上海版七下音乐教案

学习歌曲《回忆童年》导学案

（七年级下学期）

教学内容：第一单元 童年的记忆 单元目标：

1. 通过学习，激起学生对儿童时代生活的回忆，从而对少年时光加倍珍惜，孕育热爱生活，乐观向上的人生态度。

2. 通过对钢琴曲、歌曲、轻音乐等不同体裁的描绘儿童生活的音乐作品的欣赏，体验音乐中所表达的童趣与天真烂漫的真情实感，了解作品不同的风格。 3. 能用连贯的声音、朴实的情绪及合适的形式唱好歌曲《回忆童年》，切实感受歌曲中所描绘的童年的美好情景。

4. 能用创造性的活动方式再现童年情景，加深对音乐的理解。

5. 初步了解“轻音乐”这一音乐体裁，了解“速度”在音乐中的表现作用。 课型：新授 课时：2课时

法律渗透：未成年人保护法 未成年人的健康和成长是我们关注的，也预示着祖国的未来。

第一课时 《回忆童年》 教学过程： 一、新课导入 以开心一刻——童年游戏导入 还记得儿时的游戏吗？请你在歌曲《回忆童年》欢乐的歌声中演示一下你曾经玩过的游戏动作，让大家踩踩是什么游戏？

以小组为单位，叫两个小组分别演示 。 活动建议：

（1）根据图示，可以做以下游戏：踢毽子，滚铁环、跳橡皮筋、捉迷藏等 （2）上来做游戏的同学不一定有实物，可做模拟动作。 二、学生学习新课《回忆童年》

1、教师简单介绍歌曲作词作曲，调门，节奏，演唱速度等 作词郑南 作曲徐东蔚 调门1＝C 节奏 速度稍快、高兴地 这是一首结构为一段体、大调式的创作歌曲。拍的节奏使歌曲充满愉快与摇曳的感觉，具有丰富的舞蹈律动感。 2、教师教唱歌曲简谱。 3、教师介绍歌词。

4、学生听范唱，因为该歌曲的旋律朗朗上口，可用听后哼唱的方法。

5、教师教唱歌词。歌词有四段，在学会歌曲以后，第一、二段采用领唱，以变化演唱形式。 6、分组进行表演活动：喜爱表演的同学编律动，编舞蹈；会乐器的如吹笛子；节奏感强的配上打击乐器；其他集体演唱歌曲。

三、欣赏钢琴组曲《童年情景》选段《捉迷藏》 部分学生围圈做游戏捉迷藏，其他学生欣赏乐曲。

教师引导，钢琴声中我们仿佛看到了儿时的情景：忽隐忽现的孩子们，相互追逐又很快地各自躲闪——那是花季少年对儿童时代朦胧的记忆。 四、课堂小结 请学生谈谈这节课的收获和感受是什么 1. 教学所得：同学们学到了八六拍的歌曲，它的节奏比较快 2. 教学偶得：通过两个班教学之后总结了节奏的准确度

3. 智慧火花：当同学们都露出回忆时的喜悦时是开心的，心情也被带动起来。 . 教学败笔：前面两个班没把握好节奏所以学生没唱好也没学好 5. 拦路虎：

第二课时《童年的回忆》教学内容

教学内容：欣赏《童年的回忆》 教学重难点：

１、音乐的速度、情绪。 ２、听辨“３、５、６”的音高 教学课时：两课时 教学过程：

一、聆听《童年的回忆》

1、导入：同学们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？ 让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕。（放背景音乐）

2、初听音乐： 边听音乐边用手势按图形谱的形状划动。 3、再听音乐（学生可闭上眼睛回想情景），从中感受音乐进行速度的快、慢与欢快、甜美的关系。

4、学生随音乐模仿小兔跳，再随音乐模仿乌龟爬。 师：请同学们说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？ 板书： 快 慢 从人的一般行走的速度与乌龟比较。 可请一位同学扮小兔跳，一个学生扮乌龟爬，再和老师的走进行比较，引出“中速”并板书。

5、再听音乐。 师：同学们说说第1、2段的速度怎样？情绪怎样？第3段的速度怎样？情绪怎样？ 生：回答，并完成书上练习。 6、小结。

二、聆听《我们多么幸福》

1、导入：同学们，回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请同学们听一首歌《我们多么幸福》。

2、初听歌曲。 师：请同学们说说歌曲情绪？几拍子？（有幻灯的可出示歌词） 生：欢快、活泼、热烈、积极向上。3∕4拍。 3、介绍歌曲创作的时代背景。 这首歌在1980年全国第二次少年儿童歌曲评选中获一等奖。曲作者郑律成??。这首欢快活泼的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。 4、复听歌曲。学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。

5、谈谈对歌曲的感受： 师：A、流畅的三拍子曲调，你想象当年的同学们在什么场景中？ B、歌曲的内容表达了怎样的情景？ C、生活在二十一世纪的你感到幸福吗？ 生：回答。

6、编创与活动。 师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示。 再次放录音，请学生用动作或打击乐表示。 三、听辨练习。

1、请学生用“LU”模唱3 5 6 三个音。

2、师：请同学们听一听老师弹奏的两组音中的哪个音？哪个音高？哪个音低 用手势表示并用LU模唱。 A 、3 5 5 3 5 6 B、 5 3 3 6 6 3 （每组音弹三遍） 四、小结。师生再见。 1.教学所得：一二班学会了聆听，在听音乐的时候很安静 2.教学偶得：同学们对音乐的理解还不错，可以继续培养他们的聆听习惯

