心理学题目与答案

第一章绪 论

复习与思考：一、按本章教学要求复习。二、思考本章课后练习第1、3、4 、6、8题。 三、做一做： （一）填空题

1、一般认为，德国心理学家 于1879年在莱比锡大学成立了世界上第一个 ，标志着科学心理学的诞生。

2、一般认为，在心理学理论发展中最有影响的是20世纪兴起的三大理论派别，它们是 、 、 。

3、感觉、知觉、 、 和 都是属于对客观事物的认识活动，因此，在心理学上被统称为认识过程。

4、人们在 、气质和性格等方面的差异统称为个性心理差异，或个性心理特征。

5、 、 和 统称为心理过程。它们之间是相互联系，相互作用的。

6、总的来说，普通心理学的研究对象可概括为两大方面： 和 。

7、作为一名未来的人民教师，不仅要学好普通心理学的理论知识，而且还应该学习 、发展心理学，以及有关 和

方面的理论和方法。这是现代化社会的教师所必备的素质。 8、心理学的研究方法有多种，主要的方法有 、 、 调查法和 。

（二） 判断题

1、心理学是一门研究心理过程和个性心理两大方面心理现象的科学 。 （ ）

2、任何心理现象都是脑对客观现实的反映 （ ）

3、脑是心理的器官，而心理是脑的机能。因此，只要有健全的大脑，就能产生心理现象。 （ ）

4、科学家们认为人的大脑皮层是由140亿个神经细胞组成的一种物质，在结构上极为复杂，机能上极为灵敏。 （ ）

5、心理过程一般是指知、情、意三大心理过程。 （ ） 6、 调查法是在自然的学习、工作和生活环境中，通过对被调查者的言语和

行为等外部表现，以及该言行的先行条件和后果的细致观察去揭示心理活动规律的方法。 （ ）

7、个性倾向性体现在个性心理的能力、气质和性格等几个方面。 （ ）

8、在心理学的学科体系中，普通心理学是主干。普通心理学的基本原理既

是对各个分支心理学的研究成果的概括，又是各个分支心理学的理论基础。 （ ）

9、心理学是一门新兴的学科，它从哲学中分化出来成为一门独立的学科，还只有一百多年的时间。 （ ） （三） 单项选择：

1、（ ）认为对梦的解释可以作为治疗精神疾患的一种方法， 并把研究梦的结果和提出的解释撰写成《梦的解析》。

A．亚里斯多德 B．苏格拉底 C．冯特 D．弗洛伊德 2、以美国心理学家马斯洛为代表的心理学流派是（ ）。

A．行为主义学派 B．人本主义学派 C．认知学派 D．格式塔学派

3、注重心理活动的整体功能和效应的心理学流派是（ ）。

A．格式塔学派 B．精神分析学派 C．认知学派 D．行为主义学派 4、（ ）的代表人物华生指出：“人和动物的全部行为都可以分析刺激和反应”。

A．行为主义学派 B．人本主义学派 C．认知学派 D．格式塔学派 5、（ ）是用心理测量的工具对人的心理和行为进行定量分析的方法。

A．试验法 B．实验法 C．测验法 D．调查法

（四） 案例分析：

十九世纪初，德国某王子卡斯?豪瑟三、四岁时，被争夺王位的阴谋家将他同普通幼儿对换后，关进了黑暗、低矮的地牢。他可以在黑暗中爬行才能找到面包和水，但十多年里从未见过任何人，也无人与他讲话。17岁时被营救出狱，不会讲话，目光呆滞，怕光，走路如婴儿学步，但暗视觉特别敏锐，听觉、嗅觉也特别灵敏。他22岁时遇刺身亡，经解剖，他的大脑发育很不完全，比常人小很多。

请你用有关的心理学理论分析这一现象。

（五） 论述题：

1、心理学的任务是什么？

2、教育工作者学习心理学有何重要意义，应怎样学习？

心理学练习题第三题“做一做”参考答案 （一）填空题：

1、冯特、心理实验室，2、行为主义学派、格式塔学派、精神分析学派， 3、记忆、思维、想象，4、能力，5、认识过程、情感过程、意志过程，6、 心理过程、个性心理 7、教育心理学、心理健康、心理咨询，8、观察法、实验法、测验法。

