小学科学六年级07学年第一学期期末质量分析

小学科学六年级07学年第一学期期末质量分析

一、成绩统计

班级 601 602 603 604 平均 二、试题特点

今年的科学试卷命题力求显现新课标的理念，以此来测试学生对科学知识的理解，联系学生的日常生活使学生再认所学到的科学知识与技能，了解学生的创新精神和实践能力等科学素养。试题的内容从学生的生活实际出发，所涉及的素材都是学生熟悉的元素，以学生理解再认为主，大部分内容是日常教学中作为重点讲解的知识点或操作实验。试题结合科学课教学实际，面向全体学生，在注重双基考查的同时，重视实验能力和所学的知识与实际生活链接的考察，来促进学生今后能够生动、活泼、主动地学习。 三、学生答卷分析

从学生答题状况来看，答的较好的题是，填空题、选择题和判断题，这些题中多为记忆性的知识，学生得分率达60-70%。答的较差的是观察与实验题 ，得分率仅为20-30%。学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。表现在填图题上，要求标出生活中的工具用力点、阻力点和支点，很多学生没有完全标对，特别是支点很难找到。观察与实验题中的第二小题是要求怎样让杠杆平衡，这种既要求实验实际又要计算的题目，学生很多没有掌握好。 四、问题

通过上面的分析，反映出在科学课的教育教学中还存在一定的问题。

问题一：由于条件等因素实验很难开展，导致学生动手实验能力弱。在平时上课中，由于没有器材我只能通过演示，但没有亲身经历，学生很难掌握。

问题二：由于这次是学生第一次接触科学全县统考，以前对科学的不重视，平时没有认真对待，很多学生都敷衍了事。这次试题大都是知识性的，学生又很少去理解和掌握记忆性内容，所以在填空题上失分也比较多。 五、对策

1、努力用新课程理念武装头脑，以新课程标准来统领教学

优秀率 39.6 51.2 38.1 51.2 44.8 及格率 77.1 70.7 81.0 85.4 78.5 差生率 10.4 4.9 11.9 2.4 7.6 平均分 71.2 72.7 70.0 74.9 72.1 通过新课标的学习提高自身专业素养。注重培养学生的观察、实验和探究能力，多创设有利于学生自主发展的空间，构建开放的学习环境，以有效的学习方案，趣味化、活动化的课堂及和谐的师生关系吸引全体学生进入学习情境，向科学的教学方法和学习方法要质量。 2、提高平时的课堂效率，避免突击性复习

在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游仞有余。再通过一些行之有效的训练、检测等途径，帮助每一个学生形成扎实的科学功底，提高学生科学素养，从而提高大面积教学质量和整体水平。 3、注重理论和实践有机结合；实验操作和生活实际相结合

教师要尽可能增加学生动手实验的机会，培养学生动手操作能力和良好的实验习惯，同时调动学生的兴趣；教师在理解教材知识的基础上，加强知识的拓展和在生活中的应用方面的训练，拓宽学生的知识面，从而作到活学活用。即培养了学生的创新意识；又养成了学生关注生活，留心观察身边事物的好习惯。

2009—2010年度下学期期中考试

六年级科学质量分析报告

一、试卷内容分析

这次考试主要涉及到科学六下1、2单元及第4单元的部分知识内容，包含了微小世界、物质的变化、环境与我们的相关知识，从各部分分值的分布来看，第1单元占20%，第2单元大约占50%，第3单元占30%，跟据学生记忆的特点，这个分值分配还是比较符合学生对知识的掌握情况，同时也符合期中试题出题知识覆盖及分值分配的特点。 二、 学生答题情况分析

1、得分率较高的题主要是第3题连线题，以及简答题1题和2题 第3大题连线题主要涉及的内容是第2章的四个小实验，由于上课老师亲自带领学生做了这些小实验，学生普遍比较感兴趣，印象深刻，所以答题效果还可以。简答题第2题属于开放性试题，属多学科交叉知识，学生答起来还是比较容易的。

