皮影表演

篇一：有趣的皮影教学设计

小学六年级综合实践活动课

《有趣的皮影》活动设计

济南市纬二路小学 范艳彬

一、活动目标

1、了解皮影戏的特点以及与皮影相关的知识。学会皮影操控的基本方法。

2、通过观看视频，感知皮影戏的演出内容和形式；在小组活动中探究、体验皮影戏表演过程，寻找解决问题的思路和方法，学会合作。

3、培养学生的动手能力和合作能力以及主动探索、勇于实践、不断创新的进取精神。感受我国非物质文化遗产——皮影的魅力。

二、活动重点

通过老师的指导和学生动手操作，在讨论、交流、合作中，学会皮影操控的基本动作，体验表演的乐趣，在具体的实践中寻找解决问题的思路和方法，感受皮影戏的魅力。

三、活动过程

（一）视频导入，激发兴趣

教师：同学们，昨天见面的时候老师让大家看了一段皮影戏表演，你们觉得好看吗？还想看吗？好，我们再来看一段皮影戏，想想皮影戏与我们平时看的电视、电影有什么不同？（荷花仙子）

生：??

教师：是啊，皮影戏就是用皮子或者硬纸板做成剪影，再灯光的照射下进行表演，这可是我国民间古老的传统艺术，并且已经列为了我国的非物质文化遗产。

设计意图：开课环节这样设计，力求通过视频的观看，给学生以直观感受，激发学生的学习兴趣，激发学生的积极性和主动性。为进一步的学习做准备。

（二）揭示主题，确定小组要研究的问题

昨天老师在咱班做了一个小调查，发现咱们班的同学都对皮影特别感兴趣，提出了许多问题。（出示课件）你们看，老师又把大家的问题进行了整理，分成了这样四类。（出课件）并且老师发现这几个问题提的特别好。（课件变红）这是谁提的？读读。这些问题可是了解皮影的关键问题，特别有价值！老师把大家的问题进行了数据分析，（出示比例图）你们看，关于什么的最多——表演。是啊，这节课，我们就来研究最有价值的也是大家最感兴趣的关于表演的问题。

教师：好了，问题有了，你们想用什么办法来研究呢？（??去现场看等等）

评价：??你真会学习！??对，请教专家是个好方法。??你是怎么想到这个方法的，??你看他很会学习，把原来用过的方法拿来借鉴，我们要向他学习。

教师小结：（出示课件）观察法、比较法、开展调查问卷、查阅文献资料、访问专家、去现场考察、还有观看视频资料和自己动手实践，都是开展研究的好方法。由于今天受时间和条件所限，老师只能给大家提供两种研究的方法，想要知道皮影是怎么表演的？我们就要走到他的幕后，去看看幕后的秘密，老师给大家准备了一段视频，想想要完成这台皮影戏，需要做哪些方面的准备呢？（观看视频）

生：??

教师：板书：灯光 幕布 皮影 剧本 音乐

这在表演的几要素中，你们小组对哪一方面最感兴趣？讨论讨论（1分钟）找一组说，“灯光怎么打皮影看起来才会更清晰？”

教师：一会就在小组里借助老师给你们准备的皮影，把你们最感兴趣的问题进行研究。 设计意图：此环节力求让学生明确开展研究有多种方法，鼓励学生大胆质疑，多角度探究，明确本节课自己小组研究的问题，为合作探究做准备。

（三）小组活动，合作探究

各小组利用老师课前发放的皮影、幕布和手电筒，在小组里进行练习，尝试着进行配合表演，有能力的小组还可以表演配音。在活动期间肯定会遇到不少问题，为了让学生更好的探究问题，设计安排了15分钟的活动时间。教师在各个小组间巡回指导。在活动之前，通过温馨提示的形式，来保证学生的活动能更顺利，有序，能发现更多新的问题。

