2018部编版《品德与社会》三下教案（全册）

1-1、社区——我的大“家”

教材说明：

本课是浙教版《品德与社会》三年级下册第一单元《话说社区》的第一课《社区——我的大“家”》的内容。本单元的教学主题是让学生通过调查、观察等活动，了解社区，关心社区建设，热爱自己所在的社区。“知之深，爱之切”，只有充分地了解自己所在的社区，学生才能喜爱自己的社区，喜爱生活在社区里的人，从而树立为社区服务，为社区做贡献的意识。

学情分析：

社区，对三年级的学生来说是既熟悉又陌生。特别是对社区的概况和社区内各个设施的作用更是了解不深，因此对社区的情感也是比较淡薄的。在本节课的教学设计中，希望让学生通过调查、观察、体验等活动，让学生认识自己所在的社区，了解社区概况，知道社区也是我的大“家”；感受到社区给我们生活带来的便利，从而培养学生主动关心社区的责任心。

教学目标：

1、让学生认识社区，知道社区是一个大家庭，了解自己所在社区的大致位置、大小和环境概况。

2、知道社区里的各种设施所在位置，了解它们的作用。 3、培养学生热爱社区的思想感情。

教学重点：知道社区里的各种设施所在位置，了解它们的作用。 教学难点：培养学生热爱社区的思想感情。

第1课时

一、引入

1、同学们好，我们又见面了。俗话说“一回生，两回熟，三回就成了好朋友。”到现在我们也应该算得上是朋友了吧。

2、既然是朋友，我都还不知道你的家在哪里？谁愿意介绍一下你的家。

3、大家都有一个温馨的小家，过着幸福快乐的生活。现在随着社会在不断发展，我们已经进入了社区时代，几十户甚至几百户人家有秩序地住在一起，形成了一个大家庭，这就是我们的社区。

4、出示课题

二、认识我生活的大“家”

1、说一说“家”名称

同学们，你住的家属于什么社区？ 2、找一找“家”有多大

你的社区有多大呀？（学生说）

实在是太大了，说也说不清楚。让我们在地图上来找找自己的社区吧！

找到后，用手指圈画一下社区的范围，然后和你身边的同学说说你的社区有多大。 3、认一认“家”中老朋友：

在我们的社区里都有什么呢？小组成员一起在社区分布图上找找，同时结合自己平时生活中看到的，去过的，给大家介绍一下“我生活的社区”。（参照书本P4组织自己的语言）

小组合作准备，交流汇报。

从大家的汇报中，老师发现在我们社区里的设施各有特色，给生活带来了许多的方便；不知道同学们有没有发现，在每个社区里还有一个都有的设施，它是??

你能从地图上找到它吗？

4、认识“家”中的社区居民委员会

让我们走进社区居民委员会，一起来参观一下吧。 课件播放

你知道为什么要设立这些地方呢？

让我们一起来回顾一下社区居民委员会给居民们生活带来的快乐吧。 课件播放

三、认识“家”中的公共设施

1、认识“家”中的公共设施

不仅如此，为了让我们的生活更加的方便、舒适、整洁、丰富，在我们社区里，还有许多公共设施！你知道你们社区有哪些公共设施呢？

赶紧来汇报一下你课前的小调查吧。他们都在社区里发挥着什么作用？ 2、让我们一起来看看，和这些好朋友亲切打个招呼吧！ 这些的好朋友给你带来的什么快乐呢？ 3、思辨中提升

这些朋友可真好啊，使我们的生活变得更加的快乐。如果让你做个选择，请你去掉其中的一项公共设施，你会选择哪项呢？（让其他同学来反驳）

看来，它们已经成了我们生活中不可缺的一分子，少了谁都不方便啊。

四、总结

今天老师非常感谢大家，因为我从大家的交流中感受到了生活在社区这个大家庭中的快乐，从大家的调查汇报中又知道了，我们社区中的公共设施给我们的生活带来了许多的方便。那我们作为社区里的小居民们，我们又该做些什么呢？（交流）

