初三化学教案

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目录

第一篇：初三化学实验教案1第二篇：初三化学实验专题复习教案第三篇：初三化学《石灰石的利用》教案第四篇：初三化学第一章复习教案第五篇：初三化学第一课时教案更多相关范文

正文

第一篇：初三化学实验教案1

九年级化学课教学设计

教学内容：初中化学实验基本操作

教者薛永成授 课 班 级:九年级2。3。5) 班

一、教学目标：

1、知识技能目标：认识常见仪器及使用方法、熟练掌握常见药品的取用。

2、过程与体验：通过观看幻灯片，使学生体验到实验过程，经动手操作领悟出实验技能。

3、情感与价值观：培养学生良好的实验习惯和科学探究的热情。

二、重点难点：

掌握常见仪器的使用方法。

熟练掌握常见药品的取用方法。

三、教学设计思路

本课主要目的是让学生形成基本实验技能，将依据操作技能形成原理：积累原形动作知识，铺垫模范动作基础，完成整合动作的过程。

四、教学方法

1、演示法2、合作练习法

五、教学过程

＜一＞认识常见的仪器

药匙、烧杯、坩埚钳、酒精灯、胶头滴管、铁架台、托盘天平、量筒、玻璃棒、橡皮管、导气管、镊子、蒸发皿等

＜二＞药品的取用

1、粉末状药品的取用方法

注意事项：用药匙或纸槽将药品准确送到试管的底部，以防洒落或粘到试管壁上。

2、块状药品的取用方法：

块状药品容易打碎仪器，取用时必须严格安要求操做，防止打碎实验仪器。

3、液体药品的取用方法：

液体药品的取用有两种情况：一种是粗略取用；一种准确取用，

粗略取用时打开试剂瓶，瓶塞倒放在桌面上、标签向手心、瓶口相互紧靠。

准确取用时一般用量筒（或移液管），首先粗倒，接近刻度时改用胶头滴管逐滴滴加，使凹液面底部与刻度线齐平。

4、胶头滴管和托盘天平的使用：

（1）胶头滴管使用一般专管专用，垂直滴加。且与试管口齐平。

（2）托盘天平的使用时先调平，药品放置时左物右码、砝码用镊子加取，顺序是先大后小。

＜三＞、练习提高。

＜四＞小结：

1、常用的实验仪器使用

2、固体药品的取用。

3、液体药品的取用。

4、胶头滴管的使用和托盘天平的使用。

＜五＞作业：

配套练习 ：填空题

第二篇：初三化学实验专题复习教案

初三化学公开课教案

时间：2014-5-22星期二第六节

地点：化学实验室

执教：黄凯

一、课题初三化学实验复习

二、教学目标

1、知识与技能

①了解化学实验常用仪器的使用；

②了解常见气体制取的思路，明确所要制取的气体的化学反应原理，能根 据反应物的状态及反应条件，选择制取气体的发生装置，能根据生成气体的性质，选择收集气体的方法。

③了解常见气体的干燥与净化

2、过程和方法

①通过市质检考试题目的分析，帮助学生认识自身在化学实验基本技能 的缺漏，提高学生应试能力。

②通过问题和习题的设计发展学生逻辑思维能力、分析能力,提高学生解决化学实际问题的能力

3、情感、态度与价值观

培养学生学习化学的正确方法，提高学生实际应试能力。培养学生严谨的科 学态度和联想、发散思维能力以及对所学知识触类旁通、举一反三的能力。 通过对事物认识的过程，潜移默化地渗透实事求是，实践出真知的认识论观 点。

三、重点和难点

重点：常见气体制取的发生装置和收集装置的选择。

难点：常见气体的净化和干燥

四、课时安排一课时

五、教学过程

1、引入：与学生交流、讨论质检试卷有关实验部分题目的得失，了解学生解题情况和实验基本技能的掌握情况，从而引入主题。

2、复习主题：①②③

（一）、常见气体的制取

（1）反应原理

（2）发生装置与收集装置

（3）净化与干燥

（二）常用仪器的使用

3、作业布置

六、课后反思

第三篇：初三化学《石灰石的利用》教案

§5-4 石灰石的利用

一、教学目标 1.知识与技能

⑴通过实验探究活动，使学生认识石灰石、大理石是主要的矿藏资源；⑵了解自然界中主要成份是碳酸钙的物质，掌握检验碳酸盐的方法；⑶知道碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙相互转化的关系；2.过程与方法

