新教学评估材料说明2009.10 - 图文

香河县义务教育阶段学校教学评估细则 2009.10

一级二级指 指标 标分值 管理 能力 学 校 管 理 教 学 管 理 评估等级标准 1.领导成员工作分工及职责.2.校长和班子成员要对国内外教育改革的趋势和课改理论做好笔记，每学期每人不少于10000字；校长和班子成员的理论辅导讲座或上示范课每学期每人不少于2次，以材料和教师笔记为主；校长和班子成员每学年在核心教学刊物上发表的教学论文要呈现出来. 3学校每学期有推进课改或实施素质教育的经验报告；4课题研究要有实施方案、计划安排、阶段性的总结和成果展示。5每学期校长听课不少于20节，其他领导每学期听课不少于30节；6.校长和班子成员参与学校的校本教研活动记录，每学期每人不少于8次。 管理 目标 管理 机制 教务 管理 学生 管理 1、德育方面，学校要有德育手册，家长学校、法制教育活动每学期不少于2次，２、班主任要有工作手册并有使用记录.３、开齐三级课程，按照课标要求，不随意增减课时，学校、年级、班级课程表符合规定。４、建立学校、年级、学科教研组织的网络（包括教研组织网络图、教研活动管理制度以及具体措施和管理办法），校本教研的规章制度健全；校本教研记录保质保量。（每学期至少１０次） 重点检查：1.课表（总课程表、各班课程表）。2.校本教研的规章制度。3.校本教研记录。4.德育手册和班主任工作手册。５、三级课程管理的实施意见和三级课程的开发情况评述。 6、教学管理制度和措施 7、教学质量管理目标（其中要包括教务管理目标以及制度、教师的教学目标以及制度、学生的学习目标以及制度、课程资源开发目标以及制度、考试制度以及管理目标） １. 学校教学管理机构健全，各类人员的分工明确，明确学校管理人员职责；有科学规范、操作性强的管理人员的考核标准。2.制定校本教学计划，计划合理，符合学校实际，按计划规范落实，有阶段性完善调整，有记录。（每学期一份） 重点检查： 1、学校管理人员的职责目标和考核标准（包括年级组成员）2、教学工作计划（包括教学总体计划和各科教学计划）3、提高教师素质的具体措施 4、年级组以及领导小组以及各成员职责5、校长、班子成员的述职报告 6、学校师资情况综述 1、 配备专职图书馆管理员、实验员，有工作分工一览表。实验室、微机室、多媒体教室、图书阅览室等专用教室利用率高，使用记录、学生实验报告单齐全，有师生图书借阅证，每学期借阅不少于6本次。2．有教师职业修养（要求和考核办法）、课堂教学(实验操作)、作业指导、成绩考查、专业发展(教师成长档案、学历、业务进修等)的各项规章制度或考核办法(评价标准)。3．教学研究、计划制度、教师评估、学校评估等反映教学工作全貌档案资料齐全。（对教师评估包括评估制度、评估记录、评估结果） 重点检查：1、专用教室。（各功能室的制度、记录、评价）2、各项规章制度或考核办法3、与教务管理相关的其他资料 4、学校课程实施方案 5、各种教学设施使用的管理办法 6、学科教学规范 1． 班容量小学不超过45人，中学不超过50人。（各年级、各班学生花名册、各年级学生学籍表）2．学校经常开展德育实践活动，参加学校德育基地的活动、其他大型的德育活动，如新形势报告会、法制教育讲座、心理健康教育讲座、社会主义荣辱观教育等校级活动并有记录，每学期不少于5次。3、学校开展体育活动，每学期有大型的校级体育活动，如篮球赛、会操比赛、跳绳比赛、拔河比赛、冬季长跑比赛等，并有记录。4、积极开展校园文化艺术节活动，如各班歌咏比赛、校级文艺节目汇报等活动。5、制定保证学生每天不少于1小时的校内体育活动时间的方案，切实开展大课间活动(上午、下午各半小时的活动)和“两操”活动。4．有检查学生课外书面作业的措施。 重点检查：1、学校各种活动档案资料。（包括德育实践活动、文艺活动、课外活动记录）2、大课间活动。（包括课外活动学年计划）3、检查学生课外书面作业的制度。（包括课内外作业要求、学生作业批改制度、课外辅导要求和记录） 课堂教1、学校集体备课要求及制度（包括各学科集体备课安排情况）。 2、教学设计个案及检查措施、指导措施。 3、课堂教学的基本要学情况 求 。 4、课堂教学评价制度。 5、学校教学效果评价标准。

