12届高三地理第二学期教学工作计划

12届高三地理第二学期教学工作计划

一、学生情况的基本分析

加试地理的高三（1）班学生现在8人加试地理（去掉2个外区借读的学生和1个本区借读学生）在高三上半学期期末的区统考三门划档中，在籍学生中有1位同学A3档，2位同学B1档，2位同学B3档，3位同学C1档，1位同学C2档，1位同学D1档。

经过高三半个学期的学习，学生最欠缺的地方是人文地理城市、产业方面的知识点掌握不牢固，而且其他知识点都已教完，学生掌握的知识点开始混淆，有线糊涂。学生如果基础知识没有掌握好，解题能力再提高也是“无米之炊”。所以这个学期我教学的重心仍旧落在基础知识的牢固掌握上。

三、第二轮、第三轮复习的设计思想。

1、完成第二轮复习：重点是自然地理和人文地理。主要是围绕考点整理和练习。（12周）

在这个阶段要完成的练习有： ①完成各区一模卷。

②每天完成相关考点的练习。 ③搜集整理一年来地理热点问题。。 ④每天要背书，包括所有考点。 ⑤每周完成周练习卷一套。

2、第三轮复习：重点是七册书的提纲、考纲上新的考点、重点热点复习。（4周） 在这个阶段要完成的练习有：

①浦东新区、徐汇区、静安区、杨浦区、虹口区二模考成套卷。 ②重点考点、热点复习的相关练习。

四、针对我校学生实际情况采取的具体措施和方法

在对班级中每个学生都进行完分析后，把他们分成这样四“类”。一“类”为主课三门都比较好，地理也比较好的学生，比如像本学年这届高三（1）班的学生中钟信福、戴怡雯、徐嘉昂3位学生。这些学生主要是提优，在对这些学生的作业和默写稍加关注的基础上，主要是增加一些能力题目的锻炼，给这些学生个别出题、个别改题和个别辅导。这样，使基础较好并且有余力的学生能在地理学习能力上有更好地提高，取得更高的成绩。第二类学生是主课三门成绩好，但地理学习不是很好的学生，像李慧敏同学。这样的学生主要落实基础知识，希望他们在学习主课三门较有余力的情况下稍多花一些时间在地理学习上，在平时的上课和作业时要经常让他们回答问题、作业经常和他们进行交流。同时还要做好思想工作，这些学生因为主课还较好，说明学习能力是有的，但并不是很擅长地理学习或者对地理兴趣低，加上成绩不是很理想，在学习地理上总是提不起精神来，所以在对他们学习能力肯定的基础上鼓励他们一定能学好地理，按照以往的经验这类学生到高考前成绩基本上都能提高到平均分以上。第三类学生是主课三门不好，但地理好。像我们班很典型的唐应智、桂阳、叶家盛3位同学，对这类学生只要对他们的平时上课和作业默写稍加注意就好，让他们把时间多花在主课三门上。很喜欢地理，在班级里的地理成绩是名列前茅，但主课三门非常差，数学和外语都只有五六十分，我在平时就采取此类办法，最后他竟然考到了二本线。第四类学生是主课三门不理想，加一地理也不太好，像本班级中孙逸伦、侯佳琦、蔡杨3位，这些同学地理主要抓基础知识，但同时不能死抓，因为这些同学其实平时时间很紧张，各科老师都抓得很紧。所以要给这些同学额外制定一个定时定量的计划，作业的难度也要适中，难的题目可以不做，慢慢地培养他们对于地理学习的自信心，平时作业上课多表扬，对他们的期望也不要太高，到班级平均分就可以了。这些学生还是能有一定进步的。一般来说，这四“类”能基本上把所有的学生都归类进去。所以其实在平时的教学中能处处体现出分层，例如在上课的教学中，简单的基础知识主要让基础相对较差的学生来回答，这样这些同学容易回答出，回答出的话要给予表扬，回答不出的话课后要加强这方面知识的补课。

五、工作面学生的帮教措施

对临界生的帮教主要落实在以下三点： 1、平时上课的表现和作业、默写加大“关注度”。上课时，多让这些同学在基础知识点方面多回答问题。对他们作业及课堂表现出的知识点的缺漏要及时跟进，甚至课后单独辅导和帮助。

2、就算都是临界生，问题也很不相同。有的是背书背不出，就要加大对其背书技巧和方法的指导，多抽查他的背书情况。有的学生是理解知识点有问题，让他在平时背书时发现的不理解的知识点都记下来问老师，还有就是在他背书的过程中由老师对知识点的理解问一些问题，从而提高其对知识点的理解。并要他写好错题本，及时修正和补充知识点。还有的学生是不会做题，要求这样的学生做题划好关键词，平时上课和作业加强对其解题能力的训练，使能力有所提高。 3、加强心理辅导，对这些临界生要多采取鼓励的措施。有进步就要表扬，激起他们对学习地理的兴趣。即使他们有不足，也要和缓地指出，不要使他们对地理丧失信心。

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