（课件播放社区生活）

相信，只要人人都像我们同学这样去爱护我们的社区，社区就会越来越完美，我们的生活也会越来越幸福。

五、课外拓展

考察作业：以雏鹰假日小队的形式，在课外辅导员的带领下，根据自己的社区范围大小，实地走一走，了解社区到底有多大。

第2课时

一、出示某个社区的示意图，简介该社区的情况。

学生可就该社区情况提问。想要进一步了解该社区的情况，我们该怎么办？

二、我们还调查研究了自己所在社区的概况。

1、小组讨论

2、各小组推荐一位同学全班发言 3、其余同学可以提问 4、说说自己调查感受

三、你所在社区的辖区内有哪几家单位给你留下了很深的印象？选最有特点的一家单位作具体介绍。

四、刚才，我们介绍的都是城市的社区，农村也有自己的社区，我们再到农村去看看，呼吸一下那里的新鲜空气。

1、看农村社区的图片。

2、说说你对农村社区建设的了解。 3、谈谈你对农村社区建设的建议。

五、不同国家的社区有不同特色。国外的社区建设相对来说比较早，也比较完善。我们去感受一下那里的风土人情。

1、看国外社区的图片。

2、我们很多同学带来了有关国外社区的介绍，交流一下。

六、随着时间的推移，我们的社区也在不断发展变化。

1、向有关人士收集各种资料，了解社区的变迁。 2、比较今昔的社区生活，谈谈感受。

七、总结

教学后记：

1-2、可爱的社区人

教学目标：

1、知道社区人包括在社区里的生活的人和社区里工作的人。 2、认识社区干部.民警和社区里的劳动者,体会他们工作的辛苦。 3、了解发生在社区里的故事,感受社区干部的高尚情怀。 4、培养学生的公德意识,学会尊重别人的劳动。 5、培养学生的独立思考能力和语言表达能力。 教学重点：

认识社区干部、民警和社区里的劳动者，体会他们工作的辛苦。了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。

教学难点：是培养学生的公德意识,学会尊重别人的劳动. 教学准备：

教师准备：社区公仆榜，游戏“你猜猜我是谁”

学生准备：社区劳动者的照片。有关垃圾分类的专访和调查，收集辩论资料 教学过程：

第一课时

一、导入

为了让我们的生活更方便，安全，舒适，社区有那么多人在默默地工作着。我们作为社区的一员，又该做什么呢？

二、认识了解社区干部

在走访社区时，已经认识了社区居委会主任，社区中像他这样勤勤恳恳为大家工作的社区干部还有很多。我们再来认识几个。 出示公告，了解社区一些分管干部。

三、学习《你就是我们社区的奶奶》

1、我们一起来读读这个故事，看看你有什么启发？ 2、自由读故事，画出你觉得最感动的句子。 3、和同学交流感受。

4、你所在的社区中有没有这样的好干部？ 5、夸夸他们。

6、补充：社区主任的酸甜苦辣

四、在社区里，除了社区干部和民警，还有许多的劳动者为我们的社区付出了辛勤的汗水。

1、观察一位劳动者的工作。

2、请他介绍一下他每天做什么，是怎么做的？ 3、在社区里，这些人的工作是不是可有可无的。 4、如果没有他们我们的社区将会怎样？

5、通过这次活动你有什么感想？我们应该怎样做？

五、总结

第二课时

一、组织辩论赛

随着社区建设的不断完善，社区承担了越来越多的工作，如经管社区学院等。由原本学校承担的午间、放学后管理，对学生来说有许多好处，但在一定程度也牵制了教师的教学精力。于是，有人提出由社区来承担。对此，你有什么观点？