一级二级指 指标 标分值 课程 计划 教师 配置 课 程 管 理 评估等级标准 1、制定学校学年课程(国家、地方、校本)实施方案，报教研室一份；2、学科课程实施方案。 重点检查：1、 06、07、08年三级课程实施方案（并附初中课程设置表），2、学科课程实施方案。3、学校全年开设三级课程以及完成情况说明。 4、各学科教师工作量明细表 5、国家课程、地方课程、校本课程各学科教学计划 6、三级课程各学科全年完成情况文字说明材料 1．开全开足国家课程，按新课标要求，有标准的学校、年级、班级和任课教师课程表。 2．专任教师一览表（姓名、性别、年龄、职称、所任学科等），国家课程要有专任教师，音、体、美、劳学科有专职教师。 3、教师学历合格率统计表 1．实验通知单、记录单、报告单、实验课教案等齐全。物理、化学、生物学科演示实验开出率100% ，分组实验开出率要达到90%以上 2．学校开设地方课程(心理健康教育课、综合实践与创新活动)，要求有教师、有教案、有教材、有课时、有计划、有总结的“六有”要求。 课程 实施 3．学校建立校本课程的开发、实施和激励措施、制度或方案校本课程开发机制健全。(报县教研室审议后实施） 4．学校依据当地资源、学生需求和学校特色，开设校本课程，要求有教师、教材(或教案)、课时。 重点检查：1、课程表，教师任课安排表。2、三级课程开发情况3、实验通知单、记录单、报告单、实验课教案4、地方课程教案，教材，计划，总结5、校本课程开发机制包括：开发方案、课程纲要、教学计划、课程评价、成效等相关资料，校本课程教案(或教材)。注：学校校本课程开发方案制度与真正所开课程要相符。6、有针对学校校本课程开发和利用学校所制订的一系列奖励机制的文字说明以及落实情况文字说明材料。 1．按时为学生订足、订齐教材，教材品种齐全。 2．学校建立课程评价实施机制，并定期检查落实情况并记录，学校课程评价实施机制健全，检查落实到位。 课程 评价 3.学校定期检查教师教学计划的落实情况，并适时提出调整、完善意见。 4.教师能够根据检查结果及时调整教学计划。（教师试卷分析） 重点检查：1、教材征订单2、学校三级课程评价制度，各科课程标准及解读3、专任教师教情评价表 4、任课教师教学计划检查结果及调整情况登记表。 二级 指标 评估要求及准备的相关备查资料 ? 成立以校长为组长的领导小组、业务指导小组；（名单）； ? 校级领导参与、指导校本教研的制度或要求；（制度、文件等）。 ? 健全的研究网络；（是指包括所有研究人员的一个分工负责的图表或文字） ? 成立学科教研组和年级备课组（名单），制定学科教研组、备课组的工作职责；（制度、文件等） ? 教研组长、备课组长选拔、培养和使用的具体措施，制度健全；（制度、文件等）。 要求 1. 指导小组成员可包括校外专家、教研员，本校业务骨干等。 2. 各小组的人员、分工应随人员变化而调整、补充。 ? 根据学校师资现状和新课程实施要求，制定学校教学研究和教师培训的长远规划；（2006年9月制定的）. ? 实现长远规划的分阶段目标和实施计划；（配合上面长远规划，自2006年9月起每学期一份） 规划中要有计划、目标、和措施，而且要目标明确，措施具体。 ? 制定适合学校特点的教学研究的具体的制度如：理论学习制度、校本培训制度、交流研讨制度、听课评课制度、集体备课制度、教学反思制度、专业引领制度、课题生成制度等，把理论学习、学科专业知识学习纳入学校常规工作；（制度、文件等） ? 要有教师业务水平提高和专业化成长的规定和要求；（制度、文件等） ? 建立学校领导（包括校长、副校长、主任等）听课、兼课以及参与校本研修的制度，有听课、兼课的具体要求，(标准参照管理能力第3条)听课记录应反映指导痕迹。兼课领导教案齐全； ? 建立教学研究制度，保证每一位教师每周不少于3小时的教研活动时间（保证每周最少一次听课，一小时集体备课，一小时评课，以教师听课记录，集体备课记录，参与评课研讨记录为准进行检查。其他有本校特色的形式内容可补充充实。）落实到位； ? 建立教师参与校本教研的检查制度（文件或制度或要求），保证全员参与，使校本研修成为每一位教师的内在需求,学校检查校本教研活动的记录、分析和指导意见齐全,每学期检查不少于2次（检查的痕迹）。 评估方式 教 学 研 究 研修 制度 研修 计划 组织 领导 查阅资料 座谈对话 听取汇报 查阅资料 听取汇报 查阅资料 教 学 研 究 校本 研修 ? 通过多种方式，开展新课程标准和新教材的校本培训。培训每学期每学科不少于1次(以培训资料、培训感想体会、学习研讨记录等材料为准。培训方式：学习研讨、看录像、聘请名师、教研员辅导等)。不仅要有学校的记录，还要有教师个人的培训记录，培训笔记等，学校和个人的记录要匹配。要有体现校本培训的的资料如光盘、书籍等纸介质资料等。 ? 围绕教师课程实施中带有普遍性的重点、难点问题，组织合作团队进行研究，通过理论学习、课例研究、连环跟进等研究行动，提高教师专业理论水平，提高教学效果；及时通过课堂检验；主题研究不能停留在说课、议课的层面，问题研究要深刻，跟进研究计划应具体或能抓住新课程实施中的真实、现实的主要问题；（要准备主题研究的计划，主题研究文献资料或综述，主题课堂实录，主题研究的研讨记录等。） ? 认真研究教材和学生，提高教师进行教学设计及教学预设的能力. 聚焦课堂教学，探索在教学过程中全面落实三维目标的方法和途径，通过研究教学设计、课堂观察、课后研讨、行动改进,提高教师发现问题和自我改进教学的能力，三维目标落实到位。 (准备一定数量的反应上述要求的教学案例，教学论文，教学设计 、研讨记录等备查，数量尽量要多,质量要高) ? 对本校教师队伍现状和实施新教材中的问题有全面的分析和反思，并且反思、研究要到位。（对教师队伍现状的分析每学年一份，对实施新教材中的问题的分析和反思每学期每科一份） ? 促进教师理论水平、教学能力不断提高的计划、措施和目标,且目标明确、措施具体。（每学年一份） ? 鼓励教师把日常研究提升为教育教学研究成果（准备好上报省市县的相关课题包括立项申请、开题报告、结题报告等备查即可） ? 及时把研究成果转化为教学实践； ? 研究成果及时收集、整理和存档（准备教师、学校在各级各类评比中的获奖证书备查，可用复印件） 查阅资料 学校访谈 研修 成果

