生涯规划教育的区域推进与落地策略

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

生涯规划教育的区域推进与落地策略

作者：胡宗龙

来源：《湖北教育·综合资讯》2018年第01期

2018年湖北省将从新高一年级实施新高考招生制度综合改革，高中开展生涯规划教育将成为“必修课”。如何让生涯规划教育在本区域顺利推进，并在高中真正落地，已成为教育行政部门、高中学校最迫切需要解决的问题。笔者结合近年来开展相关课题实验后的反思，并借鉴上海、浙江等地的成功做法，试就高中生涯规划教育的区域推进与高中落地策略提出一些建设性的意见。

[教育行政部门必须承担起生涯规划教育的区域推进职能]

构筑高中生涯规划教育的区域性规划指导框架。高中生涯规划教育的根本目标是培养学生适应未来社会发展所需要的关键知识、技能与态度。在知识与技能方面，要培养学生适应不同社会生活与职业变化的核心能力；在态度与价值观方面，要以社会主义核心价值观为引领，传承传统美德，培养学生对家庭、社会及国家的责任感与担当精神。高中生涯规划教育有两个层次的任务：一是要着眼于学生在高中阶段面临的成长与升学的特殊需求，培养以学科和专业选择能力为核心的生涯规划能力，帮助他们顺利完成人生的初步选择；二是要面向未来，培养能够适应职业变化所需要的核心能力与重要品格。这一任务对于学生的未来发展具有基础性和发展性。建议由市级教育行政部门对本区域的高中生涯教育进行统筹规划，保证生涯规划教育目标统一、任务明确和步调一致。

创新高中生涯规划教育的区域性课程评价机制。新高考改革强调综合素质的多元评价。多元评价的核心在于尊重不同学生的个性，为不同的人才提供可能的发展路径。高中作为综合素质的多元评价的实施者，接受的不仅是评价的权力，更要承担发现学生不同才能，并为他们提供合适的舞台和路径的责任。需要通过创新区域性课程评价机制，引领高中将生涯规划教育、社会实践活动课程和高中生综合素质评价有机融合和衔接，强化多元发展观念和过程性评价能力。

搭建高中生涯规划教育的的区域性资源协同载体。由于教育资源的不均衡，因此需要教育行政部门在以下三个方面推动区域性资源开发、整合与共享：一是成立区域性的生涯规划教育教研中心或协作体，编写生涯规划地方教材，定期组织示范课、研讨课，加强校际交流，为学校开展生涯规划教育活动提供有效的专业指导和帮助；二是开展区域性的生涯规划教育全员通识培训；三是开发区域性的生涯规划教育体验基地，各地教育行政部门可在此基础上进一步开发生涯规划教育内容，如引进测评系统、开设职业体验项目、举办专题教育活动等。 [高中校长必须提升生涯规划教育的领导力和执行力 ]

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/ixw5.html