2、这张试卷失分率较高的部分主要是第1大题填空以及实验探究二的部分内容。

填空题失分主要表现在学生对一些基础知识掌握的还不是很牢固，处于模凌两可状态，所以有不会和回答不准确的现象存在，另外，就是存在错别字现象，导致失分。这对于实验班的学生是不可以存在的，所以在以后的教学中注意基础知识的切实落实，保证学生对基础知识的掌握，同时应把知识落实在笔头上。

实验探究二是让学生找出一些例子中哪些是物理变化，哪些是化学变化，是要学生通过分析思考才能解决的问题，所以对学生来说有一定难度，答对答全不太容易，一般的优秀学生主要在此失分，导致得不了满分。这道题的失分情况也反映出了学生对这部分知识掌握的还不够彻底，以后还需教师指导，点播。

3、选择题、实验探究一，从答题情况来看还算可以，但是也存在由于审题不清、不会认真分析问题等造成的失分现象。所以在试卷下发后，

应及时和学生一起总结试卷，包括如何审题，如何答题，如何分析问题，交给学生科学的答题方法，培养良好的答题习惯。 三、考试成绩分析

试卷总分值30分，优秀24分，及格18分，这次考试参考学生619人，其中总及格人数555人，优秀人数366人，良好人数429人，平均分23.92分，及格率89.69%，优秀率64.95%，平均分、优秀率、及格率同第一次月考成绩相比均有所上升。

其中，平均分上升的班级有1、2、3、4、5、6、7、9、10、11班。 及格率上升的班级有3、4、5、6、9、10、11班。 优秀率上上升的班级有1、2、4、5、6、7、8、9、11班。 成绩进步比较明显的班级是1、4、9班。 成绩进步比较慢的班级是2、3、7班。 四、下一阶段应采取的措施及计划

1、认真备课，着实提高课堂效率，争取在课堂40分钟在提高学生学习兴趣的前提下，落实并巩固基础知识，减少学生课后负担。 2、多进入课堂，走进学生，了解学生，对个别班级的个别学生多加关注与指导。(比如2班新出现的两名不及格学生，应及时关注，消灭不及格学生，着实提高全班科学学科的整体成绩，另外对于3班，7班，

多进入班级对全班进行辅导，弥补学生对以往知识的遗落点，为学生构建知识网落，扎实落实知识点，争取下次成绩有所提高。)

3、引导学生利用课余时间观看科技节目，科技书刊，在课外提高学生热爱科学的兴趣

（前一阶段五一放假时，布置的让学生“走进身边的科学世界”为主题的小作文，学生写的都比较好，内容很丰富，也很有创新性，让我更了解了学生们喜欢什么样的课堂，在家里如何和家长一起完成小实验，如何利用学习的知识解决身边生活中的小问题等等，我和学生们都很有收获。）

4、下一阶段的计划是，争取在一个月内完成第三章的教学内容，利用一周的时间带领学生观看科学记录片，开阔学生视野，然后带领学生进入期末复习阶段。争取下次月考和毕业考试取得满意的成绩。

2008学年第一学期六年级科学质量检测情况分析

陈丹 | | 2009-2-27 21:28:51 | 收藏 | 阅读453次

2008学年第一学期六年级科学质量检测情况分析

娄桥南山 陈丹

一、质量检测试题特点

本次六年级科学检测试题，从整体上看，试卷设计既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。试卷分为六种题型：判断题、选择题、填空题、画图分析题、连线题、科学探究题。符合六

年级学生的特点和课程特点。试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。

二、学生情况分析 从三年级开始，学生进入科学课的学习到五六年级比较扎实的教学，在学习中，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成，对于经过一个学期的科学课学习进行的考查，学生们有充分准备，但个别同学对细节没有认真耐心地对待。

