如何培养高中生地理学科核心素养

如何培养高中生地理学科核心素养

概要：高中地理的学习不仅仅是知识层面的进步，更重要的是实践能力的提高。教师不断摸索不断探究和改善自己的地理教学模式，让学生将知识运用于实践，从实践中获得更多知识。改变原来课堂化的思维，多维度教学，培养学生的地理学科核心素养。

教师结合生活环境，设计系列教学模式，引导学生加强地理实践活动，将知识

与实践联系在一起。培养学生对地理的兴趣和积极性，从中提升自己的实践能力，培养自己的地理学科核心素养。

一、引入立体资料，形象认知

在我们的地理教材中，全都是图片、文字这些平面的材料，学生们需要自己构

想地理环境，这是十分困难的。因此，随着科学技术的发展和学校资源的多元化，我们在课堂上引进视频这种立体资料。学生们在视频中可以直观地观察地形地貌、风土人情，以教师的讲解为辅助，让学生们产生新的认知。

例如，高三阶段的“等高（深）线和地形剖面图”综合练习时，我引入了多媒

体视频资源。学生们先由地形图分析在图中哪个部分等高、等深，以及地形剖面是什么样子，在自己的脑海中进行勾勒，但是这种方法并不直观。因此，我们在平面分析以后用3D多媒体软件来切割地形，分析等高线、等深线以及地貌，学生们先

仔细观察一个视频演示，然后自己在笔记本上记录相关操作要点。在观看演示以后，学生们自己动手采用该多媒体切割软件对构建的不同3D地形进行切割分析，详细

观察各种地形的等高线形态，他们会发现山峰地形是闭合曲线，中间数值大；小盆地也是闭合曲线，中间数值小……通过观察，学生们在最短的时间内对各种地形有了直观地了解，在今后做题或者综合复习时能调动自己的立体记忆，简化思维过程。

在地理视频的选择上教师要仔细，所选的视频不仅要符合课堂要求，还要满足

学生对地形地貌的兴趣度，尽可能采用标志性的地理视频加以讲解。学生们通过对立体视频的赏析，加上老师的辅助讲授，课本上的内容将不再平面化、枯燥化，能在学生们脑海中勾勒出立体的形象，有一个详尽的认知。

二、开展互动学习，碰撞思维

在地理的教学中，教师要及时反思和改进自己的教学方法。如果一个课堂不能

调动学生的积极性，那么这个课堂必定是枯燥而又乏味，学生们死气沉沉，效率低下。因此，教师引导学生开展互动学习，让学生们也能参与到地理学习中来，通过学生们思维的碰撞，提高学生对地理的学习兴趣。

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