⑴学会通过实验归纳出检验碳酸盐 ⑵学会设计实验检验物质的方法 ⑶培养学生的探究能力和观察能力 3.情感态度与价值观

⑴通过实验激发学生学习化学的兴趣；⑵让学生体验实验成功带来的快乐

⑶培养学生主动参与、合作的意识和能力。 二、重点、难点

教学重点：探究碳酸钙的存在和碳酸盐的检验方法 教学难点：设计实验检验物质的方法 三、教学过程

四、板书设计

一、石灰石的存在

石灰石存在于许多山区、丘陵地带 二、碳酸盐的简单检验方法

加入适量稀盐酸，将产生的气体通入足量的澄清石灰水中，如果石灰水变成浑浊，证明原物质含有碳酸盐。 有关化学方程式：

caco3+2hcl =cacl2+co2↑+ h2o ca(oh)2 + co2 =caco3↓+ h2o

一、选择题(每小题只有1个选项符合题意) 1．下列物质放入食醋后不会产生气泡的是()

a．生石灰b．大理石c．鸡蛋壳d．蚌壳 2.．检验碳酸盐最简便的方法是()

a.加入盐酸有气泡产生b.加入盐酸，放出能使澄清石灰水变浑浊的气体c.放入水中不溶解d.加热，放出能使澄清石灰水变浑浊的气体3．在炼铁、制水泥、制玻璃三种工业生产中，都需要的原料是()a.纯碱b.石灰石c.石英d.粘土

4．某山区充分利用当地的地方资源优势，发展水泥工业。请判断当地哪种物质可能最丰富( c)

a.纯碱b.黄铁矿c.石灰石d.明矾5．家庭中洗涤热水瓶内少量水垢实际可行的是()

a.用洗洁精洗涤b.用稀盐酸洗涤c.用食醋洗涤d.用食盐水洗涤二、非选择题

6．某同学做“证明鸡蛋壳的主要成分是碳酸盐”的实验时，设计了如下方案(如下图所示)。经检验装置气密性合格并加入试剂。

⑴描述ⅰ中发生的现象：。 ⑵分析ⅱ、ⅲ中出现的现象：。

⑶根据所学知识，你认为上述哪几种现象结合在一起足以说明鸡蛋壳的主要成分是碳酸盐？上述方案中，哪一步实验是多余的？。 7．锅炉或水壶常烧煮含钙量较重的水，很容易产生水垢。水垢不但使锅炉或水壶的传热性能差，浪费燃料，严重时还会使锅炉发生爆炸。如何除去锅炉或水壶中的水垢？

8．某同学做了如下家庭小实验：在一个玻璃杯底部放入一支短蜡烛，并铺一层纯碱，点燃蜡烛后，沿玻璃杯壁倒入一些醋(主要成分是醋酸)，可观察到的实验现象是和。

9．在**世埔园中，山东省齐鲁园的“泰山”是用从山东运来的花岗石（不与酸反应）堆砌而成，其中一小部分是用去南石林的石灰石补充的，如果请你来鉴别这两种石料，方法是分别在石料样品上滴加，观察到的一种石料为。

10．初三化学兴趣小组用实验证明鸡蛋壳的主要成分是碳酸盐，请帮他们完成下列实验报告(实验目的、实验结论略)

11．现想在一块平整光滑的大理石板上，用化学腐蚀的方法刻上“保护环境”四个大字，请你通过三个步骤实现这一设想。现提供石蜡、小刀、盐酸、水、火柴等用品，根据需要你还可自选其他实验用品。

⑴； ⑵； ⑶。

12．现有含80%的石灰石100g,跟足量稀盐酸反应，可生成多少g二氧化碳？标况下二氧化碳的密度是1.988g/l。

第四篇：初三化学第一章复习教案

ⅱ．与《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》、《普通高中化学课程标准（实验）》相关的大学化学知识

（一）无机化学

1．物质结构

（1）原子结构有关术语和概念

原子半径：共价半径、金属半径、范德华半径

电离能：使元素处于基态的气态原子失去一个电子成为+1价气态阳离子所需要的能量，叫第一电离能（i1）单位（kj/mol）。同一主族元素，随原子半径的曾大，第一电离能依次减小。元素的电离能越小越易失去电子，金属性越强。 