（二）判断题：1、×，2、√，3、×，4、√， 5、√，

6、×，7、×，8、√，9、√，

（三）单项选择：1 D．2 B．3 A．4 A．5 C． （四）案例分析要点：

用科学的心理观结合案例进行剖析：

1、脑是心理的器官，而心理是脑的机能；

2、心理的本质是人脑对客观现实的能动反映。

（六） 论述题：（答案参见教材）

第二章心理和脑

复习与思考：

官是（ ）。一、按本章教学要求复习。

二、思考本章课后练习第1、2、3、4 题。 三、做一做：

（一）单项选择：

1、神经系统最基本的结构和功能单位是（ ）。 A.神经元 B.突触 C.反射 D.反射弧

2、神经元中对信息进行整合，然后通过轴突将信息传给另一个神经元或效应器 A.树突 B.胞体 C.突触 D.反射

3、心理活动的最重要的生理器官和最高级部位是（ ）。 A.脑干 B.丘脑 C.大脑 D.延脑 4、大脑皮层上的颞叶是（ ）中枢。 A.视觉 B.听觉 C.言语 D.感觉运动

5、人的一切心理活动按其产生方式来说都是脑的（ ）。 A.精神活动 B.反射活动 C.机能活动 D.意识活动

（二）多项选择

1、下列选项属于第一信号系统的是（ ）。

A.望梅止渴 B.谈梅生津 C.含梅流涎 D.望梅生畏 2、下列选项属于第二信号系统的是（ ）。

A.望梅止渴 B.谈梅生津 C.含梅流涎 D.望梅生畏 （三）填空

1、人脑包括延脑、脑桥、中脑、间脑、小脑和大脑，一般把前三部分合称为 ，脑的最高级部位是 。

2、反射弧包括感受器、传入神经、 、传出神经和 。

3、条件反射是大脑皮层的信号活动，一般把具体事物作为条件刺激形成的条件反射系统是 ；把语词作为条件刺激所形成的条件反射系统叫做 。

“做一做”参考答案：

第二章 心理和脑

（一）单项选择：

1、A.神经元 2、C.突触 3、C.大脑 4、B.听觉 5、B.反射活动

（二）多项选择

1、A.望梅止渴 C.含梅流涎 D.望梅生畏

2、B.谈梅生津

（三）填空

1、脑干 、大脑皮层 2、神经中枢、效应器 3、第一信号系统、第二信号系统

第三章注意

A、按本章教学要求复习。

B、思考本章课后练习第1、2、3、5、6、7、9 题 C、做一做：

一、填空题

1． 注意是心理活动对一定对象的______和 ______。

2．注意在心理活动中具有_______功能、_______功能、 __________功能。 3．注意的分配与注意的转移同神经过程的______有关。

4．人在集中注意时，常与特定的外部变化相联，最显著的表现有适应性运动、__________、

__________、形神特殊变化。 5．根据产生和保持注意时有无目的和意志努力的程度不同，可以把注意分为___________、

___________、___________三种。 6．人的注意很难长时间地保持固定不变，而是经常在间歇地加强或减弱着，注意的这种周

期性变化称为___________。 7．注意的分配取决于两个条件，其一是___________，其二是___________。 8．根据新的任务，主动把注意从一个对象转移到另一个对象上，称为___________。 9．注意的品质包括：注意的广度、___________、___________、___________。

10．无意注意受直接兴趣的影响，而有意注意却受___________的制约，即对活动的

___________感兴趣。 二、判断题(正确的在题后括号内划“√”，反之划“×”。)

1． 注意不是一种独立的心理过程，但伴随各种心理过程的始终。

( )

2．注意的转移就是注意的分散。 ( )

3．注意的广度是指个体在一瞬间内（1／10秒）所能清楚地觉察到的空间范围的大小。 ( )

4．躺在床上胡思乱想就没有注意的对象。 ( )

5．“眼观六路，耳听八方”表明注意的范围比较大，注意的分配较好。 ( )

