师上课板书时,用红色粉笔把重点内容突出出来。这运用的原理是。 A:刺激强度大的物体容易引起人的无意注意 B:色彩对比鲜明的物体容易引起人的无意注意 C:新颖的物体容易引起人的无意注意 D:活动的物体容易引起人的无意注意

24. 唯一得到心理学家公认的,对教育实践具有相当重要的应用价值的动机分类方法是。 A:高尚的动机与低级的动机 B:近景的动机与远景的动机 C:直接性动机和间接性动机

D:内部学习动机和外部学习动机

25. 思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的阶段表现得最为明显。 A:感知运动 B:前运算 C:具体运算 D:形式运算

26.哪个学习理论学派的学生观,强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验?

A:完形一顿悟说 B:认知一结构学习论 C:信息加工学习理论 D:建构主义学习理论

27.个体对学习活动所要达到目标的主观估计称为。 A:学习兴趣 B:学习期待 C:学习动机 D:学习目的

28.掌握知识,系统地论述并解决问题而激发的学习需要,按照奥苏伯尔的说法属于。 A:附属内驱力 B:认知内驱力 C:自我提高内驱力 D:归属内驱力

29.即使不给予强化或奖励,学习也能够发生。这种学习被称为。 A:替代学习 B:潜伏学习 C:试误学习 D:意义学习

30. 短时记忆的容量有限,大约为个组块。 A:5±2 B:6±2 C:7±2 D:8±2

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