电子亲和能：元素的一个处于基态的气态原子获得一个电子成为-1价阴离子所放出的能量成为该元素的第一电子亲和能e，单位（kj/mol）。电子的亲和能越大，该元素越容易获得电子。同一周期从左向右，元素电子亲和能依次增大。同一主族，自上到下，电子亲和能减小。

④电负性：原子吸引电子的能力，一般金属的电负性较小，非金属的较大。同一周期从左向右，元素电子电负性依次增大。同一主族，自上到下，电负性减小。电负性最高的事氟，最小的是铯。

（2）四个量子数的意义和相互关系

（（（（会用四个量子数写出会用四个量子数写出会用四个量子数写出会用四个量子数写出1111----4444周期元素的周期元素的周期元素的周期元素的电子结构式电子结构式电子结构式电子结构式，，，，并由电子结构式确定元素所在的区并由电子结构式确定元素所在的区并由电子结构式确定元素所在的区并由电子结构式确定元素所在的区、、、、周期周期周期周期、、、、族族族族、、、、特征电子构型和特征电子构型和特征电子构型和特征电子构型和元素名称元素名称元素名称元素名称））））主量子数n：是决定电子运动能量的主要参数，决定电子的层数。取值为n=1、2、3、4……，为自然数。n越大能量越大，其电子离核越远，半径越大。在关铺学上用符号k、l、m、n、o、p来代表n=1、2、3、4、5、6等电子层。 角量子数l：表示原子轨道或电子云的形状，l=0的s轨道；原子或者电子云呈球形分布。l=1的轨道p轨道，原子或者电子云呈哑铃形分布；l=2的d轨道，呈花瓣形分布。l只能取小于n的正整数。当n相同时，在单电子中能量ens=enp=end=enf，在多电子原子中ens<enp<end<enf 磁量子数m：决定角动量在空间给定方向上的分量的大小，也决定原子轨道或者电子云在空间的伸展方向。原子轨道的n和l相同而m不同时，其能量是

第五篇：初三化学第一课时教案

初三化学第一课时教案

第一单元：走进化学世界

一：物变和化变

1定义：没有新物质生成的变化叫做物理变化。

有新物质生成的变化叫做化学变化

2特征：物理变化没有新物质生成，物质形态发生改变，物质状态的改变，位置的移动。化学变化有新物质生成，长表现为颜色的变化，气体的生成，沉淀的生成等。3联系：发生物理变化不一定发生化学变化。但发生化学变化一定会发生物理变化。