6．“万绿丛中一点红”、“鹤立鸡群” 是由于刺激物之间的对比关系而引起的无意注意。

( )

7．运动变化的刺激物比相对静止的刺激物更容易引起人们的无意注意。

( )

8．间接兴趣越稳定，就越能对活动的对象产生有意注意。 ( )

9．一般来说，微弱的无关刺激不但不会削弱注意，反而会加强原有的注意。

( )

10．广义的注意稳定性是指注意保持在同一活动上的时间。 ( ) 11．有意注意是人所特有的一种心理现象。 ( ) 12．原来注意的紧张度越高，注意的转移越容易。 （ ） 三、单项选择题

1．自觉的、有目的的，但不需要意志努力的注意是( )。 A．有意注意 B.有意后注意 C. 无意注意 2．司机开车时眼、耳、手、脑并用是注意的 ( )。

A. 分散 B．转移 C．分配 D．范围

3．一天，某班新转来一位同学，大家都很自然地把目光集中到他身上。这种注意是( )。 A．有意注意 B.有意后注意 C. 无意注意 4．间接兴趣是引起 ( )的原因。

( )

10．认识过程是情绪、情感产生的前提和基础，反过来，情绪、情感对人的活动的各个方面有着深刻的影响。 ( ) 三、单项选择题

1．身体各部分的姿态，例如愤怒时身体直立，挺胸握拳；高兴 时手舞足蹈等，是指哪一种表情 ( )。

A．面部 B.身段 C.语调 D．口部

2．当一个人遇到喜欢的人时表示出欢喜，遇到不喜欢的人表示出讨厌，这表现的是一种( )。

A．情绪 B．心境 C．激情 D．情感

3．在突然到来的危险面前，我们能及时做出反应，并采取措施化险为夷，这在平时是办不到。这种情绪状态是 ( )。 A．激情 B．热情 C．心境 D．应激

4．有时人在暴怒时拍案而起，暴跳如雷，这是属于 ( )。 A．心境 B．激情 C．热情 D．应激

5．我们热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义，这种情感是属于人的( )。 A．道德感 B．激情感 C．热情感 D．好感

6．青年学生充满了求知欲，常常带着疑问，富于想象，愿意发表自己的见解，这种情感是属于人的 ( )。

A．道德感 B．美感 C．理智感 D．好感 7．友谊、爱情、责任感等属于( )。 A．情感 B. 情绪 C. 情操 D. 激情 8．理智感和道德感属于人的 ( )。 A．情感 B. 情绪 C. 情操 D. 激情

9．“动力定型是情绪和情感的生理基础”，这是( ) 提出 来的。

A．达尔 B．比奈 C．巴甫洛夫 D．马斯洛 10．暴怒、狂喜、恐惧、绝望，都属于 ( )。 A．激情的表现 B．心境的表现 C．应激的表现 D．热情的表现 四、简答题

1．情绪与情感的关系是什么？

2．情绪、情感分别有哪几种？举例说明。 3. 教学中如何利用情绪情感的动力与调节功能？

五、案例分析

当前学校教育正处在由应试教育向素质教育转轨的过程中，逐步重视教学中的情感因素。张老师是一位教学认真、治学严谨的老师，一贯强调教学中的认知因素，认为只有严格地教，刻苦地学，才是师生之道。对目前教学中的这种变化感到困惑，他不清楚为什么在教学中还要重视情感因素，教师又该如何具体操作。

Q：请你运用所学的情感规律的知识去帮助张老师，让他了解情感因素在教学中发挥的积极作用，并提出一些可操作的建议。

2．现在公安部门侦破案件采用了科技手段——测谎仪，并使用测谎仪成功地破获了一系列大案、要案，它的神奇作用日益为人们所重视。它的测试内容包括皮电反应、脑电波、呼吸、脉搏、血压及声音等的变化。

