新高考改革对职高英语教学的影响及教学策略探究

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新高考改革对职高英语教学的影响及教学策略探究

作者：卢晓娜

来源：《东方教育》2014年第14期

【摘要】职高英语教学与高考改革有紧密的联系。本文通过分析职高英语教学现状，结合北京高考英语改革，提出职高英语教学改革应从加强英语第二课堂活动，构建以就业、求学双导向的模块化教学内容体系，改变传统教学方法，加强学生情景化英语口语和听力训练，教学正确引导，探究职高英语教学发展的策略。 【关键词】高考改革；职高英语教学；教学策略 引言

2013年12月，教育局网站披露了高考改革的总体方向“最早从2017年高考起，文理不分科，英语科目不再进行高考统考，而在平时进行考试，一年两考或多考，取成绩最好的一次提供给高校作为录取的参考依据。”高考招生时，不同的学校会对学生的英语提出不同的等级要求。英语减分的消息，在职高学生中引起很大波动。面对高考改革，职高英语教学应该做哪些相应的转变，应该如何把握英语学习在教学中的地位和分量，引导学生正确认识新高考课改，这将是职高英语教学面临的一大难题。本文通过分析职高英语教学现状，结合北京高考英语改革对职高英语的影响，探究职高英语教学改革发展的策略。 一、职高英语的教学现状考察 1.以课堂教学为主，缺乏实践训练情景

英语作为一门语言，学习环境的营造是师生教学互动的一个重要基础。目前，职高英语教学仅局限于课堂教学，学生缺乏应有的语言实践训练环境。一方面学生缺乏实践训练的空间，学校没有配套的硬件设备，例如英语餐餐馆、英语便利店、外贸英语谈判室等模拟场合，学生缺少真实或仿真的英语语言学习环境；另一方面各类用于实践训练的英语社团活动不够丰富，教学方式不够灵活，趣味性较差，专业性不强，不具有普遍性和针对性，无法满足不同英语水平学生的学习需求。

2.以教师为中心，教学形式单一

在职高英语教学中，教师容易忽视职高教育是以就业为导向的教育，偏重于应试教育，缺乏现代教学理念和教学方法，以系统讲授、学生被动接受为主，忽视学生在英语语言学习中的主体地位，课堂互动性不足；而另一方面，职高英语教师大部分是英语专业出身，基本上是学

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