自主意识和创新能力并重的“闭环”教育模式探析

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自主意识和创新能力并重的“闭环”教育模式探析

作者：夏卫星 杨晓东

来源：《课程教育研究》2018年第26期

【摘要】自主意识和创新能力是当代大学生培养的关键，以教师和大学生为主体，从大学生的兴趣热情、自主学习意识以及创新运用能力角度分析了自主意识和创新能力并重的“闭环”教育模式，各元素相辅相承，形成合力，达到大学生自主意识和创新能力培养的目标。 【关键词】自主意识 创新能力 “闭环”教育模式

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0255-02 在充满机遇与挑战的新时代，创新和发展是时代主题。一个民族进步的灵魂是创新，一个国家兴旺发达的不竭动力仍然是创新。当代大学生是社会的主体，更是未来实现社会主义现代化事业的主力军。伟大的时代对当代大学生的培养提出了新的要求，重点是自主学习的意识、创新运用的能力。当代大学生不仅应具备扎实宽广的理论基础，更需面向社会、面向未来，适应将来的岗位需要[1]。

纵观当今大学生的成长历程，我们可以发现，这是一个既特殊又成熟的群体，其成长过程可概括为“被动学习—半自主学习—自主学习—创新运用”，在该过程中，自主学习和创新运用是关键，是相辅相承的“闭环”关系，缺一不可。在自主学习中提高创新运用的能力，在创新运用过程中进一步指导自身的自主学习，即自主学习激发创新能力，创新能力牵引自主学习。 论文从自主学习意识和创新运用能力的培养两方面着手，对自主意识和创新能力并重的当代大学生“闭环”教育模式进行探讨。一方面从大学生自身的主观能动性为出发点，培养其自主学习意识，进而引导其自主学习，不断激发创新运用的能力；另一方面从创新运用中查找不足和存在问题，增强其主动学习意识，为更好的创新运用奠定基础。 一、兴趣先行，自主学习意识跟随

“兴趣是最好的老师”。在教学过程中能够使大学生主动学习，体会学习的乐趣，是教师的根本任务。让大学生自主学习，就要充分调动其学习的积极性和主动性，而积极性和主动性来源于兴趣。兴趣能够激发大学生求知的欲望，进而乐此不疲的不断钻研。 （一）学生的主体地位激发自主学习的兴趣

传统的教学模式中，大学生一直处于被动地接受知识的地位，而其自身并没有作为学习过程中的一员真正参与进来，导致其学习的积极性、主动性以及持续性较差，兴趣无法激发

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