Q：请你运用所学的有关情绪规律说明测谎仪工作的基本原理，其效能主要与情绪的那些特征密切相关？ 六、论述题

1．焦虑对学习有何影响？如何培养学生适当的焦虑水平？

2．情感的品质有哪几种？针对青少年的情绪情感特点，如何培养学生良好的情感品质？

3．在教学中如何调节学生的情绪？

第七章 情绪与情感“做一做”参考答案 一、

填空题

1．前提 基础 2．道德概念 道德行为 3．情绪 情感 4．需要 5．激情 心境 应激 6．道德感 美感 理智感 7．应激 8．时间短暂

9．情景 10．道德信念 11．心境 二、判断题

1．√ 2.× 3.× 4. √ 5. × 6. × 7. √ 8. √ 9. ×10. √

三、单项选择题

1．B 2．A 3．D 4．B 5．A 6．C 7．A 8．A 9．C 10. A 四、简答题

1、 情绪与情感的关系是什么？（答案参见教材或讲授稿）

2、情绪、情感分别有哪几种？试举例说明。 （答案参考教材，自主组织） 3．教学中如何利用情绪情感的动力与调节功能？（答案参考教材，自主组织） 五、案例分析

（以下只是每题的主要观点，做题应结合案例进行分析） 1、教学中的情感因素：

⑴情绪情感对认知、操作等学习活动的动力与调节功能（积极面）：调动注意 、激发兴趣、活跃思维

⑵做法：为教学营造良好的情绪背景－―愉悦； 对学习活动产生积极的情绪体验――乐学；对教学内容、教学形式等进行情感性处理――陶冶；师生情感交流――亲其师信其道 2．测谎仪的工作原理：

⑴情绪的生理特性即随情绪发生的相应的内部生理变化，有很多是主体难以控制的。

⑵紧张情绪――生理反应 紧张情绪与交感神经系统机能密切相关，表现为呼吸、血液循环、消化、内外分泌系统以及脑电、皮电反应等一系列的变化。这些难以控制的情绪反应，能够以微小的变化反映在测谎仪上。 六、论述题

1． 焦虑对学习效率有何影响？如何培养学生适当的焦虑水平？

2． 情感的品质有哪几种？针对青少年的情绪情感特点，如何培养学生良好的情感品质？

3．在教学中如何调节学生的情绪？ （以上题目答案可参考教材，自主组织）

第八章意志

复习与思考：

1、按本章教学要求复习。

2、思考本章课后练习第1、2、3、4 、5、6题。

做一做： 一、填空

1、 在各种心理活动中，____是人对客观现实的积极性和能动性反映的集中表现。

2、 一个完整的意志行动过程是由________和________这两个阶段构成的。 3、 在进行意志行动之前，人们往往要面临动机冲突，从形式上看，动机冲突可以分为三类，即____冲突、____冲突和____冲突。

4、____是指个人动机性活动受到阻碍后所引起的情绪反映。 5、人的主要意志品质有______、______、果断性和______。 6、与自觉性相反的意志品质是____和____。 7、______是指善于控制自我的意志品质。

8、与果断性相反的意志品质是________，其显著特点是无休止的________。 9、培养青少年良好的意志品质，首先应对其加强________教育。 二、判断

1、 认识、情感、意志这三个过程统一在人的具体活动中，实际上是密不可分的。 （ ） 2

、

意

志

必

然

与

克

服

困

难

相

联

系

。

（ ） 3

、

人

的

一

切

活

动

都

是

意

志

行

动

。

（ ）

4、 青少年学生自制力的发展过程和情感稳定性的发展是相一致的。 （ ）

5、 教师向学生提出的活动难度越高，就越是有利于培养学生优良的意志品质。 （ ）

6、初中生的意志品质仍表现出较大的受暗示性。 （ ）

7、在同样的外部情境下，抱负水平高的人更能感受到挫折。 （ ）

8、看电视时不知道选择哪个频道好，这是属于原则性的动机冲突。 （ ） 9

、

意

志

是

人

所

特

有

的

。

（ ）

10、意志活动的中心环节是采取决定阶段。 （ ） 三、选择

1、意志活动以（ ）为基础。

A、 无意识活动 B、随意活动 C、反射活动 D 、不随意活动 2、意志的强弱主要以（ ）来衡量。

A、 对活动目的的明确程度 B、对活动坚持时间的长短 C、所克服困难的大小 D 、对困难的认识程度 3、情绪可以成为意志活动的（ ）。

A、动力 B、阻力 C、动力或阻力 D 、 阻碍因素

4、当“鱼与熊掌不可兼得”时，人们所产生的心理冲突被称为（ ）。 A、双趋冲突 B、双避冲突 C、趋避冲突 D 动力冲突

5、当人们遇到挫折时，往往有助于激发人活动积极性的归因是（ ） A、能力 B、努力程度 C、任务难度 D、运气 6、在下列三个年龄段中，受暗示性最严重的是（ ） A、小学生 B、初中生 C、高中生 D 大学生 7、能体现意志的抑制功能的是（ ）