【例题1】下列变化有新物质生成的是（a ）

a 镁条燃烧b火柴梗被折断 c干冰升华 d玻璃破碎

【例题2】下列变化中前者属于物理变化。后者属于化学变化的是（c）

a蜡烛融化 矿石粉碎b食物腐烂 光合作用

c酒精挥发 镁条燃烧d汽油燃烧 风力发电

二：物理性质和化学性质

1概念：物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质叫做物理性质

物质在化学变化中表现出来的性质叫化学性质

2示例：常见的物理性质：颜色 状态 气味 温度 硬度，导电热性，沸点，溶解性等。、常见的化学性质：酸性 碱性 稳定性 活泼性 氧化性等。

【例题3】在日常生活中。下列物质用途由化学性质决定的是（b）

a用活性炭吸附异味b氮气作为保护气

c用金属做电线d干冰用于人工降雨

【例题4】下列用途利用其化学性质的是（ c）

a金刚石做成饰品b生铁制成铁锅

c洗涤剂除去油污d铜丝做成导线

三：化学实验的基本操作

1:常见的实验仪器

存放仪器：①广口瓶：存放固体 ②细口瓶：存放液体 ③集气瓶：存放气体

取用仪器：①镊子：取用块状，条状，颗粒较大的固体②胶头滴管：取用少量液体反应容器：①试管②蒸发皿③燃烧匙④坩埚以上可以直接加热

⑤烧杯⑥烧瓶以上不可以直接加热需要垫上石棉网

计量容器：①天枰 ②量筒

分离仪器：漏斗

2药品的取用

①固体药品的取用：存放在广口瓶中，用药匙取用。块状的可用镊子。用过的药匙和镊

子需要立刻用干净的纸擦拭干净

②液体药品的取用：液体药品一般存放在细口瓶中。

注意事项：瓶塞倒放 瓶口紧挨试管缓慢导入以免溅出 细口瓶标签朝

向手心立即塞进瓶塞放回原处。

取用液体也可以用胶头滴管

注意事项：胶头滴管不可平放不要把胶头滴管放在实验台或其他地

方用后立即清洗

3物质的加热

①酒精灯的使用方法：注意事项：禁止向燃着的酒精灯内加酒精。禁止用酒精灯点燃另

外一个。用完后用灯帽盖灭。若酒精灯碰倒立即用湿抹布

扑盖。

②火焰组成：外焰 中焰 内焰

【例题5】根据化学实验要求，你认为小东同学进行的下列实验操作中正确的是（）a称量时，砝码放在天平左盘 b为节约药品把用剩的药品放回试剂瓶c酒精灯的火焰用灯帽扑灭d把鼻孔凑到集气瓶口闻气温