1、双方围绕自己的观点收集材料。

2、双方各派四位同学作为主辩手，其余同学旁听。 3、旁听的同学负责提供更多的辩论资料。 4、双方分别提出观点，并阐述理由。 5、旁听同学根据情况提出反驳意见。

二、关于垃圾分类处理的调查

1、你所在社区有没有展开此项工作？ 2、交流调查情况。

（1）访问环境保护专家：为什么要垃圾分类回收？ （2）实际调查：本社区垃圾处理状况。

（3）访问社区主任：将采取哪些措施实现本社区的垃圾分类回收？ （4）小调查。

（5）观察记录垃圾投放情况。

三、总结

教学后记：

1-3、丰富多彩的社区活动

教学目标：

1、了解社区中正在开展的各项活动。

2、积极参加社区中的各项活动，让学生在活动中学会做人，学会合作。

3、了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热心人。

教学重点：积极参与社区中的各项活动，加入志愿者的行列，成为小小志愿者。 教学难点：在活动中学会做人，学会合作；成为公益事业的热心人。

教学准备：

1、 教师准备：某个社区的暑假活动计划、国外志愿者服务介绍。

2、学生准备：了解所在社区的共建单位以及这些单位对社区的贡献；收集一些关于志愿者的活动及相关资料。

第一课时

课时目标：

1、了解社区中正在开展的各项丰富多彩的活动。

2、初步了解社区中志愿者的相关情况以及一些志愿者的活动，鼓励学生积极投身到志愿者活动中去。

教学过程： 一、导入

1、 举例说说身边的社区活动。

“每到节假日，咱们生活的社区经常会组织一些丰富多彩的活动，你能说说你所看到过的活动吗？”

（让学生根据实际生活中所看到，举例说明。如：社区的元宵节灯会，妇女节文艺演出等。）

2、 看看书中第16到17页中的图画。

“书中也有许多有关于社区的活动介绍，让我们一起来看一看，你能说出这些都是些什么活动吗？”

3．刚才绝大部分的同学都说家乡在浙江省杭州市，那你能在这幅浙江省地图上找到杭州市吗？看看我们的家乡在浙江省的哪个方位？

4．小组反馈。请一个小组上台来汇报。其他小组说说找的对不对。 5．那与我们家乡相邻的省有哪几个？与我们家乡相邻的县（市）有哪些？你找到了吗？（外省的提供外省地图找）小组反馈。

6．家乡不是杭州的同学吗？你能给我们说说你的家乡在哪里吗？并在地图上找到它。

三、贴画家乡

1．导入：同学们真棒！不仅在地图上很快找到了自己的家乡，而且还学会了许多有关相邻的省、市的知识。下面就让我们来贴画家乡。请每位同学拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来。然后贴在书本的空格中。当然，为了把我们的家乡打扮得更美，你也可以用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案修饰一下。

2．课堂上展示学生画的家乡。

学生贴画自己的家乡——学生上台展示。

第2课时

教学目标：

1、知道与亲友联系可以运用的方法，知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。 2、通过介绍家乡的景、物、人、述说对家乡、家人的思念以及展示运用多种联系方法与亲友联系，学生能萌发爱亲人、爱家乡，以家乡为荣的情感。

教学重点：知道与亲友联系可以运用的方法，知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。 教学难点：学生能萌发爱亲人、爱家乡，以家乡为荣的情感。 教学准备：多媒体课件、手机、信封、信纸、邮票、上网设备 教学过程：

一、激情导入，夸夸家乡

1．导入：同学们，我们每个人都有自己的家乡，（走到学生身边：问：你的家乡在哪里？）你们想知道老师的家乡在哪里吗？我的家乡在杭州的一个叫古荡的地方。小时侯，我和我的同学放学后一起去爬老和山，一起去鱼塘里划船，一起去田板里看油菜花??每当想起家乡，我就特别想念当初的朋友和老师们。现在的古荡可和以前大不一样了，变成了一个居民住宅区。周围有超市、商店，高高的楼房、宽宽的马路，是一个现代化的小区了。

