第5讲散文阅读（三）：语言的赏析

散文阅读（三）：语言的赏析

教学目标 ：

1．学会品味散文语言的方法。 2．学会准确表达语言的品味。

一、考点导入

命题者的首选材料：感情真挚、文学色彩浓郁、富有时代气息的散文佳作。 题型特点：变化不大，难度较大。 解题情况：得分率普遍较低。

语言是思想的外壳，文章的思想感情是通过语言表达出来的。我们要培养自己的语言感受能力，就要认真揣摩文章的语言，准确感受其中蕴含的思想感情。

曾经有文学评论家说 ：“说到底，散文就是一种味道，精神的味道，以及文字的味道。散文就是通过自己独有的语言方式把它背后的味道传达出来，如果没有语言个性，散文就没有多大的价值。”因此—— 学会品味散文的语言，走进散文语言的审美世界，才是真正的走进了散文。

二、散文语言的特点

1．散文语言有浓郁的抒情韵味和深刻的哲理蕴涵。

海围着山，山围着我。沙田山居，峰回路转。我的朝朝暮暮，日起日落，月望月朔，全在此中度过，我成了山人。问余何事栖碧山，笑而不答，山已经代我答了。其实山并未回答；是鸟代山答了；是虫，是松风代山答了。山是禅机深藏的高僧，轻易不开口的。人在楼上倚栏杆，山列坐在四面如十八尊罗汉叠罗汉；相看两不厌。

——余光中《沙田山居》(选段)

2．散文语言优美流畅、清新自然、富有诗意。

书斋外面是阳台，阳台外面是海，是山，海是碧湛湛的一弯，山是青郁郁的连环。山外有山，最远的翠微淡成一袅青烟，忽焉似有，再顾若无，那便是，大陆的莽莽苍苍了。日月闲闲，有的是时间与空间。一览不尽的青山绿水，马远夏圭的长幅横披，任风吹，任鹰飞，任渺渺之目舒展来回，而我在其中俯仰天地，呼吸晨昏，竟已有十八个月了。

——余光中《沙田山居》(选段)

3．散文语言常用多种修辞，增强语言的感染力和文学性。

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜(niǎo,nuó)地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

——朱自清《荷塘月色》(选段)

三、品味散文语言的角度：

1．动人的抒情韵味 情感真挚深厚，动人心魄 2．深邃的哲理意蕴 富有哲理、引发思考

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3．优美精当的词语 用词准确生动、富有表现力和感染力

4．巧妙精彩的修辞 排比、反问、设问、拟人、比喻、对偶、夸张、反复 原则： “词不离句，句不离文”，切忌“断章取义”。联系上下文，推知其语义。

四、具体分析

1．从修辞角度 常见答题形式：

运用_______的修辞手法， 写出了_______的特点，表达了作者_____________的思想感情。

请同学们说说我们常见的修辞有那些，并且说出它们的作用。

2．从用词的角度。

动词、形容词、叠词、成语?? 常见答题形式：

①“_______”一词(等词)， 写出了___________的特点或内容，表达了作者 ________________的思想感情。

②“_________”一词(等词)，形象地表现了________(人物)的性格特点，体现了文章用词的准确性、生动性。

例：他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，

这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 【分析】

通过“攀”“缩”“倾”等动词准确地刻画出父亲在这特定的环境下的动作，表现了父亲爱子的深情，使父亲的“背影”深深的印在了我们的脑海中，也使父亲的关爱深深地刻进了我们的心里。 3．从描写方法的角度。

A．人物描写：外貌、语言、动作、神态、心理 B．环境描写：自然环境（景物描写）、社会环境 常见答题形式：

A．运用_______描写，描绘出了人物_______的形象。

B．运用_______描写，渲染了________的氛围，烘托了的心情。

例如：⑴我吃了一惊，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人

站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。《故乡》

【分析】

肖像描写，描绘出了杨二嫂老、丑、站姿不雅这样一个尖酸刻薄的妇人形象，把人物刻画得很形象，流露出作者对她的同情、鄙视。

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⑵拿着沾着污迹的卷子，我无奈地走出了校门。夕阳无力地沉了下去，黑暗在一时间漫布了天空。一阵狂风刮过，路旁的树枝“啪啪”作响，继而被暴风卷走。枯黄的落叶，在树枝上做着最后的挣扎，尽管那样猛烈，但是被树枝无情地抛掉，砸落在地上。月亮好不容易从阴暗的云里冲出来，但却又立刻被云缠住。 【分析】

