实验小学骨干教师三年发展规划

镇江市实验小学骨干教师三年个人发展规划 基本情况 汇报内容

镇江市实验小学 篇二：骨干教师三年发展规划框架 骨干教师三年主动发展规划 基本情况

现状分析（包括文化专业基础知识、教育观念、教育教学能力、实践

技能、科研水平等方面的现状分析）篇三：小学语文骨干教师三年发展规划 洋河小学语文骨干教师三年发展规划 洋河小学 殷延芳 一、基本情况

本人名叫殷延芳，文学学士，2006年参加工作，一直担当语文科的教学，现职称是小学一级教师。

二、现状分析

1、所处的专业发展阶段：适应期、成长期、成熟期 2、专业发展的优势与不足 优势： （1）、本人一直在一线从事语文教学工作，对语文有着深厚的感情。同时自感对传播中华优秀文化和继承民族的精神有一份责任。

(2)、学校、家里都有电脑，可以上网直接接触到更多的语文教学专家名师，视野将更有广阔、思想将更深邃、成长将更快速。 不足：

(1)、读书少，理论功底严重欠缺。

(2)、钻研教材的能力还要加强，课堂教学水平还要提升，没有形成自己鲜明的风格。 3、 阻碍专业发展的因素分析

(1)、自身存在很大的惰性，容易受他人蛊惑，没有勤奋学习、持之以恒的精神。 (2)、理论学习的主动性不够，内驱力不足。 (3)、没有长远的个人规划，随意性很大。

(4)、家庭琐事的操劳，使得研究学习缺乏时间和空间。 三、三年发展规划

总体发展目标：争取评为学科带头人、骨干教师、教学能手等 阶段目标及达成措施 （一）阶段目标：

1、2011年，学习、积累、打好理论基础，丰厚文化底蕴。

2、2012年，课堂教学水平有明显提高，课题研究取得一定的成果。 3、2013年，课堂教学特色鲜明，形成自己的风格。论文有所成就。 （二）达成措施：

1.加强理论学习。关注教育教学动态，阅读教育和教学类杂志和书籍，浏览优秀教育教学网站。

2.积极参加各级各类研讨活动，认真听取、认真笔记、认真思考，并将实践于自己的课堂教学之中。

3.养成反思的习惯，积累成长素材，包括自己和学生。

4.积极参加学校课题和小专题的研究，及时撰写研究报告，总结有价值的研究成果，使自己的科研水平再上一个新台。

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