查阅资料

一级二级指 指标 标分值 1.教师学历达标; 教师 队伍 教 学 条 件 教学 设施 1.有各类功能的教室、实验室、图书室、微机室和实践基地，并充分利用。 2.图书资料、实验器材、文体器材、计算机和多媒体设施等能满足新课程实施的需要。 重点检查：1. 各功能室及内部的配备。2.各功能室学期使用记录。 经费 保障 1.教学经费有保障，能满足教学设施配备、教学资料经费需要。 2.能满足课程资源开发、教师培训、外出学习交流等经费需要； 重点检查：年度教学经费保障详细方案；年度课程资源开发、教学设施配备的经费投入明细表；年度教学资料购置明细表；年度教师培训及外出学习、评比、观摩、交流等活动的经费投入明细表。 2.教师的岗位设置及学科专业结构合理; 3.教师教学评估优秀率超过10％，良好以上达到70％，没有不合格教师，此项依据为学校对教师的评估结果。 重点检查：1.全部专任教师的专科、本科毕业证复印件。2;年度全部专任教师的学历及任课科目一览表(姓名；性别；出生年月；专科毕业院校名称、时间、专业；本科毕业院校名称、时间、专业；当年任课年级及科目。)3.年度全部专任教师教学评估结果一览表（分数、等级）。 评估等级标准 教学 资料 1.及时为教师购买教学必需的学科课程《标准》、教材、教参、教学挂图等资料。 2.学科教学、实验教学、信息技术教学所需要的教具、实验材料、多媒体课件、光盘等能满足实际教学的需求。 重点检查：1.各学科的《课程标准》、教材、教参、教师教辅用书、字典、词典等。2.各学科教学挂图、 教具、多媒体课件、光盘等。