2．同学们，听了老师的介绍，你也能来说说你自己的家乡吗？

3．小结：是呀，家乡的亲人，家乡的一景一物，让我们的生活变得丰富多彩，让我们能够快快乐乐地长大。

二、创设情境，多种形式的联系方式

1．导入：可是，老师知道我们班就有好多位同学是离开自己的家乡和亲人来到杭州学习的，还有同学虽然没有离开过杭州，但也搬过家，有自己的老家，还有同学呢，虽然从没有离开过家乡，但也有一些亲朋好友在外地工作、学习的。每逢佳节时，你们想念他们吗？那你想和家乡的亲人说些什么呢？

2．我知道每个人都有话对家乡，对家乡的亲人说，那你平时是用什么方法与亲人联系的呢？

3．师生简单小结：

电信类：打电话、打手机、发短消息、发电报、发传真；邮局类：写书信（包括贺卡）；网络类：发邮件、QQ聊天

4．师：是呀，有那么多的方法，现在就请你自由分组，选择用其中的一种方法和亲人联系。不过可有要求哦：（1）先分组讨论讨论怎样用这个方法和亲人联系。（2）再想想要向亲人们说些什么话。比如说打电话这组。先要讨论怎么打电话，说些什么内容，

5．汇报展示：

6．说到写信，老师问：那同学们知道我们写的信怎样才能从我们寄信人的手上传到收信人的手中吗?（了解一封信的旅程，并向学生介绍信封的格式。） 总结：寄托着浓浓家乡情的小小的一封信，需要经过很多人的劳动才能被送到寄信人的手里。这是多么不容易呀！

三、小结，发出倡议

1．小结：刚才，同学们已经会用不同的方法与家乡的亲友联系了，那古时候还没有电话、电脑这些先进的通讯设备。那他们又是怎样表达自己的感情的呢？

2．向学生介绍一些抒发怀念故乡的诗歌。 《静夜思》、《九月九日忆山东兄弟》 《故乡情》 故乡的爱，故乡的情， 故乡有我青春的歌声。 几度芳草绿，几度伤别痛， 以往的同伴依然在梦中。 他乡也有情，他乡也有爱， 我却常在梦里忆呀乡亲。 学生说说讨论结果：

1．打电话、手机：可以说说自己学习、生活的情况；问问亲人在家乡的工作、生活、学习情况；了解家乡的变化等。

2．发邮件：一学生实际操作，并读发的内容。说说怎么发邮件。 3．发短消息：一学生实际操作，读发的内容。说说怎么发。

4．写信：学生读读写信的内容。说说信封怎么写。生说说一封信的旅程。

四、感情升华

在音乐声中，朗诵怀念家乡的诗歌。

乡愁 余光中

小时侯\\乡愁是一枚小小的邮票\\我在这头\\母亲在那头 长大后\\乡愁是一张窄窄的船票\\我在这头\\新娘在那头 后来呵\\乡愁是一方矮矮的坟墓\\我在外头\\母亲呵在里头 而现在\\乡愁是一湾浅浅的海峡\\我在这头\\大陆在那头 教学后记：

2-2、我来做个小导游

教学目标：

1、知道了解家乡的人文自然景观是一种爱家乡的表现。

2、在将家乡的历史、文化和自然景观介绍给大家的同时，感受家乡的变化和发展。 3、培养热爱家乡的思想感情。

教学重点：多方面地搜集资料，了解家乡的历史、文化和自然景观。 教学难点：采用多种形式进行展示。

第1课时

一、激情导入

1、认识休博会吉祥物。 2、了解休博会资料。

3、同学们，休博会是我们杭州的一件大事，作为杭州的一位小公民，我们是否也应该为杭州出一份力呢？

4、出示青苹果旅行社的招聘启示。

5、同学们，你们想成为我们青苹果旅行社的小导游吗？ 6、揭题：我来做个小导游。

二、风采展示

1、你们知道导游是干什么的吗？那么，你觉得要想成为一名优秀的天堂小导游，应该具备哪些条件呢？

2、出示：招聘要求 3、“我形，我SHOW”个人展示 4、课件：西湖知识知多少

师：随机公布正确答案，了解同学答对多少。 5、情景设计

（１）课件：香港有一批游客到我们杭州来旅游，找到了我们“青苹果旅行社”为他们安排几个景点去游览，那么作为青苹果旅行社的小导游，你最想带这些远道而来的游客去哪儿游览呢？