小组活动温馨提示：

1、在组长的带领下围绕1—2个具体的动作进行练习，请尽量放低音量，不影响其他组。

2、做好汇报准备，力求表达清楚明白。分工合理，人人参与。

3、听到音乐铃声，请立刻停止活动，将皮影放在桌子上。

设计意图：在此阶段，学生是主角，在练习中体验表演的乐趣，在讨论、交流、合作中，探索皮影操控的基本动作，不但培养学生的独立思考、自主学习、大胆实践的能力，也培养了学生的团结合作的意识和能力

（四）小组汇报，成果展示（根据时间的关系请一——两组进行汇报）

教师：刚才大家在小组里都带着问题进行了研究对不对，老师发现这个组的同学问题研究的

特别顺利，我想请这个组的同学上台来，其他同学认真听，他们小组把问题研究清楚了吗？他们是怎么研究的？有没有新的问题产生？

一组：我们组研究的问题是“灯光怎么打皮影看起来才会更清晰？”

预设一：

我们组研究的问题是：皮影的手脚怎么配合表演？

我们给大家表演的是：??

教师采访：说说你们组的这个问题是怎么解决的？

学生：（先说分工）通过表演研究，我们发现??知道了??一开始??后来采用??方法，让皮影动起来了。我们又发现了??问题。

学生边汇报，老师边板书。

预设二：

我们组研究的问题是：怎么让皮影更清晰？

我们给大家表演的是：

教师采访：说说你们组的研究成果吧。

学生：通过表演研究，我们发现，把皮影紧贴在幕布上会看的更清楚，如果皮影离开幕布就看不清了。另外，幕布还要拉紧，幕布松了皮影就没法贴在上面，看的就不清楚了，所以两边的同学必须把幕布拉紧了。我们采用的方法是试一试。（如果学生没说，老师追问研究的方法。）有没有新的问题产生？

评价：同学们你们瞧，这个小组的同学特别会学习，组长分工明确，请了两个力气大的男同学来拉幕布，让皮影看起来更清晰。掌声感谢他们。

设计意图：在合作探究活动之后，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，培养学生探索精神和合作学习的能力。是对学生综合素养的培养和提高。在这一环节，并不需要学生呈现出非常理想的演出效果，并且学生在这么短的时间内也不可能有很好的表演，只是希望通过这节课的学习，在小组活动中，学生能掌握皮影操作的基本要领，在小组合作中学会与人合作，进而培养学生的合作能力、探究能力；请台下的学生进行简单评价，只有善于观察、善于思考、善于倾听的学生才能说出自己的见解或提

出问题，这也培养了学生观察、倾听、思考的能力。

（五）总结归纳，提出设想

同学们，这节课我们找到了解决问题的重要途径，那就是动手实践，实践才能出真知。以后再研究问题，就可以借鉴今天的方法，相信大家一定会有很大的收获，希望感兴趣的学生在课下能对皮影这项传统艺术融入自己的创想、不断创新、改造创编，使我国的传统文化彰显特殊魅力。下课！

篇二：皮影戏

2013级《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程实践报告

题目：非物质文化遗产与社会主义核心价值观教育——基于皮影戏的调查

选题：民间艺术与社会主义核心价值观

学院：机电工程学院

完成人及学号：王刚（13040410014）

高国庆（13040410030）

玉山·坎吉（13040410010）

叶尔兰·吐尔汗江 （13040410024 ）

指导教师： 蒲伟芬

2015年5月20日

一、 调研情况介绍

（一） 调研背景

中国是个拥有上下5000年历史的国家，也是古代四大文明古国之一。在这样悠久的历史的长河里，人们的生活离不开艺术。艺术也就成为了中华文明中不可或缺的重要组成部分。皮影，这有着悠久历史的民间艺术是古代人们的智慧的结晶，也是对美好生活的憧憬。它在中华文明向前发展的道路上发挥着自己的作用，也跟着社会的发展不断融入这新的活力。但这样一个民间艺术在当今社会的电视，网络等现代文明中逐渐被人们忽略，不断从人们生活中淡出。它昔日的辉煌慢慢被历史的长河淹没。