A、自觉性 B、坚定性 C、果断性 D、自制力 8、意志行动过程中，动机冲突往往产生于（ ）阶段。 A、开始 B、中间 C、结束 D、 整个 四、简答

1、人的主要意志品质有哪些？ 2、意志与认识过程有何关系？ 3、如何培养青少年良好的意志品质？ 4、如何处理生活学习中的各种动机冲突？ 五、案例分析

1、从意志发展的角度，分析为什么初一、初二年级容易出现“乱班”，而高中生的纪律自觉性则较强。

2、 古代有个老人，住在华北，名叫北山愚公。他的家门前面有两座大山挡住他家的出路，愚公下决心率领他的儿子们用锄头挖去这两座大山，

的需要理论，高尚的精神需要能够支配和控制低级的物质需要，这是人类的社会性的反映。 （结合案例分析。）

六、论述（可参考教材并联系实际，自主组织答案）

第十章能力

布置课外作业：按本章教学要求复习。

B. 思考本章课后练习第1、2、3、 4 、5、题。 C.“做一做”： 一、填空

1、个性心理特征的作用是使人的行为表现出一定的____和_____。 2、天才就是高度发展的____的最完美的结合。

3、据研究，在全世界人口中，智力的分配都呈________。

4、____能力是指按提供的式样进行活动的能力，____能力是指能力创造出新的独特东西的能力。 二、判断

1、能力是完成任何一种活动的必要条件。 （ ） 2、知识、技能多即等于能力强。 （ ） 3、能力的发展超前于一定的年龄限制，这种现象被称为“大器晚成”。 （ ） 4、早期教育就是对儿童进行正规、系统的学科知识教育。 （ ） 三、选择

1、智力水平高低往往在（ ）时期表现得最明显。 A、儿童 B、少年 C、青年 D、成年 2、能力发展的基本前提是（ ）。

A、教育 B、早期经验 C、素质 D、个人努力 3、绘画能力属于（ ）。

A、一般能力 B、特殊能力 C、再造能力 D、创造能力 4、智商是88，其等级为（ ）。

A、上等 B、中上 C、中等 D、中下

四、简答

能力的个别差异表现在哪些方面？ 五、论述

影响能力形成和发展的因素有哪些？在教学中如何培养学生的能力？

“做一做”参考答案 一、填空

1、 主体性 定向性 2、能力 3、常态分布 4、再造 创造性 二、判断

1、√ 2、× 3、× 4、× 三、选择

1、A 2、C 3、B 4、D 四、简答

能力的个别差异表现在三个方面：

1）发展水平上的差异；2）类型方面的差异；3）能力表现早晚的差异。 五、论述

影响能力形成和发展的因素有：

1）素质是能力发展的基本前提；2）早期经验可促使能力得到更快的发展；3）教学教育对能力的发展起着主导的作用；4）个人的努力是影响能力发展的重要因素。

培养能力应从以下几个方面入手：

1）重视早期教育，正确进行早期教育；2）通过教学活动培养学生的能力；在科技与课外活动中培养兴趣，促进能力的发展；4）注意能力的个别差异，因材施教

第十一章 气质

A. 按本章教学要求复习。

B. 思考本章课后练习第1、2、3、4、5题。 C. 做一做： 一、填空

1、最早对气质进行分类的是古希腊的著名医学家__________。

2、巴甫洛夫发现高级神经活动有两个基本过程，即_____过程和_____过程。 3、气质的_____性质决定了它是人的个性中最为稳定的特征。

4、最常见的气质分类是把气质分为这样四类，即多血质、______、粘液质和______。 二、判断

1、气质类型本身没有好坏之分。 （ ） 2、职业会在一定程度上改变人的气质。 （ ） 3、气质不能影响性格形成和发展的速度。 （ ） 4、江山易改，禀性难移”，所以气质是不能改变的。 （ ） 三、选择