3.智慧火花：当同学们沉浸在音乐中时，他们事快乐的

4.教学败笔：四班没有完成聆听，第一首歌曲学的不太好，花时间多了，下节课来听

。5.拦路虎：要找找几个同学来谈谈他们的情况，学习的时候过分活跃

第二单元 欧洲风情导学案

教学内容：综合活动课 听辨、学唱、欣赏 教学目标：

1.通过本单元的学习让同学们了解欧洲各国的歌曲 2.欣赏外国歌曲时了解其特点

3.在唱歌曲时感受一下外国歌曲与中国歌曲的不同 4.音乐网上行板块学习和积累一些音乐知识 课型：新授 课时：2课时 教学方法：唱歌欣赏

教学用具：CD播放器，有条件时用多媒体 教学过程：

引入：同学们会唱外国歌曲吗都会哪些呢？今天让我们去欧洲旅行一下了解欧洲各国的歌曲风格，学唱一下这些歌曲 新课：

1.听音乐辩服饰：通过听三小段音乐《西班牙斗牛舞曲》《波兰舞曲》》《蓝色多瑙河》辨别与之相适应的舞曲。

2.唱歌：学唱爱尔兰民歌《夏日最后的玫瑰》说说歌曲的给你的感受 3.欣赏：管弦乐《匈牙利狂想曲》熟悉作曲者，管弦乐《法兰多舞曲》感受歌曲特点。管弦乐《绿袖子主题幻想曲》歌曲《我的太阳》说说歌曲想表达的意义 4.活动与创造：吹吹打打，听赏思考听音乐片段，说说它们与本单元的哪些乐曲相似并连线 5.快乐点击：欣赏名曲《西班牙舞曲》聚焦民歌《到留声湖去》 教学所得：通过学习大致知道了一些欧洲歌曲

教学偶得：通过听赏发现同学们还是有一些乐感的，能简单辨别和判断 智慧火花：在听赏时也能体会到快乐

第三单元 希望的田野

教学内容：学唱歌曲《丰收之歌》 教学目标

1、认知目标——掌握歌曲中较为复杂的切分节奏、装饰音的演唱方法，吐字清晰、气息流畅，用轻松愉快的情绪歌唱。

2、情感目标——在学唱歌曲的过程中，体会劳动者丰收的喜悦之情，用质朴的歌声表达对生活、对自然、对劳动的热爱，引导学生关关注地方民歌，产生热爱民族音乐的情感。

3、能力目标——在学唱歌曲过程中，通过分析乐段、节奏、为演唱伴奏等方法逐步掌握较难歌曲的学习方法。

教学重点 较为准确地把握歌曲的节奏及演唱情绪

教学难点 引导学生用愉快的情绪歌唱并尝试用乐器为歌曲伴奏 教学准备 制作课件、准备手鼓或铃鼓等特色乐器 教学过程

课前播放一段有关新疆的视频，让学生从画面中初步感知新疆的人、物、景和歌舞，从而心情愉悦地投入音乐课的学习。

一、导入新课（音乐搜索） 美丽的姑娘、热情的舞蹈，诱人的葡萄，欢快的手鼓，今天我们将在这样的氛围下一起走进新疆。新疆有“歌舞之乡”的美誉，音乐和舞蹈就是他们生活的一部分，我想同学们一定听过不少新疆歌曲，接下来老师要考考大家，请同学们在下面的音乐中找出新疆歌曲，并说说你是怎样来判断的。 1、《杨柳青》 江苏 2、《达坂城的姑娘》 新疆 3、《牧歌》 内蒙 4、《酒歌》 藏族 5、《青春舞曲》 新疆 学生交流判断方法； 教师小结：【新疆民歌】新疆地区各族民歌的统称。新疆地处我国西北边陲，居住着维吾尔、哈萨克、柯尔克孜、乌孜别克等十三个民族。新疆民歌旋律优美动听，节奏活泼鲜明，结构规整对称，情绪热烈欢快，大多采用七声调式，也有用五声调式，b7 、#1、 #2、 #4 、#5等变化音的使用丰富而有变化，色彩鲜明独特，乡土气息较浓。主要伴奏乐器有手鼓、冬不拉、热瓦甫、铁鼓等。（点击乐器图片，并介绍手鼓/铃鼓的演奏方法，拍打歌曲中的节奏请学生模仿） 二、学习歌曲《丰收之歌》 1．导入：今天我们来学习一首好听的，但是有一点难度的新疆歌曲《丰收之歌》。 2．胡松华演唱《丰收之歌》 （出示歌谱和问题——歌曲向我们展示了怎样的画面，表达了怎样的情绪？） 3．分析歌曲

⑴学生回答；教师小结：歌曲描绘了新疆人民喜获丰收的场面，透过歌声我们仿佛看到金色的麦浪，诱人的葡萄，香甜的哈密瓜以及新疆人民载歌载舞欢庆丰收的情景，歌曲充满热烈欢快的情绪。（提问：同学们能否从不同的节奏型，情绪的变化来为歌曲划分段落？再听歌曲原唱）

⑵学生回答；教师小结：歌曲为单三部曲式a + b + a + 结束句

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