“纺织之光”中国纺织工业联合会纺织教育教学成果奖奖励工作10年总结

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“纺织之光”中国纺织工业联合会纺织教育教学成果奖奖励工作10年总结

作者：白静 倪阳生

来源：《中国纺织》2019年第04期

一、教学成果奖的评审要求

教学成果作为一种教育教学方案，不同于科研论文、专著等，必须面向教学实践，围绕解决教学过程中的实际问题，创造性地提出科学的思路、方法和措施，对于实现培养目标、提高教学水平和教育质量有显著效果，并产生了广泛而积极的影响。

评审是纺织教育教学成果奖励工作的关键环节。评审工作由中国纺织服装教育学会具体实施，建立了初评专家组、网评专家库、会评专家组三级评审组织，强调专家评审，保证了客观性和公正性。而后，在纺织教育教学成果奖励平台和中国纺织服装教育学会网站公示30天，加强社会监督。

二、纺织教育教学成果奖获奖项目统计分析 1.参与院校和申报数量逐年增加

2009年纺织教育教学成果奖评审工作启动，奇数年开展本科院校教学成果评审，偶数年开展职业院校教学成果评审。10年来，教学成果奖在行业的影响力越来越大，行业参与院校逐年增加，成果质量越来越高，多个成果经推荐成为国家级教学成果奖，并在2017年评出“纺织之光”中国纺织工业联合会纺织教育教学成果特等奖2项。

教学成果奖评审委员会严格控制授奖比例，优中选优，2009年至今，共表彰纺织教育教学成果奖1 228项，历年获奖数量如图1所示。 2.与国家教育方针、政策同向同行

10年来，纺织教育教学成果奖励工作主动适应国家教育方针、政策和地方经济社会发展需求，与国家教育方针、政策同向同行，体现了时代性和创新性。

2003年，《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高〔2003〕1号）出台，2007年 （教高〔2007〕1号）、 （教高〔2007〕2号）出台，形成了推动高等教育教学改革的政策组合拳。2009年，中国纺织工业联合会纺织教育教学成果奖启动，2009-2011年的教学成果项目中有相当数量的成果是围绕精品课程和应用型创新人才培养开展的。2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》出台，强调把改革创新作为教育发展的强大动力，把提高质量作为教育改革发展的核心任务；同

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