七年级心理健康课人际关系教案 - 图文

三、人际关系教案

课题 目的 人际关系 课时 1 总课时 3 授课时间 45 检查签名 1 了解教师在中学生人际交往中的地位； 2 对师生交往有正确的认识； 3 了解良好的师生关系特征进而创造良好的师生关系。 使学生能够理解和教师相处的重要性 教法 讨论法 教学步骤与教学过程 教具 学法指导 重点 难点 课型 使学生能够理解和教师相处的重要性，以及如何与老师良好交往 ☆提问1： 1.如果老师要求你罚写怎么办？ 8分钟 2.如果老师因为某些事情冤枉你了，怎么办？ 3.如果认为老师偏袒其他学生，你怎么办？ 通过同学们激烈的讨论不难发现大家对教师与同学交往方式确实存在的困难，而同学们处理方 式也不同，但俗话说:\人无完人,金无赤足。\ ☆提问2 那么请同学们请思考一下，教师在我们人际交往中的重要性都体现在哪些方面？我们为什么10分钟 要与老师建立良好的关系？ 总结： 1.从工作关系看，围绕教育教学目标而结成的人际交往（教师是授课者，学生是学习者） 2.从组织关系看，一定制度、规范下的角色交往（在学校环境下，老师是以班级为单位的大家长） 3.从心理关系看，在教育环境中的相互认知、期待的情感交往（每天会在学校度过相当一部分时间， 教师是在学校中接触最为频繁的对象之一） ☆提问3 既然教师在人际交往中如此重要，那么我们应该如何与老师相处呢？（提问） 1.首先，我们要了解教师工作的特点，积极进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与10分钟 教师的感情。 2.其次，要知道老师与其它成年人一样既不是完美的，也不是万能的。 3.最后，要知道师生关系是平等的。 ☆老师总结 7分钟 【导入】 前几堂课，我们学习了如何适应新环境、如何学习，这些都与我们初中生活息息相关，接下来我们将用三节课，来学习对同学们同样重要的——如何处理我们的人际关系。 师生交往是班级中生活与学习的基本方式。在师生交往中，教师与学生共享着在交往中形成丰富资源，改造自己的生活，学习一切有利于自身发展的内容，不断完善自己。 前苏联学者有一项研究，称：学生的年级越高，教师的社会威望越低。理由在于：师生缺少接触、学生对教师缺乏信任、教师关心学生少、学生担心教师不理解他们等。

作学生的如果对老师敬而远之，就会失去许多与老师相互沟通的机会，实际上一般教师都是愿意和学生建立亲密信任的关系。所以，同学们不要总是被动地等待教师来关注自己，而是可以主动去和老师作交流，探讨课业上的疑问，也可以谈些内心的想法和学习的心得，以便及时得到老师的教导。 最后希望同学们能与自己的老师保持这样的师生关系即师生关系的4条原则： 1坦白与真诚——彼此诚实不欺诈（同学们应该对老师诚实，老师也应该对同学真诚交流）； 2关心与爱护——彼此知道自己受对方的重视与关爱（同学们应学着体谅老师相信老师对每个同学的都是充满关爱的，老师也应该关心每一位同学）； 3尊重与独立——相互尊重但互不依赖（同学应适当的独立思考自己解决）； 4个体与群体——相互允许发展各自的独特个性与创造，但又互相协调（同学们可以保持自己的个性，但是也应该服从群体，听从教师教诲改正不良行为习惯）； 教后记

