关于辅导员实施大学生综合素质测评的思考

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关于辅导员实施大学生综合素质测评的思考

作者：陈 刚

来源：《科教导刊》2010年第13期

摘要文章通过对大学生综合素质测评指标体系和测评管理过程的思考,并结合作者自身学生管理工作实践,阐述了做好大学生综合素质测评的目标、方法、步骤、作用及重要意义。 关键词辅导员 大学生管理 综合素质测评 中图分类号:G645文献标识码:A

高校对学生实施综合素质测评,目的在于正确评价学生的德才表现和综合素质,实现学生教育管理工作的正规化、制度化和科学化,促进学生德、智、体、能全面协调发展。学生综合素质测评是对学生全面素质进行量化和定性的考核过程,是认识和了解学生、有针对性地开展学生管理工作、检验育人效果的重要手段;也是体现学校教育导向性,引导学生进行自我教育和自我提高的重要过程。学生综合素质测评的质量直接高校育人工作的成效。综合素质测评结果记入学生档案,在大学生评优、评奖、入党、就业推介等方面是极为重要的依据,受到大学生极大的关注和重视。对大学生实施综合素质测评,是辅导员引导、教育学生全面成长成才的重要阵地,是营造积极向上、和谐团结的良好班风的重要着力点,是高校辅导员工作中的重要内容之一。

1 对综合素质测评指标体系的思考

学生综合素质测评指标体系的构建是学生综合素质测评工作最根本、最核心的部分。从某种意义上讲,学生综合素质测评并没有标准化的模板,关键在于通过测评体现教育的导向性,实现对学生的综合素质教育。作为一名辅导员,应把综合素质测评作为对学生进行教育和管理的一个参照系,提高学生思想政治教育工作的指导性和现实性。

目前各高校都有体现本校教育特色的学生综合素质测评指标体系,作为一名辅导员,应该对本校的学生综合素质测评指标体系有着深刻的熟悉和领悟,这是我们有效开展这项工作的基础。在这基础上,我们还应该结合自己所带专业、班级学生的具体情况将学校的学生综合素质测评指标体系不断地丰富、完善、细化成班级的学生综合素质测评细则。在班级的学生综合素质测评细则中体现一名辅导员的管理意志,并突出在学生不同阶段的引导教育重点。班级的学生综合素质测评细则就是学生全面成长成才的一面“镜子”,学生可以通过对照细则中的标准来衡量自己的成长与进步。

对于学生全面成长成才的引导,笔者认为大致可通过以下三方面的内容来加以引导:一是学生养成教育,如:诚实、守信、守时、有礼、强烈的纪律观念及良好的生活、思维习惯和正确价

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