三、检测的结果与分析 （一）总体情况分析 本次检测试卷内容涵盖广，与课堂学习联系紧密，难度不大。统计本年级段两个班级共XX名学生的成绩，平均得分XX分，合格率XX，优秀率XX。与本街道同年级相比高于各校平均值，在瓯海区处于较好等次。具体数据见下表：

分 100 90 80 60 40 应 实 平 及 至 至至至考考均分 格数 分 99 89 79 59 数 数 率 一 0 班 二 1 班

综合数据能显示出：我校六年级的科学学习成绩优良，合格率和优秀率都很高，一班相对二班优秀率更有优势些。从平均分的高分值可以反映六年级的整体水平稳定，发展良好。但是，两个班级中，优等生与后进生的差距还是比较大的，可见需要在下学期继续努力做好培优补差工作。

（二）试题具体分析

1、学生答卷总体情况分析 从答卷情况来看，学生基本能掌握知识，判断题、选择题、填空题、连线题得分率较高。对于难度较大，内容较多的“简单机械”单元的内容掌握得还是不错的。在教学中，我关注科学与生活的联系给学生加深了印象，学得也轻松，效果明显。但是画图分析题中的滑轮相关题得分率有些出乎意料的不理想，学生虽知道定滑轮与动滑轮的特点及作用，但在实图上却因分不清定、动滑轮而失分，可见教师让学生在滑轮的实践操作练习还不够。

2、典型错题分析

18 18 5 0 优 秀率 最 高分 最 低分 0 42 42 85.1 98% 74% 98 16 12 13 1 46 46 82.1 98% 50% 100 31 ▲判断题第5题：“狗尾草、凤仙花都属于草本植物。” 这一题学生不能准确地作出判断，可能跟一部分学生不了解凤仙花有关，也有一部分学生知道凤仙花，但凤仙花的茎相对较细，不能肯定它是草本还是木本植物。因此，科学教学还需要和生活实际联系，让学生在课外多去认识各种植物。

▲选择题第10题：“电灯可以把电能转化为（ ）。A光能 B热能 C光能和热能”

在选择中，一些学生选择B作为最终答案，可能是理解为电灯主要的用途是照明的。因此，在平时的教学中，要培养学生全面严谨地考虑科学问题。

▲填空题第3题：“电动机工作的基本原理是用电产生（ ），利用（ ）转动。”

这是一道填空题，这句话在教学书中有的。一些学生能通过背诵但不一定理解来记忆，反而回答正确，而出错的学生是没有死记硬背，而是将自己的理解意思写出来，表达起来就有些出入，所以被扣分。首先，应该对它们表示鼓励，其次，在平时也要求他们在准确记忆上多下点功夫，争取准确地掌握科学概念。

▲画图分析题第2题：“右图中把——和——组合在一起，叫做——。它所起的作用是————。A（滑轮）作用是——————；B（滑轮）作用是——————。”

学生对动滑轮和定滑轮的科学概念掌握得不错，它们的作用分别是什么也应该掌握了。最后两格填写错误的原因可能是出在他们在实践操作中没有认真进行，因此概念模糊，只会说不会看。这也说明我应该在教学中强化实践操作的过程与效果。

▲研究题：“检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划单” 一部分学生在“怎样改变这个条件”和“实验要保持哪些条件不变”这两个项目中有所欠缺。是因为他们在平时的课堂实践操作中没有认真设计与操作，因此对研究计划总是不能很好地掌握。也说明我应该在经后的教学时间里，要扎实地做好学生实验研究计划的指导，在操作过程中要面向全体，更加关注后进生才行。

通过这次检测，能认识到我在教学中的薄弱点；看出学生在学习中存在的问题，为更好的做好下学期的教学工作提供了经验借鉴。

四、检测后之反思

1．在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。

2．重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高科学概念的理解力。

3．优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略，真正提高学生“用科学”的能力。

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