浅谈如何提高小学语文课堂教学的实效性(2)
更新时间:2023-12-17 07:04:01 阅读量: 教育文库 文档下载
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浅谈如何提高小学语文课堂教学的实效性
作者:王雪
来源:《科教新时代》2014年第03期
【摘要】语文是素质教育的需要和体现,因此应该切实提高语文课堂教学的实效性,重视学习的积累,重视生成教学。将听说读写有机结合,让学生感受语文魅力,体验语文生活,体验生活语文。
【关键词】小学语文;教学实效性;体验成功;运用和表达;信息反馈
【中图分类号】G443 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587(2014)03-0017-01 学生的语文水平如何,常常是素质水平的体现。那么,作为一名小学语文教师,怎样才能全面提高课堂教学实效性,让小学生轻叩语文大门呢?
一、语文课堂中和谐的师生关系应是主导与主体的明确定位,积极地引导和热情参与,共同体验成功
首先是教者自身观念的转变,不做“教书匠”,争做艺术家,全面提升自身的人文素养。把课堂看作与人合作学习,不是灌输。把课堂看作愉悦的象征而不是压力的代表。课堂教学之前要有充分的前期准备,对教材单元、周教学内容以及课时安排要了如指掌。其次,着力于精讲巧练,讲、练、评三结合,让学生时时处处对语文产生浓厚兴趣,以提高学生的语文素质为目标,为更进一步学习打下基础。课堂前导语,课中的生生互动,小组互动,师生互动及全班交流要节奏分明,活动要求明确,人人参与。让学生在合作中学习,自主探究中形成能力,达到预期教学目标。课后的训练要有目的地安排内容,重视基础,突出重点,形式多样,难易适度。第三,重视对学生评价,从知识能力的获取与形成,过程参与的积极性,解决问题的方法策略以及在学习过程中起到的积极作用方面,全面评价学生,引导学生着力基础,不华而不实,提倡创造性学习,不好高骛远,总结学法。从而使学生自觉地将语文综合素质、综合能力与自身个性的发展结合起来体现成功。
二、高度重视读与写能力的形成,克服学生恐惧心理,拓宽视野,能按需要积累语言,学会运用和表达
关于阅读:一是激发朗读热情,营造良好的学校氛围和环境,为学生朗读作积极准备。如教师的范读,多媒体课件的诱导,以及语言文字所体现的自身情感需要等,让学生大胆、大方、大声地接受朗读训练。二是对朗读技巧的培养,如一边读一边思考进行感情朗读等专题训练,课本让学生读,思路让学生讲,规律让学生找,学法让学生悟,体现教师为主导,学生为主体的原则。当然也得重视学生的个性朗读,使阅读方法真正成为学生获得的一种可贵的精神财富。三是正确引导学生的课外阅读,以新课标规定的阅读量为依据,推荐指导阅读内容,拓
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