环境描写，也称景物描写，渲染出萧索、晦暗的气氛，烘托出“我”因考试不理想而沮丧失落的心情。

4．从描写角度的方式

常见答题形式：从_______的角度，写出了________的特点，抒发了____________的感情。

例：⑴不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说

鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。 【分析】

此段运用动静结合的方法，抓住了百草园景物的特点，表现了百草园充满了生机，且趣味盎然。抒发了作者对百草园生活的热爱和向往之情。

⑵“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。《春》 【分析】

从触觉和嗅觉的角度，把无形无味的风描写得形象至极，写出了春风柔和、清新的特点，更具感染力，抒发作者对春的喜爱之情。

五、关于语言组织

2003年南京中考卷《丁香赋》中的题目：品味下面句子的精彩之处： 花如云，花如海，花如霞

对于这个题目，同学中有这样两种回答，你们认为哪种好呢？为什么？ 学生一：形象生动地写出了花的特点。(过于概括，不够具体。)

学生二：运用比喻和排比的修辞手法，形象生动地写出了花的轻盈、繁茂和艳丽的特

点。(指出了所运用的修辞方法和在具体语境中的特定作用。)

回答问题时，语言组织需要注意些什么问题？ 要做到：

明确品味的角度 结合具体的语境

指出特定的手法及其作用

六、本讲知识点总结

㈠散文语言的特点

1．散文语言有浓郁的抒情韵味和深刻的哲理蕴涵。 2．散文语言优美流畅、清新自然、富有诗意。

3．散文语言常用多种修辞，增强语言的感染力和文学性。

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㈡品味散文语言的角度 1．动人的抒情韵味 2．深邃的哲理意蕴 3．优美精当的词语 4．巧妙精彩的修辞 ㈢具体分析

1．从修辞角度 2．从用词的角度。 3．从描写方法的角度。 4．从描写角度的方式

七、写作之日积月累——《爱的教育》

初 雪

利华利街的散步，暂时不必再想，现在，我们美丽的朋友来了——初雪下来了！昨天傍晚已大片飞舞，今晨积得遍地皆白。雪花在学校的玻璃窗上，片片地打着，窗框周围也积了起来，看了真有趣，连先生也搓着手向外观看。一想起做雪人呀，摘檐冰呀，晚上烧红了炉子围着谈有趣的故事呀，大家都无心上课。只有斯带地热心在对付功课，毫不管下雪的事。

放了课回去的时候，大家多高兴啊！都大声狂叫，跳着走，或是用手抓雪，或是在雪中跑来跑去。来接小孩的父兄们拿着的伞上也完全白了，警察的帽上也白了，我们的书袋，一不顾着转瞬也白了。大家都喜得像发狂。水没有笑脸的铁匠店里的儿子拨来可西今天也笑了；从马车下救出了小孩的洛佩谛也拄了拐杖跳着；还未曾手触着过雪的格拉勒利亚少年把雪围拢了，像吃桃子样地吃着；卖菜人家的儿子克洛西把雪装在书袋里。最可笑的是“小石匠”，我父亲叫他明天来玩，他口里正满含着雪，欲吐不得，欲咽不能，眼看着我父亲的脸。大家见了都笑了起来。

女先生们都跑了出来，也好像很高兴。我二年级时的可怜的病弱的先生，也咳嗽着在雪中跑来了。女学生们“呀呀”地从门壁的学校涌出来，在铺着毛毡似的雪地上跳跃回旋。先生们都大了声叫着说：“快回去，快回去！”他们看了在雪中狂喜的小孩们，也是笑着。

安利柯啊！你因为冬天来了而快乐，但你不要忘记，世间有许多元衣无履，无火暖身的小孩啊！因为要想教室暖些，有的小孩用进出血长着冻疮的手，拿着许多薪炭到远远的学校里。在世界上，全被埋在雪中的学校也很多。在那种地方，小孩都牙根震抖着，看着不断下降的雪，怀着恐怖。雪积得多了，从山上崩下来，连房屋也会被压没的。你们因为冬天来了欢喜，但不要忘了冬天一到世间，就有许多要冻死的人啊！

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课后作业

请赏析下列语句

1．春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

2．小草偷偷地从土里钻出来。

3．背诵《爱的教育——初雪》的第一自然段

【答案】

1．作者用三个比喻总写春天。春天是新的，春天有旺盛的生命力：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。”春天是美的，是活泼生动的：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”春天是健壮有力的：“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”从刚落地的娃娃，到小姑娘，到青年，文章描写的顺序也耐人寻味，写出了不同时段的不同景象。

2． “偷偷地”和“钻”写出了不经意之间，春草已悄然破土而出的蓬勃的生命力，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。

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