（2）以小队为单位进行模拟训练，要求每位同学都做一次小导游，带这些游客去你认为杭州最值得去的地方。然后在小队里评出一位最佳小导游。（小队里展示，教师巡回了解情况）

（3）小队推荐的“最佳小导游” （4）“最佳小导游”风采展示

三、总结交流、拓展提升

1、教师总结同学刚才的表现。

2、课外拓展：在双休日里，用我们今天学的导游知识，将小队里收集到的资料进行整理，制作成宣传海报、旅游指南等，走上街头去宣传休博会，宣传杭州。

3、欣赏“休博会宣传片”

第2课时 课时目标：

1、通过对于西博会的资料收集和图片欣赏，感受杭州的发展很快。 2、在为家乡添光彩的活动中，抒发自己对家乡的热爱。 教学过程：

一、我们已经欣赏了家乡美丽的风光，有的同学还参加了很多的活动，老师也参加了西湖博览会，参加了书画展、丝绸展等等。你喜欢家乡的哪些特色活动？为什么？

学生一一介绍。孩子说到了美食节、狂欢节、汽车展、烟花大会、舞龙舟。老师随机点击图片E。

二、老师朗读一篇学生的习作——我与西博会

三、我为家乡添光彩，为家乡活动出金点子

我们为家乡有那么美好的风光感到自豪，促进家乡的发展是我们每个家乡人的责任，想想我们家乡在哪些地方可以建设得更好？

1、学生随意说。

2、你可以把自己的想法画一画，也可以写一写调查表。 3、学生动手操作，作好上台展示介绍，最后贴到展板上。 四、总结

同学们的设计都很有创意！我相信家乡的明天一定会因你们而更精彩！ 附调查表：

我为家乡添光彩 我发现的问题 我出金点子 教学后记：

2-3、家乡特产知多少

教材分析：

本课是第二单元《生我养我的地方》中的一课，单元的主题是激发学生的爱乡之情。教材中出示了很多各地的特产，如：北海的珍珠，洛阳的唐三彩，金华的火腿，宁夏的五宝等等。这些特产都是家乡的骄傲，受到全国各地人民的喜爱，而且特产的形成和发展往往和当地的地理环境、气候条件、经济发展等密切相关。

学生分析：

学生们知道自己家乡的特产，但是了解不深。通过看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝这些直观的体验方式，让学生进一步了解家乡的特产。在第一课时中，老师在挖掘家乡特产的“奇特之处”时，要激发出学生对家乡特产的自豪感。

教学目标：

1、让学生简单了解自己家乡的特产，也了解别人家乡的特产。 2、运用直观的感触，激发学生对家乡特产的喜爱。 3、了解家乡特产是和家乡的地理位置，气候有关的。 教学重点：领略家乡特产的特色。

教学难点：了解家乡特产是和家乡的地理位置，气候有关的。

第1课时

一、课前激趣，猜特产

1、在春假的时候，有位同学特地从自己的家乡—萧山带来了特产，请你们猜猜他带的是什么？

2、出示一小盘萧山萝卜干，让同学们猜。

生——萝卜干?? 你们为什么都猜萝卜干？

3、说说萧山特产萝卜干，小结：特产是品质优秀，很多人喜欢或者某一个地方特有的物产。

4、今天，大家都带来了家乡的特产，让我们一起去认识认识吧！——出示课题《家乡特产知多少》

二、了解家乡特产

1、小组交流特产，说说知道的地方特产。请组员们看一看，摸一摸，闻一闻。 2、谁愿意来介绍介绍自己家乡的特产？

请学生自由上台介绍特产，在介绍时点出家乡特产的特别之处，从而喜爱家乡的特产，喜爱家乡。

1） 诸暨介绍特产：香榧 （香榧的味道香，请每个同学动手学学吃香榧） 2） 江西景德镇介绍特产：陶瓷 (陶瓷白如玉、声如磬)

