《坐井观天》第二课时课堂练习设计

《坐井观天》第二课时课堂练习设计

一、教学目标

1.学会本课8个生字中的“观”、“际”、“沿”,及由这些生字组成的词语。理解“坐井观天”、“井沿”、“大话”、“无边无际”的意思。

2.理解课文内容,知道“坐井观天”的比喻义,使学生懂得目光狭小,见识少,就会把事情弄错的道理。

3.角色朗读，以读促悟。 二、教学重点、难点

1.重点:读懂课文,理解内容。 2.难点:理解寓意。 四、教学课时

2课时 五、教学过程：

第一课时（略）

1. 初读课文；2.识写生字。

第二课时

一、谈话引题,提出要求。

《坐井观天》是一篇有趣的寓言故事，学懂课文就要求做到：会读故事、会讲故事、明白道理。

今天我们继续学习《坐井观天》。齐读课题。 二、认读词语，说说意思。

理解：坐井观天、井沿、无边无际、大话

（分别结合图直观理解、说话理解和结合生活理解） 三、默读课文： （一）想一想： 1.故事讲了谁和谁？

2.他们在争论一件什么事情？（教师随机板书）

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3.你们是从课文的哪里知道的？（对话） （二）找一找，说一说：

青蛙和小鸟之间有哪些对话？分别用和﹏标出来。 四、分角色读一读。 1. 小组读。 2. 指名表演读。

五、思考、交流：（教师相机板书） 1.青蛙和小鸟它们认为天有多大？ 2.它们为什么这样认为？

3.你认为它们谁说得对？为什么？ 4.你觉得天有多大呢？

（让学生结合生活实际谈谈，学会全面看问题。联系已学古诗加深对寓意的理解）

5.总结寓意：（略）

六、选做练习，拓展思维，练习写话 练习一:“为青蛙设计新家” 亲爱的小朋友，青蛙在井底已经住了上百年上千年了,狭窄的井口阻碍了它的视野,使它认为天只有井口那么大。你能帮助青蛙设计一个新的“家”吗?

【在孩子们的画笔下,青蛙未来的家真是形形色色,无奇不有。其中给人留下最深印象的是这样的一个设计:

青蛙在井口安装了全玻璃活动式太阳能天窗,利用太阳能井底冬暖夏凉,青蛙再也不用冬眠。井底到井外设有专门的观光电梯,电梯两旁安装了隐蔽的捕虫器,青蛙们在观光的同时享受昆虫的美味。

这种实践性练习不仅符合小学生的年龄特点和思维特点,还利于培养学生的创新意识和创新能力。】

练习二:“到青蛙家做客” 假如你来到青蛙的井底之家,看到青蛙的亲戚朋友们，你将怎样向青蛙家族介绍外面精彩的世界呢?

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【学生们搜集了大量资料在班级中交流，有的向青蛙家族介绍世界奇闻，有的讲自己身边发生的有趣事情。这种拓展式的表演可以让学生大胆展示自己的所学、所悟、所感、所获。】

练习三:“青蛙的信” 亲爱的朋友们:

今天,我遇到了一位来自远方的朋友,它告诉我_______________________。跟着它，我去了田野山洼,去了________,去了________。我看到了天,天原来是________,________。我多么希望_____________________________。我想对全世界说: “____________________________________。”

一只( )的青蛙 ( )月( )日

【以这封信的内容作铺垫,加上对文本的解读、多媒体课件的展示,孩子们成功换位,把自己当作那个因客观条件限制长年以来受困于井底、总认为“天只有井口那么大”的青蛙。用平实无华的语言表露了他们内心的真实感受。

学生在“我多么希望”后的空白之处填写了各自的想法----

想法1.多么希望我的青蛙弟弟、青蛙妹妹、青蛙朋友??所有的青蛙跳出井口来看看这美丽的世界啊!

想法2.多么希望我们家的井口也是无边无际的,那样青蛙们就不会犯和我一样的错误----认为天只有井口那么大!

想法3.多么希望在井底装上一架望远镜,这样我的爷爷奶奶不出家门也能见到无边无际的天!

想法4.多么希望我的家在广阔的草地上,在美丽的池塘边,在风景优美的大公园里。】

【这些只言片语无不透露出学生的个性,激发其潜能,流露出内心的真实感受。他们通过写话这一形式,进一步接触了课文内容,走进了井底青蛙的世界,唤起了学生们对井底之蛙的理解,体现了语文教学的人文性。这种开放式的练习,不但有效地巩固了课文内容,还将书本得语言转化为学生自己的语言。】

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