北师大课标版初中生物八年级上册第五单元章第十六章第3节 动物行为的研究-教育文档

《动物行为的研究》教案设计

［教学目标］

1．知识目标：知道可以用观察法和实验法来研究动物行为。 2．能力目标：初步学会观察法研究一种常见小动物的行为。

3．情感、态度和价值观：让学生学习、领会科学的研究方法，并将这些方法应用到实践中，

初步学会观察研究一种小动物的行为。

［教学重点］研究动物行为的主要方法。

［教学难点］实验法和观察法的区别和联系。 ［课时安排］1课时 ［教学准备］

教师准备：1.科学家研究动物行为的相关材料。 学生准备：观察蚂蚁的各种行为。

［教学流程］说一说——想一想——看一看——学一学——做一做 ［教学过程］ 教学内容 导入新课 ※说一说 教师活动 1．引入两首古诗词：骆宾王的《鹅》和杜甫的《绝句》并投影 2．教师评点： （1）诗中对鹅弯曲的脖颈、白色的羽毛，特别是红色的脚蹼拔水的描写，是观察鹅在水中运动行为的生动描述。 （2）诗中既有春暖花开的生态环境描述，又有对家燕忙于用湿软泥丸筑巢安家和成对鸳鸯在水边形影不离的行为缜密观察。 只有诗人对动物行为进行深入的观察后，才能写出这样符合事实的诗句。 新课内容 ※看一看 1．指导学生阅读四位科学家研究动物行为的案例。 提出问题： (1)科学家的研究对象是什么？ (2)科学家采用了什么研究方法？ (3)科学家得出了什么结论？ 仔细阅读教材，认真思考。 让学生阅读教材，可以培养学生自主学习和分析、思考问题的能力。 学生活动 学生说一说诗中描述的动物行为 设计意图 创设情景，激发学习兴趣，引导学生积极思考。通过思考和解答上述问题让学生意识到一个新课题——动物行为的研究，从而导入本节课的教学。 第 1 页

2．教师利用多媒体投影点评四个研究案例 3．出示表格，指导学生填写。 学生观看投影，并作进一步思考，为填写表格做准备。 拓宽学生的知识面，增加学生感性，激发学习的兴趣，家研究动物行为的过程中领悟动物行为学的基本研究方法。体会科学家的精神品质， 根据投影完成表格填写。 让学生从科学1． 教师纠错答疑，引导学生总结研究动物行为的主要方法。 名字 法布尔 弗里施 廷伯根 劳伦斯 国籍 法国 奥地利 英国 奥地利 研究对象 昆虫 蜜蜂色觉 银鸥幼雏求食行为 小野雁学习行为 研究方法 观察法 观察法实验法 观察法实验法 观察法实验法 完成表格的填写 ※小结 动物行为 的研究方法 1．提出问题： （1）什么是观察法？ (2)什么是实验法？ （3）播放视频 2．通过表格让学生进一步领悟观察法和实验法的基本要点，找出观察法和实验法的区别与联系。 3、最后老师强调：观察法可以单学生带着问题观看视频并进行思考 讨论交流，总结出观察法区别：观察法要求观察者真实观察并记录；实验法强调根据研究目标的需要而改变动物的生活条件，在改变的环境下观察动物的行为反应。 联系：实验法是以观察法 让学生自己归纳总结，锻炼学生的语言组织能力。 领悟观察法和实验法的基本要点、区别与联系，同时加强学生的合作交流能力。 通过理解研究动物行为的意义，激发学生研究动物的热情。 和实验法的区别与联系： 对动物不施加任何影响，让学生更深刻独使用，实验法却离不开观察法。 为基础的。 新课内容 ※想一想 提出问题：为什么研究动物的行为，有何意义？ 教师小结：认识和利用对人有益的动物；控制和防除对有害的动物。 学生结合身边案例，想一想研究动物行为与我们的生活有什么关系？ 学生自由发表见解 第 2 页

※学一学 3 新课内容 ※做一做 展示同龄人是如何探究动物行为的？ 例2、小鸡绕道取食行为的研究 布置课外活动——探究蚂蚁的取食行为 蚂蚁是我们常见的一种小动物，我们经常看到一只蚂蚁发现了食物后，很快就有成群的蚂蚁接踵而来，你如何探究蚂蚁这种行为？ 1、指导学生提问 蚂蚁是怎样交流信息的？ 2、指导学生作出假设。 3、指导学生设计实验方案。 学生通过投影认直仔细听讲，认真领会。 学生会提出各种各样的大胆猜测，作出各种假设。 通过举例，激发学生自己动手探究动物行为的激情。 让学生主动参与研究动物行为的过程，体验和感受科学研究的氛围，接受动物行为科学方法的训练。让学生知道怎样用观察法、实验法来研究一种常见的小动物。同时，在这个过程中学生不断地和同学交流合作，能培养学生合作交流的能力。 例1、小鸟习惯化学习行为的研究 提问：蚂蚁喜欢取食哪类食物？ 问题。 小结 结束本节课的教学，小结本节课内容，解答学生的疑问。 总结、交流本节课的收获。 通过小结，理清重难点。让学生知道研究动物行为的方法。 ［板书设计］ 第3节 动物行为的研究

一、科学家的研究案例 二、动物行为的研究方法 1、观察法 2、实验法

3、观察法和实验法的区别与联系 三、动物行为研究的意义 活动：探究蚂蚁的行为

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