3） 台湾人介绍特产：槟榔、莲雾、芭乐（结合时事，了解台湾的十几种水果免关税。台

湾盛产水果和当地的气候有关）

4） 贵州特产：茅台酒品质优良，奉为国酒 5） 西湖龙井茶（龙井茶是中国第一名茶）

龙井茶的图片,每个小组分到一些龙井茶:闻一闻

龙井茶的泡法

请每个同学学学品茶之道 龙井茶是待客之道

关于龙井茶的新闻，龙井茶带来的经济效益 6） 西湖藕粉

介绍藕粉的特点，营养。 7） 张小泉剪刀

张小泉剪刀十分锋利。 8） 王星记扇子

扇子的图片和实物，尤其是黑纸扇最出名。 9） 西湖丝绸

出示一些丝绸,让学生摸摸,看看。 现场欣赏一段丝绸服装表演

三、欣赏其他家乡的特产

今天我们认识的特产只是全国各地特产中的一小部分，还有很多优秀的特产等着我们去认识呢！

课件出示各地有名的特产

四、夸家乡特产

1、那么多优秀的特产，我特别喜欢杭州的龙井茶，我想用儿歌来夸一夸！

老师示范夸家乡特产。 2、请学生来夸特产。

第2课时

教学目标：

1.感受家乡物产丰富，激起热爱家乡的豪情。

2.选择一种自己喜欢的特产，运用不同的宣传方式进行推广，提高创新能力。 教学重点：

选择一种自己喜欢的特产，运用不同的宣传方式进行推广，激发热爱家乡的情感。 教学难点：

如何运用不同的宣传方式进行推广，激发创造力，注重产品的品牌意识。 教学准备：

1.让学生收集资料，了解家乡杭州有哪些特产。小小组准备相关要宣传的特产实物和资料。

2.教师收集一些特产、宣传用的一些材料。 3.实物投影仪。

教学过程

一、复习杭州特产

1、看图说说家乡的特产有多少？（课件播放）老师播放课件，同学随即说出特产的名称。

2、同学们还知道我们家乡——杭州还有哪些特产？(请学生说，教师随机补充。) 3、链接相关新闻，谈谈感受。

4、总结：这些特产为家乡的经济发展起了很大的促进作用。

二、宣传家乡的特产

1.师：可爱的家乡有这么多的特产，你想告诉谁？怎样才能使这些特产让全中国的每一个人知道，甚至走向世界，你有什么金点子？(生：拍广告、出宣传纸、为产品进行包装、设计商标、成立特约经销点??)

2、教师作一示范，为永健的玉鼎大米设计一个商标，边做边说明一些简单的常识(如产品名称、产品特点、保质期、生产日期、厂址、电话等)。

3.师：你准备用哪一种方法，并自由组合选择一样自己特别喜欢的产品进行设计、宣传、包装。

4.小小组合作试做，教师巡回指导。 5.动作快的同学上台展示。

三、课外延伸

下节课我们将举行杭州特产推销会，请同学们积极准备，争取把推销会开好，开成功。

教学后记：

2-4、了不起，家乡人！

情感目标：

1、通过对优秀人物的认识，树立心中的自豪感。

2、激发学生对优秀人物的崇敬之情，以及对家乡的热爱之情。 认知目标：

1、认识家乡的优秀人物，知道他们为家乡建设作出的杰出贡献。

2、领会为建设家乡、造福家乡立下汗马功劳的人们的精神品质，为家乡的创业者感到自豪。 技能目标：

1、通过小组合作，设置采访家乡优秀人物的采访活动计划。

教学重点：对家乡优秀人物建设家乡精神品质的感悟，激发心中的崇敬之情。 教学难点：激发学生对优秀人物建设家乡的崇敬之情。 教学准备：课件 活动设计卡纸

第1课时

一、导入揭题

课件：杭州的风光美景

1、同学们，我们的家乡美丽而又富饶，是个人杰地灵的好地方，历来是人才辈出。曾经有无数的人在这块土地上，留下了他们光辉的足迹，高尚的品质，杰出的贡献。他们非常了不起。