当今中国有中国共产党带领全国各族人民迈向富强，民主与文明。马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论，三个代表重要思想，科学发展观...。在中国共产的领导下不断尝试中，中国人民摸索出了一个适合自己的中国特色社会主义的发展道路。取其精华，去其糟粕是当今社会对传统文化的态度。皮影作为传统的民间艺术，我们应该使它在建设和谐社会中发挥作用。而不是让着民间艺术从我们生活中消失。

那么作为大学生，我们对皮影这民间艺术了解有多少呢？它现在的生存状况到底怎么样呢？它对宣扬社会主义核心价值观有多少的促进作用呢?鉴于《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课堂中的社会实践要求，我们组的成员决定了我们的实践内容为“民间艺术（皮影）与社会主义核心价值观”。

（二） 调研目的

1.调查当今大学生对皮影的认识程度和关注程度。

2.调查皮影目前的生存状况。

3.调查皮影对建设和谐社会的作用。

4.加深与社会的接触及让我们更多地了解传统的民间艺术。

（三） 实践方案与实施情况

1.实践形式：经过我们组成员集体的讨论，决定了以问卷和实地走访为主要的调查方式。而且我们决定采用网上问卷形式。

2.实践分工

1）集体讨论设计调查问卷。

2）高国庆负责把调查问卷放到网上并对结果进行统计，王刚辅助。

3）玉山和叶尔兰负责实地走访，并整理走访内容。

4）集体谈论调查结果。

5）王刚根据集体讨论的结果写实践结论及总结，其他人辅助。

3.实地走访

我们组社会实践的实地走访的对象是一位皮影戏民间艺人。遇到这位艺人也是一个偶然的机会，我们组的成员有次在北雷村集市上看到过这个民间艺人的表演。但当我们确定了社会实践的题目后向走访这位艺人。于是负责实地走访的两位成员在5月12日去北雷村集市，想和这位民间艺人聊一聊关于皮影的一些东西。我们也不知道他来自哪里。那太我们的两位成员运气还不错，他们刚好赶上一场皮影表演了。皮影表演是在一个临时搭建的帐篷里进行的。帐篷并不大，不过里面的观众也很少。皮影艺人在一个薄幕后面操纵戏曲人物，还有地荡起伏的曲调在讲述故事。很快皮影戏结束了，人们也慢慢散去了。于是叶尔兰和玉山上去和皮影艺人打招呼，问候完后说明自己的来历。皮影艺人欣然接受了他们俩的请求。

据那位皮影艺人说，他叫张欣星，已超过60岁，是秦镇人。他是一个老皮影艺人，他的手艺是从他父亲那儿继承来的。他从小跟父亲学了皮影戏，后来他父亲不能再演的时候开始他自己演。如今也有将近40年时间。他是个地地道道的农民，在农务闲暇之时给给别人演。以前他可以靠这个赚点钱，但现在不能了。因为慢慢地看皮影戏的人少了。现在他演皮影是为了自己对皮影戏的热爱才去给别人演的。有时他会到别的地放演戏，但不会离家乡很远，只是在周围的农村地区演。随着社会的发展，电视，网络越来越普及的现代社会里，看皮影戏的人不多。现在看皮影戏的人也只是那些中老年人，他几乎没碰到过青少年看他的戏。皮影有悠久的历史，但它什么时候出现的，他也说不清。他只知道的是它从古代起在人们生活中存在。皮影戏是很传统的民间艺术，是人们对和谐，美好社会的体现，也是对美好未来的憧憬。但如今这样一个传统艺术渐渐被社会，被人们遗忘。它正在从人们生活中淡出。本来他打算把自己的手艺教给儿子的，如今更让他担心的是他儿子不愿意继承自己的手艺学皮影。他也没有找到一个愿意学的继承人。想到自己的手艺就这样没有继承人的时候他会有些失落感。说到这些，他叹息了一下，也许我们感觉不到这位艺人心中的痛，这是对皮影戏的热爱与责任。这真的让我们感动了。如今能有几个人对自己的职业有如此的责任心呢？如今会演皮影戏，会制作皮影的人越来越少。

