湘教版美术七年级下册 第三课 画家笔下的质感第1、2课时
更新时间:2024-06-19 00:07:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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七年级 第三课 画家笔下的质感
第一课时
教学目标
情感目标:培养学生关注材质的意识,体验肌理、质感表现与情感主题表达之间的内在关系;培养学生的爱国主义情感。
知识目标:了解肌理与质感这一视觉语言体系,尝试其简单的制作方法 能力目标:观察能力、分析能力、综合运用能力的提高 教学重点
感受不同材质的肌理和质感的差异;肌理和质感简单的制作方法;肌理、质感表现对美术作品表达主题的作用。 教学难点
体验肌理、质感的表现与情感主题表达之间的内在关系。 教学过程
一、探究阶段(媒体展示图片) (一)观察比较
观察比较一:牛 仔 —— 皮 毛 —— 丝绸 观察比较二:玻 璃 —— 岩 石 —— 不锈钢 (二)交流感受
物体 肌理、质感 感 受
牛 仔—— 粗糙、无光泽、厚重、不光滑 粗犷、奔放 皮 毛—— 蓬松、有光泽、柔软、光滑 温暖、高贵 丝 绸—— 细腻、有光泽、柔软、光滑 华丽、典雅 玻 璃—— 坚硬、透明、光滑、能反光 晶莹、纯净 岩 石—— 坚硬、不透明、粗糙、无光泽 朴实、原始 不锈钢—— 紧密、不透明、光滑、能反光 冰冷、现代 (三)基本概念
肌理:指材料表面的纹理、构造组织给人的触觉质感和视觉质感。 肌理有天然和人工之分,有视觉肌理和触觉肌理之分。 质感:视觉肌理一般被称为质感。 二、发展阶段
(一)《根》
提问:这幅画表现的是什么内容?
作品通过刻画苍莽雄浑的黄土高坡——中华文明的摇篮,画家对黄土地地表质感的细腻刻画,增强了作品的感染力,牵引着观赏者的思绪。以极端的写实手法、精致入微的形象给人以强大的视觉冲击力,使人联想到老人沧桑的脸,又似裸露的大树之根。这沧桑的风貌不禁让人联想到千百年来生息相关的我们的祖先,以及他们历经的无数苦难和艰辛,从而感受到黄土之下,我们深潜而密布的文化血脉。 (二)《钢水·汗水》
把作者体验到的炼钢工人以苦为乐的高尚情操、忘我的劳动精神,以及火一样的热情,钢铁般的意志,排山倒海的力量等准确、形象地描写出来,作品采用了极度写实的绘画造型语言,以富于感染力
的细节描写,体现在画面上,感动了千千万万读者的心,引起了极大的反响。 其中,对汗珠的细腻表现突出了工人的辛苦,强化了“民族脊梁”的主题;哨子的金属质感凭借色彩的冷暖变化得到了真实的表现。 (三)《高原人》
思考:由老人的脸我们会联想到生活中的什么形象?(老树皮、干旱的土地)
其画面具有一种悲剧性的震撼力,表现了生活在贫困中的老农形象。老农开裂的嘴唇、满脸的皱纹以及手中粗劣的碗等等写实的描绘,消除了观赏者与作品之间的隔膜,画家藉此来对传统文化和民族进行反思。 (四)思考
提问一:这三幅作品有什么共同点?
(都采用了极端写实的表现手法,肌理和质感等细节表现的非常逼真。) 提问二:作者如此强调肌理、质感的表现,目的是什么? 绘画作品中材质美感和表现主题的内在联系?
(为了增强作品的艺术感染力,更好地表达作品的情感主题。) 三、课堂总结 (一)学生个别总结 (二)教师综合总结
七年级 第三课 画家笔下的质感
第二课时
教学目标
情感目标:培养学生关注材质的意识,体验肌理、质感表现与情感主题表达之间的内在关系;培养学生的爱国主义情感。
知识目标:了解肌理与质感这一视觉语言体系,尝试其简单的制作方法 能力目标:观察能力、分析能力、综合运用能力的提高 教学重点
感受不同材质的肌理和质感的差异;肌理和质感简单的制作方法;肌理、质感表现对美术作品表达主题的作用。 教学难点
体验肌理、质感的表现与情感主题表达之间的内在关系。 教学过程 一、提高阶段
(一)选择一件实物(如玻璃杯、金属器皿等),用素描的表现手法表现其材质特点。
分析讨论素描的表现方法和步骤 地位、确定基本比例。 2、画基本形体。
3、画大体明暗关系(注意高光与反光)。
辅导提示:主要强调学生务必仔细观察分析对象的明暗关系与体块结构特点,提示可以尽量描绘一个比较细小的局部,集中尽力抓住对象的质感特征。 (二)活动
请同学们临摹书中的第四页的作品。教师巡回指导。 注意:铅笔的软硬、所选作品的比例及要临摹的一些要领。 (三)展示与评价
1、展示表现较清晰的学生作品,请作者自己临摹的感受。 2、教师及时地对学生给予激励性评价。 (四)请学生结合自己的拓印作品,思考:
二、总结阶段
本节课,我们共同学习了绘画艺术表现的一种新的视觉语言体系——肌理和质感的有关知识,感受了生活中不同材料的肌理、质感,对其在美术作品中表达情感主题的作用有了一定的认识,还亲自尝试制作了简单的肌理效果。
希望同学们通过学习,今后能以一种绘画研究的眼光来观察身边事物,通过不断练习逐步掌握其表现方法;在欣赏绘画作品中的肌理和质感时,学会分析其与作品感情主题表达之间的关系。
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