2、揭题，了不起，家乡人 课件课题 上节课，我们请同学们去寻找我们了不起的家乡人，了解他们的事迹，学习他们的精神，

今天，我们就一起在课堂里进行交流。

二、了解家乡的名人

1、 资料展示自己收集的家乡名人资料 A、小组交流

请我们的同学把自己收集到的资料在自己的小组当中，和同学进行交流，把你收集到的有关家乡的名人告诉小组同学，也看看小组同学收集到了那些家乡名人。交流的同学请组长为他打五角星 。学生自由小组交流收集的资料。

B、自由点名交流、小组竞赛

导：我们班的同学都非常的认真，收集到了许许多多的资料，了解了无数的为我们家乡杭州做出贡献的名人。下面老师要在咱们小组中，开展一个小比赛，看看那个小组收集的资料最多。

点名交流，开展竞赛。 课件：夸夸我们的家乡人 C、资料的分类归类。

1、刚才，同学们介绍了那么多的家乡名人，让我们深深感受到了，我们的家乡确是一个人杰地灵的好地方。

课件：出示六类名人：艺术、科学、文学、体育、商业、其它

2、学生将自己收集的资料分类。 D、选择喜欢资料交流。

1、我们班的同学都已经将自己收集的资料进行了归类。下面请同学们选择自己喜欢的一类人，到他们的小组再去了解交流一下。

2、学生选择小组分散交流。

同学们，我们刚才了解了这么多的人，你觉得他们都是怎样的人？ E、重点介绍若干人。 1、你在收集资料的过程中，学到了他们的什么精神吗?请举例说明。你还想了解一些吗?

王老师在课前也对我们家乡的名人进行了资料收集，找到了许许多多的资料，王老师做成了课件，同学们想先去了解谁？ 2、视频资料展示

课件我们的家乡有这么多的名人，同学们，你们知道在他们身上哪些共同点吗？ 3、小结。

三、走近家乡，了解认识家乡的创业者 师：家乡名人采访表

1、同学们，课前老师请你们对我们三墩的名人进行了采访，你们都采访了哪些名人？请各采访小组的组长来进行汇报。 三丰建筑有限公司

2、 课件：郎国伟照片

这就是三丰建筑有限公司的总经理——郎国伟。 （教师简介郎国伟） 3、 课件展示：三丰公司在三墩的建筑业绩。 郎国伟叔叔带领着他的三丰公司，为我们建设如此美丽现代化的学校，更为我们三墩的发展建设作出了杰出的贡献。其实他也为我们同学们做了许许多多的事情。

同学们，你们觉得朗叔叔是怎样的一个人？

4、 人物深入了解： A 捐献学农基地

课件：学农资料展示

2、同学们知道这个我们学校的学农基地是怎么来的吗？它就是朗国伟叔叔捐赠给我们学校，给同学们学习用的。

3、假日小队的同学们，你们能有一句话，说一下你们去学农基地的感受吗？ 学生谈感受。

同学们通过刚才的材料，你觉得朗叔叔是怎样的一个人？ B 资助脑瘫儿童

我们班的某某同学要为我们讲述一个有关朗叔叔真实的故事。

1、 学生讲故事。（配乐）

2、 同学们，这就是那两个脑瘫儿童。

课件：脑瘫儿童资料展示

同学们，此时你觉得朗叔叔又是怎样的一个人？ 小结 课件

同学们看了刚才的介绍，听了朗国伟叔叔的话，你想对郎国伟叔叔说些什么呢？ 课件：杭州所有名人图片（一张） 总结。

第2课时

设计理念：

按新课程标准要求充分发挥学生的主体作用， 变灌输为主体参与、自主感悟，变单纯接受性学习为体验性、研究性学习， 增加实践环节，让小学生在活动中受教育。 设计意图：

通过本节课展示采访内容到设计“家乡一日游”路线，发挥学生主体作用，从实践活动中感受家乡名人以及各行各业的建设者的伟大和家乡的富饶，从活动中体验了家乡人的了不起，激发树立建设家乡的信心。