请同学们记住与师生关系的4条原则，并运用到学习生活中 课题 目的 人际关系 课时 2 总课时 3 授课时间 45 检查签名 1 了解同学、朋友在中学生人际交往中的地位； 2 对同学、朋友交往有正确的认识； 3 了解良好的同学关系特征进而创造良好的同学关系。 使学生能够理解与同学、朋友相处的重要性 教法 讨论法 教学步骤与教学过程 教具 1班级同学名单并编号2班级戏剧量表 （份数为学生总数） 学法指导 7分钟 18分钟 使学生能够理解与同学、朋友相处的重要性，以及如何与同学、朋友建立良好关系 重点 难点 课型 【导入】 上节课，我们学习了如何与老师相处，下面让我们回顾一下，上节课学习的保持良好师生关系4条原则。 1坦白与真诚——彼此诚实不欺诈（同学们应该对老师诚实，老师也应该对同学真诚交流）； 2关心与爱护——彼此知道自己受对方的重视与关爱（同学们应学着体谅老师相信老师对每个同学的都是充满关爱的，老师也应该关心每一位同学）； 3尊重与独立——相互尊重但互不依赖（同学应适当的独立思考自己解决）； 4个体与群体——相互允许发展各自的独特个性与创造，但又互相协调（同学们可以保持自己的个性，但是也应该服从群体，听从教师教诲改正不良行为习惯）； 但，在我们现在的学习生活中，同学、朋友，同样组成了必不可少的一部分：一份好的友情可以在我们失意时送来慰藉，在我们伤感时送来温暖，在我们跌倒时伸出友爱的手，在我们重新振作时送来掌声??所以，这节课，我们来学习如何与同学、朋友建立良好的关系。 ☆首先，请大家参加一个演戏剧的活动（班级戏剧量表）。 假如你是该剧的编导，其中最重要的事情是选择合适的人来担任出演不同的角色。以下是该剧的 40 个角色，请从本班挑选出最适合扮演每一个同学的角色来。若有的同学适合几种角色，你可以选这个同学扮演几个角色。由于编导是很忙的，所以不能选择自己当演员，请把自己的编号写在编导一栏，请从班级同学名单中选出一个或几个最适合扮演该角色的同学，并在该角色右边写出他们的编号（每题至少选一个）。做每一题前请仔细浏览过全班同学的名字后再填编号，并且不要相互讨论。填完后老师将回收。 你是编导，你的编号： 能够扮演这些角色的同学: 1 别人在背后说他/她坏话的人： 2 别人都喜欢和他/她在一起： 3 一个和别人交朋友有困难的人： 4 别人需要时乐于助人的人： 5 容易与别人争吵的人： 6 经常威胁别人的人： 7 别人都听他/她的话： 8当他生气或想要报复别人时受到冷落的人： 9 别人总是想让他/她感到不舒服： 10 很霸道的人： 11 具有幽默感的人： 12 生别人的气时，不理别人或停止与人谈话的人：

13 别人总是对他/她使坏： 14 一个好的领导者： 15 被别人造谣后，很多人不再喜欢他/她的人： 16 被别人排斥在一边的人： 17 有很多朋友的人： 18 别人总是对他/她很挑剔： 19 能使事情顺利进行的人： 20 平时总是很伤心的人： 21 别人总爱取笑他/她： 22 经常挨别人骂的人： 23 他/她总是挑剔别人的毛病： 24 干事情有很多好主意的人： 25 经常被他人攻击和欺负的人： 26 容易交上新朋友的人： 27 喜欢到处使坏心眼开恶意玩笑的人： 28 不愿意和别人一起玩，宁愿自己一个人玩的人： 29 感情容易受到伤害的人： 30 总是挑起争斗的人： 31 在学校中阻止某些同学加入他/她们一起活动的人： 32 无法让别人听他的话的人： 33 总是取笑别人的人： 34 值得信任的人： 35 为了报复，不让别人加入他的朋友圈子的人： 36 常常为一点小事或无缘无故与别打架的人： 37 为了使大家不喜欢某人，他/她会散布谣言或背后说别人坏话： 38 非常害羞的人： 39 常常挨打的人： 40 他/她会跟别人说:“如果你不按我说的做，我将不再喜欢你。”： 刚才的演员填写活动中，同学们有什么发现？（即：不同的同学有不同的性格，特点）那么老师想问问同学， 10分钟 ☆提问1： 1.同学们现在的交往方式有哪些？ 2.你理想中的朋友是什么样的？ 3.如何让同学喜欢我?如何在人际交往中做到游刃有余？ 通过讨论我们可以总结一下几点如何处理与同学之间的关系： 一、要热情交往 人际关系是互动的，不要总是等待别人来主动关心你，而要主动地与周围的同学交往沟通。 二、要宽容谅解 大家都还处于成长阶段，处理问题难免会有很多不妥之处，我们要尽量从对方的角度考虑问题，相互谅解，避免产生敌意。 三、消除依赖感 依赖感过强的人，总是希望别人象父母兄姐一样关心自己，凡事都要别人替自己拿主意，这

是缺乏独立意识的表现。 教后记 1.请同学们课后记住与同学建立良好关系的方法，并运用到生活中。 （注：班级戏剧问卷(Class Play)Masten 等(1985)编制的“班级戏剧问卷”被认为是测量儿童社会行为方面信、效度较高的工具。该问卷包括 6 个因素:社交/领导性、受欺侮、被排斥、安静退缩(消极一孤立)、关系攻击、外部攻击。可以用于以后研究孤儿这几方面。）

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