教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集（第3572篇）

2019年国家教师公开招聘《中学教育理论综合》职业

资格考前练习

一、单选题

1.对学生思想品德的形成和发展起动力作用的主要因素是( )

A、品德认识 B、品德意志 C、品德情感 D、品德行为 >>>点击展开答案与解析

【答案】：C 【解析】：

品德情感是人们对客观事物做出是非、善恶判断时引起的内心体验，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度，它是学生产生品德行为的内部动力。

2.某班级中很多学生学习成绩差，思想品德差，班集体意识差，同学之间几乎没有合作行为，大部分人都不知道该做什么，怎么做。这个班级的班主任所采取的领导方式最可能是( )。

A、集权型 B、权威型 C、放任型 D、专断型

>>>点击展开答案与解析

【答案】：C 【解析】：

放任型领导方式的班主任对学生过于溺爱，让学生随心所欲，有时会失控。学生表现为任性、幼稚、自私、野蛮、唯我独尊等。从题中“品德差、学习差”等描述可以判断该领导方式为放任自流型。

3.下列表述与现代意义的“课程”含义最不接近的是( )。

A、维护课程，必君子监之，乃得依法制 B、宽着期限，紧着课程

C、一切的课程内容应当从学术(学问)中引申出来 D、课程是学习者在学校指导下的一切经验 >>>点击展开答案与解析

【答案】：A 【解析】：

“课程”一词在我国始见于唐宋期间。唐朝孔颖达为《诗经·小雅．小弁》中“奕奕寝庙，君子作之”句作疏：“维护课程，必君子监之，乃依法制。”但这里课程的含义与我们今天所用之意相去甚远。宋代朱熹在《朱子全书．论学》中多次提及课程，如“宽着期限，紧着课程”，“小立课程，大作工夫”等。虽然他对这里的“课程”没有明确界定，但含义是很清楚的。即指功课及其进程。

4.为切实保障教师的合法权益，我国《教师法》赋予了教师申诉的权利。当教师提出申诉时，必须符合的条件不包括( )

A、符合法定申诉范围 B、以书面形式提出 C、有明确的理由和请求

D、提出申诉的教师必须工作满3年 >>>点击展开答案与解析

【答案】：D 【解析】：

(1)教师申诉有其自己的范围，需要符合法定的范围；(2)教师提出申诉，应当以书面形式提出；(3)教师在其合法权益受到侵害时，要依照法律、法规的规定，向主管的行政机关申诉理由，请求处理。而教师申诉制度没有对提出申诉的教龄做出规定，所以，答案选D项。

5.创造力的核心成分是( )

A、创造性人格 B、创造性思维 C、创造性技能 D、创新意识 >>>点击展开答案与解析

【答案】：B 【解析】：

创造能力的核心是创造性思维，通过教学培养学生的创造性思维能力是提高创造能力的重要途径。

6.提出“教学过程最优化”思想的教育家是( )

A、布鲁纳 B、巴班斯基 C、斯金纳 D、瓦?根舍因

>>>点击展开答案与解析

【答案】：B 【解析】：

巴班斯基提出了“教学过程最优化”理论。

7.( )是一种难度较大的瞬间反思，要求教师在课堂上敏锐感受、准确判断教学过程中可能出现的新情况和新问题．并积极思考如何根据教学实际，及时主动地调整教学方案与策略，使课堂教学优质高效。

A、课前反思 B、课中反思 C、课后反思 D、课堂反思 >>>点击展开答案与解析

【答案】：B 【解析】：

题目中的描述主要强调的是在课堂教学过程中，根据动态的教学反馈及时调整教学方案，提高教学效率，课中反思正符合该反思的瞬时性和灵活性。故选择B。 8.老师采取画小星星、贴笑脸等方式鼓励学生的德育方法是( )。

A、品德评价法 B、榜样示范法 C、陶冶教育法 D、实际锻炼法 >>>点击展开答案与解析

【答案】：A 【解析】：

品德评价法是依据一定的要求对受教育者的思想品德予以评定、褒贬，使受教育者从中受到教育的方法。

9.有位学生已知道“先乘除。后加减”的运算法则。但在运算11+3×7=?时，还是把11与3加起来再乘以7，这是受( )影响表现。

A、定势 B、逆向迁移 C、正迁移 D、水平迁移 >>>点击展开答案与解析

【答案】：A 【解析】：

定势是指先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。此题属于定势的阻碍作用。

10.教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构具备( )

A、教育科学知识 B、精深的学科专业知识 C、广博的科学文化知识 D、政治理论修养 >>>点击展开答案与解析

【答案】：A 【解析】：

教师的教育科学知识主要包括三个方面：(1)学生身心发展知识；(2)教与学的知识；(3)学生成绩评价的知识。题干中的“了解学生的年龄特征”即体现了教师要了解学生身心发展的知识，也即教师需要具备教育科学知识。

11.有位教师在讲授完峻青的《秋色赋》后，将欧阳修的《秋色赋》和毛泽东的《沁园春·长沙》也一同发给学生，引导学生比较、思考和讨论。这种结课方法叫( )。

A、归纳式 B、比较式 C、悬念式 D、回味式

>>>点击展开答案与解析

【答案】：B 【解析】： 略

12.对违法犯罪的未成年人进行教育，应该坚持( )。

A、表扬为主，惩罚为辅, B、惩罚为主，表扬为辅 C、教育为主，惩罚为辅 D、惩罚为主，教育为辅 >>>点击展开答案与解析

【答案】：C 【解析】：

《中华人民共和国未成年人保护法》第五十四条规定，对违法犯罪的未成年人，实行教

育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。

13.按照教育法律规范要求人们行为的性质，可分为( )和授权性规范。

A、任务性规范 B、制裁性规范 C、义务性规范 D、权利性规范 >>>点击展开答案与解析

【答案】：C 【解析】：

按照教育法律规范要求人们行为的性质，可以分为义务性规范和授权性规范。 14.将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来．前后内容基本不重复。体现的课程组织形式是( )。

A、逻辑组织 B、直线式组织 C、心理组织 D、纵向组织 >>>点击展开答案与解析

【答案】：B 【解析】：

直线式组织是前后内容不重复的，螺旋式组织是内容不断重复出现，不断加深和扩展。纵向组织即按照知识的逻辑序列。从已知到未知，从具体到抽象等先后顺序组织编排课程内容。

15.“理论头头是道，行动不对号”“语言的巨人，行动的矮子”违背了( )原则。

A、集体教育与个别教育相结合 B、知行统一

C、正面引导与纪律约束相结合 D、教育影响的一致性与连续性 >>>点击展开答案与解析

【答案】：B 【解析】：

知行统一原则是指教育者在进行德育时，既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致。

16.( )是完成意志活动的前提。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/iwst.html