【例题6】某同学用托盘天平称量10.6克的药品时，称量完后发现将药品放到了天平

的右盘中，该同学实际称量的药品质量为（）

ａ ９.4克b9.6克c11.2克d10.6克

【例题7 8 9 10 11】在树上和图片有关。

第二单元

一：空气的组成

1：氮气78%氧气21%稀有气体0.94%二氧化碳0.03%其他气体杂质0.03%2:：空气污染物：①排放到空气中的有害物质大概可以分为粉尘和气体两大类。

②气体污染物通常主要是一氧化碳 二氧化氮 二氧化硫等。

③这些有害物质主要来自化石燃料(更多请搜索)的燃烧，工厂废气排放和汽车尾气。

④二氧化硫的会形成酸雨。

⑤防治措施：植树造林 种花种草 使用清洁能源 工厂废弃处理后排放

二：氧气

1物理性质：密度比空气密度略大；不易溶于水；氧气在—183摄氏度时变为淡蓝色液体

一般储存在钢瓶中。

2化学性质：①氧气可以助燃，具有氧化性

②和硫单质在点燃的状态下发生反应（实验）

③和金属铁的反应生成四氧化三铁（实验）

3化合反应：由两种或两种以上的物质发生反应生成另一种物质的反应叫做化合反应。4缓慢氧化：食物的腐烂 酒和醋的酿制 动植物的呼吸 农家肥料的腐熟

5氧气的检验：氧气可以让带火星的木条复燃。（实验）

6氧气的制取：共有三种方法

①过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解成水和氧气

②加热氯酸钾在二氧化锰做催化剂的条件下生成氯化钾和氧气（实验）③加热高锰酸钾生成锰酸钾和二氧化锰和氧气（实验）

说明：二氧化锰在反应过程中起到催化剂的作用，它的质量和本身的化学性

质并不发生改变。

三：空气中氧气的含量测定（实验）

四：分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上的物质的反应叫做分解反应。

【例题12】下列物质在氧气中燃烧时，产生浓厚白烟的是（）

(a）镁带（b）红磷（c）硫粉（d）铁丝

【例题13】、做细铁丝在氧气中燃烧的实验时，操作或现象不正确的（）

（a）先在酒精灯上加热和引燃细铁丝

（b）盛氧气的集气瓶底没有水或沙子

（c）生成物为黑色固体

（d）剧烈燃烧、火星四射、放出热量

【例题14】．氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述不正确的是（）

（a）氧气具有可燃性（b）氧气能提供动植物呼吸

（c）氧气能支持燃烧（d）某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧

【例题15】下列有关实验室用氯酸钾制氧气的叙述中，正确的是（）

（a）氯酸钾受热熔化后，也不放出氧气

（b）要使氯酸钾受热分解放出氧气，必须加入二氧化锰

（c）二氧化锰在化学反应前后质量和化学性质都保持不变

（d）二氧化锰是一切化学反应的催化

【例题16】三个集气瓶中分别装有空气，氮气，和氧气中的一种。当将燃着的木条分

别插入各瓶中，观察到的现象分别是火焰熄灭，继续燃烧，燃烧更旺。则

三瓶气体依次应为（）

a.氧气 氮气 空气b.氧气 空气 氮气

c.氮气 空气 氧气d.空气 氧气 氮气

【例题17】检验氧气是否收集满的方法是（）

(a)将燃着的木条伸入集气瓶内

（b）将带火星的木条放在集气瓶口

（c）将少量澄清的石灰水倒入集气瓶中、振荡

（d）将燃着的木条放在集气瓶口

【例题18】鉴别空气、氧气、二氧化碳三种气体，最好选用（）

（a）带火星的木条（b）燃着的木条

（c）澄清的石灰水（d）灼热的木炭

【例题19】实验室用氯酸钾及二氧化锰混合物加热,反应完全后,试管中残余固体是

_________和__________，其中二氧化锰在反应中起的作用叫

_______________作用，它能___________氯酸钾分解速度、而本身的

_____________和________在反应前后_______改变,这种物质叫做

_______________剂。若改用高锰酸钾制氧气，加热到没有气体产生时，试

管内固体剩余物有______________。这两个反应的固体剩余物中都有

______，但它在两个反应中的作用不一样，在高锰酸钾分解中它是______

【例题20】下列反应中既为化合反应又为氧化反应的（）

（a）水氢气+氧气（b）镁+氧气氧化镁

（c）水+二氧化碳→碳酸（d）酒精+氧气水+二氧化碳

【例题21】下列变化中属于分解反应的是（）

（a）分离液态空气制氧气（b）加热氯酸钾和二氧化锰制氧气

（c）乙炔燃烧（d）硫在氧气中燃烧

第三单元

一：水的组成

1：水的电离实验

①水中加入一定的氯化钠或者硫酸钠增加导电性

②两级产生气体且体积比例为2:1

③水由氢元素和氧元素组成的

二：氢气

1物理性质：无色 无味 难溶于水 密度比空气小。

2化学性质：氢气在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰。

3注意：氢气在燃烧前应该检验纯度，若氢气中混有空气或者氧气遇到明火会发生爆炸。4氢气纯度检验（实验）：①用拇指堵住集满氢气的试管口

②靠近火焰，移开大拇指

③若发出尖锐的爆鸣声则氢气不纯，若声音很小则氢气较纯。 三：硬水和软水

1概念：含有较多的钙镁化合物的水叫做硬水

含有较少的或者不含有钙镁化合物的水叫做软水

2区分：向水中加入一定量的肥皂沫，产生泡沫多浮渣少的是软水，反之为硬水。3硬水的软化：生活中常用的方法是煮沸。实验室常用蒸馏的方法。

4硬水的危害

四：水的净化

1：利用明矾溶于水后形成的胶状物对水中杂质的吸附作用，让杂质沉降。

2：:过滤实验

3：活性炭除杂

【例题22】水在直流电的作用下分解生成氢气和氧气，这说明（）

a水是由氢气和氧气组成的b水是由氢元素和氧元素组成的

c水中含有氢气和氧气d电解水的反应是化合反应

【例题23】洗脸的毛巾用过之后，常常会变硬。这是因为用于洗脸的水中常含有较多的

()

a.氧气b.钙、镁化合物c.氧元素d.氢元素

【例题24】电解水的反应属于()

a.化合反应b.分解反应c.物理变化d.混合物分离

【例题25】关于水的组成正确的说法是()

a.由两个氢元素和一个氧元素构成b.由一个氢分子和一个氧原子构成

c.由氢气和氧气组成d.由氢、氧两种元素组成

【例题26】水是生命之源，我们应该爱护水资源。下列说法错误的是（ ）

a．为使水中的悬浮杂质沉降，可在水中加人适量的明矾

b．自来水厂常用clo2消毒，clo2中氯元素的化合价为+2

c．通过过滤的方法可以将不溶于水的固体杂质与水分离开来

d．硬水中含较多的可溶性的钙、镁化合物，软水中不含或少含可溶性钙、镁

化合物

【例题27】）我们的生活离不开水。下列有关水的认识中错误的是（）

a、自然界中的水都是混合物 b、可用肥皂水来区分硬水和软水

c、使用无磷洗衣粉有利于保护水资源 d、电解水时，正极产生的气体是氢气

【例题28】）下列关于电解水的叙述中错误的是（）

a．为增强水的导电性，常在水中加入一定最的稀硫酸或氢氧化钠溶液

b．在水电解器中加满水，然后接通直流电源

c．电解水的实验证明水是由氢、氧两种元索组成的

d．与电源正极相连的玻璃管内得到的气体能在空气中燃烧

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