1、高级神经活动类型学说是由（ ）提出的。 A、 希波克拉底 B、冯特 C、艾宾浩斯 D、巴甫洛夫 2、下列学生属胆汁质的是（ ）。 A、甲生孤僻敏感、情绪发生慢而强。 B、乙生轻率敏捷、情绪发生快而多变。 C 丙生沉着淡漠、情绪发生慢而弱。 D 丁生活泼灵活、情绪发生快而多变。

3、某生的高级神经活动类型属于安静型，他的气质类型是（ ）。 A、胆汁质 B、多血质 C、粘液质 D、抑郁质 四、简答

性格与气质有何关系？ 五、设计

请以自己为例，分析自己的气质类型及主要特点。谈你怎样认识自己的气质并设计一个完善自身气质的方案。 “做一做”参考答案 一、填空

1、希波克拉底 2、兴奋 抑制 3、先天 、 4胆汁质、抑郁质 二、判断

1、√ 2、√ 3、× 4、× 三、选择 1、D 2、B 3、C

四、简答

1、 性格与气质关系密切，两者常常互相渗透，互相影响。 1） 使同一性格者有不同的表现； 2） 气质影响性格形成和发展的速度； 3） 性格可制约气质的表现并改造气质。 五、实例分析

（ 参考课本有关内容结合自身实际进行设计。）

第十二章 性格

课外作业：

A. 掌握性格结构特征差异及性格的类型 B. 了解良好性格的培养 C. 做一做 一、填空

1、____是表现个人对现实的态度和行为方式中的稳定的心理特征。 2、瑞士心理学家容格按照人的心理活动倾向于内部世界还是倾 向于外部世界把性格分为______和_____两种类型。

3、按照理智、情感和意志这三种心理机能的优势，可把性格分为______、______和______这三种类型。

4、人们经常把父母养育子女的方式分为这样的几类：______、______专制型、溺爱型和______。 二、判断

1、性格因其社会倾向性而具有鲜明的道德评价意义。 （ ） 2、一个人的性格特点就是其长期生活经历的反映和记录。 （ ） 三、选择

1、个性心理的核心是（ ）。

A、性格 B、能力 C、气质 D、兴趣 2、绘画能力属于（ ）。

A、动手能力 B、特殊能力 C、综合能力D、一般能力。 3、、幸灾乐祸属于性格对（ ）的态度特征。 A、集体 B、社会 C、他人 D、自己

4、某生有坚定的信念，善于发挥自己的力量，喜欢把自己的意志强加于人，他的性格属于（ ）。

A、顺从型 B、独立型 C、中间型 D 内向型 四、简答

2、如何分析一个人的性格结构？ 4、如何培养青少年的良好性格？ 五、论述

试根据性格结构理论分析自己的性格及形成过程中的影响因素。

第十二章“做一做”参考答案 一、填空

1、性格 2、内倾型 外倾型 3、理智型 情感型 意志型 4、民主型、型放任、暴虐型 二、判断 1、√ 2、√ 三、选择

1、A 2、B 3、C 4、B 四、简答

1、 在研究性格结构时，通常从四个方面进行分析：

1）对现实的态度方面的性格特征；2）意志方面的性格特征；3）情绪方 面的性格特征；4）理智方面的性格特征。

2、 培养青少年性格时，应根据影响性格形成和发展的因素，有针 对性地的做好以下几方面的工作：

1）及早重视良好性格的培养；2）树立好榜样；3）注意个别指导； 4）帮助学生 进行自我教育。 五、论述 论述提示：

1、从性格四个方面的结构上———即对现实的态度、意志、情绪、理智方面 分析自己的性格特点；

2、从影响性格形成和发展的因素上分析自己性格的形成过程——即家庭环境、 学校环境、社会实践和自我教育。

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