也谈课文插图解读

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也谈课文插图解读

作者：解大周

来源：《中外教学研究》2013年第01期

插图也称为插画，插在文字中间用以说明文字内容的图画。对文字内容作形象的说明，以加强作品的感染力和教材版式的活泼性。

随着教材的更新，现在的小学语文教材中每篇课文都配有色彩明丽、内容丰富的插图，它作为小学语文教材中的一项重要资源，具有形象性、直观性、趣味性、启迪性等特点。《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。通过阅读行为这一桥梁，读者与文本、编者（包括插图的创作者）之间确立了一种对话和交流的关系。那么，插图作为特殊的对话成员就不应该在阅读教学中被遗忘，被忽视。

在阅读教学中，如果教师能恰当地运用课文插图，不仅可以让学生凭借视觉感受，唤起形象思维，培养他们的观察力和想象力，还可以帮助学生更好地理解课文内容，从而体会作者所要表达的思想感情。

例如：《阅读大地的徐霞客》一文中有一句话“即使荒野露宿，栖身洞穴，也要?燃松拾穗，起笔为记?。”如果让学生从字面上去理解“燃松拾穗，起笔为记”的意思，是有一定难度的，可是我们借助插图就能很轻松地解决这个问题。学生在理解词语的同时，也感悟到了徐霞客游历的艰辛。

又如：古希腊神话《普罗米修斯的故事》，教学“甘受惩罚，毫不屈服”这一重点段时，引导学生图文结合：遍体鳞伤的普罗米修斯被重重铁链栓在山崖上，凶猛的大鹰飞旋盘绕，用无情的利爪撕裂着他的肌体……但普罗米修斯的表情却显得那么的坚毅，不可动摇。再引导学生看图想象：普罗米修斯面对惩罚的内心是怎么想的？他还会受到什么样的折磨呢？这样，学生就更能感受普罗米修斯所受到的煎熬，更能体会普罗米修斯舍己为人、不屈不挠的精神是多么的伟大。从而对普罗米修斯这位伟大英雄的敬仰之情也就油然而生了。

再如：《鸟的天堂》一文配有两幅插图，一幅是展示榕树的枝和根的局部图，一幅是展示榕树“卧在水面上”，众鸟在它周围欢跃的全貌图。文中写到“真是一棵大树，枝干的数目不可计数，枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。”对这样的场景学生没有见过，但结合插图进行学习就一目了然了。并且还可以让学生动笔画一画。引导学生想象那么多的枝干，那么多的根，这株大榕树的生命力该是何等的旺盛。“为什么把大榕树称为?鸟的天堂?呢？”这也是本课的重点之一，为了帮助学生理解，我们也应该做到图文结合，教师在引导学生看图时，除了感受大榕树的庞大和茂盛外，更重要的是要感受鸟儿生活的自由、快乐。“到处都是鸟声，到处都是鸟影。……有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”这是文中对鸟儿的描述。结合插图，教师引导学生放飞想象的翅膀，“树上、树下、空中、水面的鸟儿还有哪些不同的姿态？”“假如你就是图画中的一只小鸟，以大榕树为家的感觉怎样？”这样，学生

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