爱让留守儿童打开心扉

论文

爱让留守儿童打开心扉、乐观向上

商南县富水镇中心小学 贺春玲

关键字：爱 留守儿童 打开心扉 乐观向上

内容提要：随着经济的飞速发展，城乡差别越来越大，越来越多的农民工抛家弃子，进城挣钱养家，一个个年幼的孩子，在家无人管教，孩子身心得不到父母爱的呵护，使孩子变得冷漠、孤僻。在老师和同学的关爱中，使这群孩子打开心扉、乐观向上。

随着经济的飞速发展，城乡差别越来越大，越来越多的农村剩余劳动力离开家乡涌向城市，他们无暇顾及子女的成长和教育。这些孩子由于缺乏完整的家庭教育和温暖，缺乏监护人细心的学习引导和管理，使他们在学习、心理、身体上存在着很多问题，所以感情比较冷漠，有些性格也比较孤僻、偏激，并且又无人约束，因此时常与人打架斗殴。这些不良习气的存在给留守儿童的健康成长造成极大危害，也给班级管理带来了极大的阻碍。

看着这些孩子，使我想起了教育家捷尔任斯基的话：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”用爱心熏陶学生的情操，用爱心融化学生心灵的冰川，用爱心筑起师生情感通融的彩虹，这是对教师素质的基本要求，也是教育获得成功的奥秘之一。无数实践证明：爱心是通向成功的阶梯。 一、用爱温暖留守儿童心灵

留守孩子的父母不在家，没有人能管的了孩子。爷爷奶奶由于上了年纪，家中又有几亩田地要种，同时又不懂孩子的生理和心理状况，所以很难有好的教育。而那些寄居在邻居亲戚朋友家的，由于是别人的孩子，不太方便管，也不能对孩子进行很好的教育。这些孩子的心里话，没有地方诉说，大部分孩子孤僻、冷漠、寡言少语、不善与人交流，看到这些，我坚信：有了爱，就少一分痛苦，多一分欢乐；有了爱，就少一分灰心，多一分希望；有了爱，就少一分失败，多一分成功。因而，面对留守儿童，我觉得应从细致入微的小事做起：当孩子生病时，用心关爱他们，嘘寒问暖，及时给他们看病买药，解除病痛，让孩子感受到父母般的关爱；当天气变化时，叮嘱孩子及时加减衣服，做孩子的忠实保姆；当孩子受到伤害时，用爱心去抚慰他，做孩子的知心妈妈；当孩子遇到挫折时，真心的鼓励并教育他，做孩子的知心朋友。事实证明，教师的爱，使我班的留守儿童变得开朗、活泼、愿意与我一起分享。师爱让留守儿童打开心扉，乐观向上。 二、营造爱的氛围，让留守儿童感受集体的温暖

人所共知，一个充满爱的部队无坚不摧；一个充满爱的厂矿，效益倍增；一个充满爱的医疗单位死神也会望而却步。同样，一个充满爱的学校一样会捷报频传，人才辈出。要让爱充满校园，充满班级。教育学生树立“一花独放不是春，万紫千红春满园”的思想，我深信只要人人都献出一份爱，我们的班集体就会变成温暖的大家庭。同学之间互敬互爱，共同进步。当留守同学生活

遇到困难时，个个伸出友爱之手，慷慨解囊，无私帮助；当留守同学过生日时，大家开动脑筋，献计献策，为留守同学做贺卡、送礼物；当留守同学做错事时，大家一起分析原因，寻求解决办法，人人伸出友爱之手，使留守同学早日与大家齐步同行。这样，人人感受到班集体的温暖，安心学习，携手共进。我坚信，在和谐、温暖的班集体的怀抱中，留守同学会茁壮、健康成长的。集体的关爱，同学的友情，让留守儿童敞开心扉、乐观向上。

在班主任工作中，我最大的体会是：情是主体，爱是主流，班主任工作无小事。我始终认为我带的不仅仅是一个班、一个集体，更是一个家。班上每位学生都与我有一份亲情、一份牵挂，爱是老师人格力量的核心。“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”也就是说对留守学生的爱不仅要用情，还要至深，才能无坚不摧。对留守学生少一分苛求，多一分宽容；少一分埋怨，多一分理解；少一分指责，多一分尊重，让留守孩子们在爱的滋润下，健康、快乐的成长。

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