皮影有着2000多年的历史的中华民族传统艺术，代表着中华民族的智慧与对美好和谐社会的向往。而如今，慢慢从人们生活中淡出。如今又有几个人像那张欣星先生那样对艺术有那么的责任心。我们经常说对传统文化，我们要取其精华，去其糟粕。对待皮影戏我们也是如此。它所蕴含的和谐，尊老爱幼，敬业的

精神仍然符合当今的社会主义核心价值观。也许我们有必要去让皮影这类优秀的民间艺术重现在我们的生活，不至于让它在现代文明的潮流中没落，丢失自己的闪亮点。

4.时间调查问卷

我们组的成员集体讨论并设计好问卷后高国庆及王刚两人把问卷放到问卷王。

二、 调研内容分析

（一） 皮影戏简介

皮影戏，又称“影子戏”或“灯影戏”，是一种以兽皮或纸板做成的人物剪影，在蜡烛或燃烧的酒精等光源的照射下用隔亮布进行演戏，是中国汉族民间广为流传的傀儡戏之一。表演时，艺人们在白色幕布后面，一边用手操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。在过去还没有电影、电视的年代，皮影戏曾是十分受欢迎的民间娱乐活动之一。 “皮影”是对皮影戏和皮影戏人物（包括场面道具景物）制品的通用称谓。皮影戏是让观众通过白色幕布，观看一种平面人偶表演的灯影来达到艺术效果的戏剧形式；而皮影戏中的平面人偶以及场面景物，通常是民间艺人用手工，刀雕彩绘而成的皮制品，故称之为皮影。

关于皮影还有一段凄美的爱情故事，《汉书》记载，汉武帝爱妃李夫人染疾故去了，武帝的思念心切神情恍惚，终日不理朝政。大臣李少翁一日出门，路遇孩童手拿布娃娃玩耍，影子倒映于地栩栩如生。李少翁心中一动，用棉帛裁成李夫人影像，涂上色彩，并在手脚处装上木杆。入夜围方帷，张灯烛，恭请皇帝端坐帐中观看。武帝看罢龙颜大悦，就此爱不释手。这个爱情故事，被认为是皮影戏最早的渊源。

皮影戏曾参加明武宗正德戊辰三年在北京曾举办百戏大会，可见当时皮影已经成为大众喜闻乐见的艺术形式。而在清朝，中国皮影戏艺术发展到了鼎盛时期。当时很多官第王府豪门旺族乡绅大户，都以请名师刻制影人、蓄置精工影箱、私养影班为荣。在民间乡村城镇，大大小小皮影戏班比比皆是，无论逢年过节、喜庆丰收、祈福拜神、嫁娶宴客、添丁祝寿，都少不了搭台唱影。到了清代后期，曾有些地方官府害怕皮影戏的黑夜场所聚众起事，便禁演影戏，甚至捕办皮影艺人。皮影艺人还曾受清末白莲教起义的牵连，被以“玄灯匪”的罪名遭到查抄。日军入侵前后，又因社会动荡和连年战乱，民不聊生，致使盛极一时的皮影行业万户凋零，一蹶不振。1949年后，全国各地残存的皮影戏班、艺人又开始重新

活跃，从1955年起，先后组织了全国和省、市级的皮影戏汇演，并屡次派团出国访问演出，进行文化艺术交流，颇有成果。但到“文革”时，皮影艺术再次遭“破四旧”的噩运，从此元气大伤。 （二） 皮影戏的艺术