一级二级指指标 标分值 教学 考查 评估等级标准 1、制定学科课堂教学、实验教学、实践活动等评价标准，并以此标准来考核教师的教学行为. 2、建立有利于促进教师提高的教学活动考查制度，制定相应的实施方案且落实到位，在实施过程中有检查、评价、反馈和交流。 3、采取教师自定内容、时间，学校或教研组听课、评课的方式，把教师日常教学活动考查结果作为教师评估的主要依据。 重点检查：1、各学科评价标准。2、教师教学考查制度及评价的过程性记录。3、听课评估记录表。4、与教学考查有关的其他资料。 1、建立以教师自评为主，学校领导、同事、学生、家长共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度(用发展的眼光从职业道德、专业水平、课堂教学、专业发展等方面对教师进行评价)； 2、评价体现动态性、过程性，并有教师成长档案，不能只把学生成绩作为评价教师唯一标准。 3、建立完善的教师教学评估制度，并且把每年一次的教师教学评估结果作为教师工作考核、任用的依据和标准。 重点检查：1、教师成长档案（至少每人一盒）2、教案评价。3、县评选优秀教师、工作者等通知以及受表彰教师名单记录。4、学校各种评优制度、方案、细则，各年度评优教师名单。5、与教师评价相关的其他各种资料。 1、建立促进学生全面发展的评价体系，实施公平、公正、科学的学生综合素质评价，坚持“过程、发展”的原则，通过即时性评价、电子档案(成长档案或发展手册)等形式，突出评价的激励性； 2、通过课堂教学、作业批改、实践活动、教学检测等多样化的评价方式考查学生的学科成绩，不能只以书面考试为主的形式考查学生。 3、通过课堂教学、作业批改、教学检测后的质量分析、交流谈心、终结性评语等关注学生的进步，帮助学生找出自己学习中的差距，充分利用考试促进每个学生的进步。 重点检查：1、学生成长档案。2、学生作业检查记录。3、教务档案（学生德育考核实施细则；学校三好学生、优秀班干部、优秀团员等评优制度以及所评出的各类优秀学生名单）。4、后进生转化措施。5、学生参加的各级各类比赛获奖名单及部分作品。6、学生综合评价制度和方案。6、与学生评价相关的其他材料。 1、成立主抓教学领导牵头、学科组长和骨干教师为成员的命题组及命题审核小组。 2、加强以课程标准为基础、能力为核心的命题研究，不出偏题、怪题或不符合课程基本要求的题目，有审核反馈记录。 3、有对每次考试后的质量分析，发挥考试结果对改进教学的反馈、指导作用，每学期不少于4次。 重点检查：1、命题相关制度、方案。2、各学期试卷和试卷分析3、与命题研究有关的其他资料。 1、教学质量评价把学生全面发展和成绩提高作为重要指标，学生学业考查成绩逐年提高，办学效绩得到上级和社会的认可，有面向家长和社会的教学质量调查表(能及时解决反馈的问题)。有满意度统计情况记录。 2、初中学生按时毕业率（97%以上）统计表。 3、有各学科平均成绩记录。 注：和以上各项二级指标相关的（或具有本校特色的）资料多多益善。 考 试 与 评 价 教师 评价 学生 评价 命题 研究 质量 评价

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