“请给爱情写个数学公式”复旦自招面试题考晕一片

“请给爱情写个数学公式”复旦自招面试题

考晕一片

为期三天的复旦大学2019年自主选拔录取改革试验面试昨天结束，江浙沪1552名考生和复旦280位正教授“过招”。考生普遍反映教授和蔼可亲，但也表示，教授出题海阔天空、频频出人意料。对此，复旦面试专家表示，试题主要是为了考察学生的反应能力、推理能力、逻辑思维能力和学习潜力，建议考生不用过度准备。

面对频频出现的意料之外的面试题，不少考生感觉“很崩溃”，直陈，“教授的问题让我情何以堪！”更有学生用流行电视剧《宫》的歌曲改写出《宫复旦面试版》：“你怕或不怕，教授就在那里，不卑不亢；你会或不会，诚信就在那里，不瞒不慌；你冷或不冷，江湾就在那里，不远不近；你过或不过，复旦就在那里，不见不散！”

从纪晓岚到中英文对比

曹杨二中的任晓彤进入面试室，刚做完了自我介绍，教授就出了一个令他相当意外的题目:“我跟你讲个故事：纪晓岚在一个学生的文章上批上‘放狗屁’三个字，这个学生觉得挺委屈，老师怎么说我放狗屁，就去找纪晓岚。纪晓岚回答：说你的文章是‘放狗屁’还算是好的，次一等的叫‘狗放屁’，再次一等的叫‘放屁狗’。听完这个故事后，你说说汉语和英语有什么区别啊？”任晓彤回答说中文相对来说比英文的长句更多，教授反驳她，明明是英语更多啊。后来任晓彤解释了自己这样想法的原因，教授听完后就跳开这个话题直接问到了下一个问题。

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延安中学的周曰被教授提问“红绿灯为什么是红黄绿这三个颜色？”周曰面试结束后直陈这是“最坑爹”问题，并称教授问了这个问题后，他“整个人都红绿灯化了”，专家问了什么问题后来也记不清了。“面试结束之后我和旁边同学聊天，他告诉我这个专家问他，‘如果你帮袁隆平设计厨房你会怎么办？’”不过，面试结束后，周曰还是认真地去查了这个问题的答案，查完后，他感慨：交通灯用什么颜色也是有大学问的呀！

考生戴雯斌是个男生，名字中的一个“雯”字成为了教授追问的问题，走进第一个房间，面试教授问“你为什么叫这个名字”，走进第二个面试房间，教授又问他“你是男生，为什么名字中有一个雯字”，走进第三个房间，面试教授还是问他“叫这个名字有什么寓意”。戴雯斌说自己走进第三个房间时，面对教授的这个问题心里直想笑“伤不起，爹妈起的这个名字让我伤不起呀”。

根据考生们的回忆，面试中，有些问题的重复率比较高，被考生们简称为“大路问题”，比如：为什么选这个专业？谈谈自己的职业规划，最成功的事；最失败的事；如果你进复旦成绩垫底会怎样？你工作和学习冲突了怎么办？自主招生增加负担么？你擅长文科还是理科？为什么选择理科？

介绍信不能再夸夸其谈

考生们分析认为，面试前个人介绍和推荐信相当重要，考生徐宪汀在自己个人介绍里写了两个问题，都被教授问到了。教授还根据他的介绍信里的内容，让他给爱情写个数学公式。徐宪汀很后悔，介绍信千

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万不能夸夸其谈，“我就写了这么两句，结果全被问到，还都问倒了！”交大附中丁立同学事后分析认为，面试时自我介绍千万不要准备成段式的自述，太假了，到时候自己都讲不出口，而且只有两个教授让我简单介绍，但都是细分到方面的，建议大家具体准备：“个人性格优缺点”、“个人学科优缺点”、“最受教育的事情”、“印象最深”、“最挫折”这几个，要有具体说明。

如果写了读过的书本，一定要有绝对的了解，包括作者背景、社会背景等等,不了解一定不要乱说，自作聪明,最重要的是对自己有足够充分而深刻的了解，对知识等只是适当有所涉猎，教授要看到的是你的未来。

面试题没有标准答案

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电

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时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

对于面试问题重复的现象，面试专家解释，一般都会根据学生的自荐材料，联系学生的专业展开问题，对于一些时事问题，也会有所涉猎，但是每个同学的问题都会个性化设计，毕竟每个人的优势不一样，建

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议考生不要过度准备，也没有必要去上所谓的培训班，在现试时，会问学生“你有没有上培训班”这样的问题，主要是看学生的反应能力、推理能力、逻辑思维能力以及学习潜力。

据介绍，复旦大学自主招生的整个面试时间持续三天，每天的面试分上下午各一场进行。随机分配的五名考生组成一组与专家组随机配对，一名考生分别接受五位专家一对一的面试，时间总计75分钟。复旦大学共有280位正教授参加今年的面试工作，被分成52个专家组，每组专家原则上分别包括人文学科、社会学科、理科、工科、医科的五位专家，分组原则充分考虑专家的面试经验、学科属性和男女性别等因素。（

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住

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时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

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