皮影艺术的审美特征：一，两种艺术成分相结合的产物，包括美术造型艺术和戏剧艺术；二，形式美和内容美的和谐统一，分别在皮影雕刻和内容创作上体现出来。

皮影的艺术创意汲取了中国汉代帛画、画像石、画像砖和唐、宋寺院壁画之手法与风格，而其音乐唱腔风格与韵律吸收了各自地方戏曲、曲艺、民歌小调、音乐体系的精华，是中华民族不可多得的艺术瑰宝。演皮影戏的操耍技巧和唱功，是皮影戏班水平高低的关键。而操耍和演唱都是经师父心传口授和长期勤学苦练而成的。在演出时，艺人们都有操纵影人、乐器伴凑合道白配唱同时兼顾的本领。有的高手一人能同时操耍七、八个影人。武打场面是紧锣密鼓，影人枪来剑往、上下翻腾，热闹非凡。而文场的音乐与唱腔却又是音韵缭绕、优美动听。或激昂或缠绵，有喜有悲、声情并茂，动人心弦。由于皮影戏中的车船马轿、奇妖怪兽都能上场，飞天入地、隐身变形、喷烟吐火、劈山倒海都能表现，还能配以各种皮影特技操作和声光效果，所以演出大型神话剧的奇幻场面之绝，在百戏中非皮影戏莫属。

皮影戏的演出，有历史演义戏、民间传说戏、武侠公案戏、爱情故事戏、神话寓言戏、时装现代戏等等，无所不有。折子戏、单本戏和连本戏的剧目繁多，数不胜数。常见的传统剧目有白蛇传、拾玉镯、西厢记、秦香莲、牛郎织女、杨家将、岳飞传、水浒传、三国演义、西游记、封神榜等等。从革命战争年代起到解放后，新发展出的时装戏、现代戏和童话寓言剧，常见的剧目有兄妹开荒、白毛女、刘胡兰、小二黑结婚、小女婿、林海雪原、红灯记、龟与鹤、两朋友、东郭先生等等。

(三)皮影戏的现代价值与社会主义核心价值观

1、皮影的商业价值

皮影的美术造型主要来源于古代壁画、佛像、戏曲脸谱、戏曲服装、民俗装束、与剪纸等民间艺术的精髓。为了适应影人在屏幕上横向活动的要求，皮影艺人们采用了大胆夸张，合理变形的艺术手法，基本上采用正侧面单目的造型。就整体而言，皮影的造型特点往往是整体上简约，而形体的内装饰较为丰富，做到了民间艺术造型“繁”与“简”的有机结合。

皮影人是地道的民间手工艺品，这使得这种蕴涵丰富的工艺品可以独立于影戏之外，成为一种独立存在的艺术形式。制作精美的皮影人可以作为手工艺品供人们

篇三：有趣的皮影戏

大班科学教案：有趣的皮影戏

活动目标：

1、欣赏皮影戏录像，感知皮影戏特殊的艺术风格。

2、观察《幼儿用书》和实际操作活动，发现光和影之间的变化，初步了解影子形成的原因。

3、细心观察，并能用语言表达自己对皮影戏的认识。

活动准备：

1、收集一段皮影戏表演影像资料。

2、《幼儿用书》人手一册。

3、制作或收集表演皮影戏的剪影，例如《孙悟空空打妖怪》儿歌中的角色剪影。

4、白色的布，强光。

活动过程：

1、幼儿观看皮影戏录像，初步感知皮影戏这种民间艺术的表现手法。

2、开展讨论活动，进一步感知皮影戏的表现手法。

——教师：你喜欢看表演吗?这种表演手法叫什么?(皮影戏)

——讨论：你觉得这种表演眼我们过去看过的表演比较，它什么地方比较特别？

3、引导幼儿阅读《幼儿用书》，感知皮影戏后面的秘密。

——教师：画面上有什么?人们在做什么？

——教师：为什么要有光?光源在什么地方?他们是怎样皮影戏的?

——教师：你发现表演皮影戏需要哪些材料？你知道为什么要这样摆放材料吗？

4、引导幼儿戏表演的道具和后台表演现场，初步了解皮影戏表演的光学原理。

5、演示操作皮影戏的方法，感受特殊的艺术效果。

——教师引导幼儿观察，先请两个小朋友在前面把白布拉起来，再请2—5位小朋友手拿剪影，边念儿歌边在白布的后面摆弄，教师在剪影的后面打开强光，让幼儿面观察感知皮影戏的基本特征。

——根据本班幼儿的具体情况，可以分批让幼儿上来试进行操作活动。

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