课前准备：上节课采访到的资料 铅化纸若干 杭州景点介绍资料（也可以准备介绍老家的资料） 学习目标：

1、了解家乡优秀人物的事迹，感受家乡人的了不起，向他们学习。

2、设计一 张“家乡一日游”的路线图，介绍家乡，为家乡的今天感到自豪，为建设家乡的明天树立信心。 学习过程： 一、谈话导入

上节课，们不仅走近了古代名人，还走进了现代名人生活，了解了家乡名人的许多事迹，我们为家乡拥有这样的名人感到骄傲。

二、采访回顾

1、在这次采访过程中你们一定有很多的收获，展示采访结果，（相片、文字记录、摄相等，学生叙述加以说明）

2、在这样的采访活动中最令你感动的是什么？ 3、老师小结。（我们的家乡——浙江是可爱、美丽、富饶的。今天的家乡是由各行各业的人们用勤劳和智慧建设起来的。有的采访对象是建筑设计师，是一位可敬的爷爷，这位爷

爷曾参与中央电视台的设计、建造；有的小队采访了警察叔叔，他为人们安定地生活而忙碌；还有的小队踏进了医生阿姨的家，她积极参加了抗击“非典”的战斗；他们了解了各行各业建设者的工作。建设者们无私的奉献让队员敬佩，建设者们朴素的话语让队员感动。大家都为这些了不起的家乡人而感到自豪与骄傲！）

三、设计“家乡一日游”路线图。

1、情感激发，明确设计意图。

同学们，我们对家乡了解了很多，领略过家乡的风光，也品尝过家乡的特产，更是走进了家乡的名人，我们为自己的家乡感到自豪和骄傲。我们的家乡迎来八方游客，四海佳宾，我们作为家乡的主人，我们有责任当起小导游。

2、老师边展示自己的设计路线，边介绍。（课件）杭州是个旅游城市，可以介绍的景点太多，由于时间关系不便介绍太多，只是做个示范。

3、学生寻找合作伙伴，一起设计“家乡一日游”路线图。

用铅化纸画好路线，并参考已准备的杭州景点介绍资料景象简要描述。 （由于我们学校的学生来自五湖四海，允许他们可以介绍自己的家乡，但大多数同学从小跟着父母在杭州长大，还是对美丽杭州，梦想天堂更熟悉，更有感情。） 4、学生向全班介绍自己的家乡，并点评。

5、畅谈感想（赞美家乡，为家乡明天绘制蓝图，给家乡人说几句心理话等等）。

四、教师小结，唱响《梦想天堂》。

教学后记：

3-1、我国的行政区

教材说明：

《我国的行政区》是《品德与社会》三年级下册第三单元的第一课。本单元的主题是：东西南北中。本篇课文，是一篇以地理知识为主的课文。通过教学，要让学生知道我国在世界上的地理位置，初步了解我国省级行政区的名称；初步熟悉它们在中政区图中的相对位置；通过学习，感受祖国的幅员辽阔。

学情分析：

三年级的学生，对祖国已经有了一定的了解。在二年级时，学生已经知道了祖国很大，民族很多。这节课是在这个基础上来学习祖国行政区的有关知识的。在教学中，采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的学习活动，如：猜谜、游戏、合作。这些都有利于培养儿童在学习过程中养成主动参与和自主学习的好习惯。

教学目标：

1、知道我国位于亚洲东部、太平洋西岸。初步了解全国省级行政区的名称，及它们在中国政区图中的相对位置。

2、通过学习，初步培养学生看地图的能力。 3、感受祖国的幅员辽阔。

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