七年级下学期信息技术(word)教案

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2010-2011学年下学期

七年级信息技术教案

黄增安

2011.02

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模块3 文字处理的基本方法（集体备课）

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【课题 1】文字处理软件的工作界面

【教学目标】

知识方面：1．使学生了解Word字处理软件的功能。

2．使学生掌握启动和退出Word的方法

3．使学生认识Word窗口的组成。

4．使学生掌握在Word中新建文档、保存文档的方法。

技能方面：1．提高学生输入汉字的能力。

2．培养学生的键盘操作能力。

情感方面：培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。

【教学重点】1．Word字处理软件的用途和功能。2．新建文档、保存文档的方法。【教学难点】保存文档的方法。

【教学方法】1．观察法 2．演示法 3．自学法。

【教学准备】1．多媒体网络教室。2．教师准备好的文字素材。

【教学用时】2课时

【教学过程】

课时1 认识word界面

一、谈话激趣，揭示课题

教师展示用Word编辑的板报、日记、作文等样例，由此导入课题。

二、获取新知

1.启动word2003

教师：我们怎样才能打开我们的软件word2003呢？看课本。

学生结合课本动手尝试。

优秀生演示，教师小结：（1）开始菜单（2）桌面快捷方式

2．字处理软件的功能教师提问：通过观察图片，你认为Word有哪些功能？

学生活动：学生观察、欣赏作品、思考、回答问题。

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教师小结：Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。

3．启动Word教师演示启动Word的两种方法：(1)“开始”按钮；(2)快捷方式图标。4．认识Word窗口教师提出要求：自学Word窗口的组成，完成练习1(写出Word窗口中各部分的名称)。

学生活动：学生启动Word软件通过自学，了解Word窗口的组成。

预期效果：通过展示Word编辑的作品，使学生对Word有一个感性认识。学生可以归纳出Word的主要功能。教师要注意培养学生观察和归纳的能力。学生可以顺利掌握启动Word 的方法。学生可以完成任务。通过自学，学生可以掌握新建Word文档的两种方法，同时使学生认识到使用工具栏可以简化操作，使操作变得方便、快捷。学生可以正确回答问题。一些学生常常在每行文字的末尾按回车键，教师应及时纠正。

三、课堂练习

P7 第1、2、3、4题

四、课堂小结

word界面基本结构你记住了了吗？

五、反思

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课时2 文档操作

一、谈话激趣，揭示课题

谈话导题

二、获取新知

1、文档的新建

教师提问：该怎样建立一个新的Word文档呢？

学生动手尝试后，进行提问

教师小结

2、文档的保存

（1）新建文档的保存

首先让学生新建一个文档，提醒学生注意文件名

输入自己的名字，然后执行“保存”命令，教师口述保存的路径和文件名称

学生动手尝试，教师从旁指导

优秀生演示，教师小结，提醒学生注意：“新建文档保存会弹出‘另存为’对话框”（2）已有文档的保存

打开刚才自己的文档，在自己的名字后面输入自己的班级

引发学生思考：文档内容有没有发生变化？这个文档是新建文档吗？该怎么保存？

学生动手尝试，教师从旁指导

优秀生演示，教师小结，提醒学生注意与新建文档保存的区别：没有弹出“另存为“对话框3、文档的关闭

教师提问：怎样退出Word？

教师提问：如果在退出Word时，当前编辑的文章没有保存会出现什么情况？应怎样处理？

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. 10 教师提问：若已经保存过没有修改，关闭文档又是什么情况？

4、练习

以“我的学习心得”为文件名将文件保存在文件夹“我的文档”中。教师巡查然后叫学生演示保存文档的方法(两种方法)。

教师布置任务：

(1)试一试将这篇文章适当修改后，再次保存会出现什么情况？

(2)新建一个文档，重新输入一篇文章，然后仍以“我的学习心得”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中，会出现什么情况？

(3)Word 文件的默认类型是什么？

三、课堂练习

新建一个文档，文件名为“芳草地”

在里面输入p8的文字，并且保存在目录“D:\电子报”中

关闭文档

四、课堂小结

教师与学生共同完成小结：

怎样新建文档？

怎样保存文档？

怎样关闭文档呢

五、反思

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. 11 【课 题 2】 输入和修改文章

【教学目标】

知识与目标：1．输入和保存结果。

2．文本的修改、查找、与替换。

3．文本的复制、移动和删除。

过程与方法：

以《送小龟回家》这篇短文的制作步骤为主线，先让学生尝试输入文章，

然后保存，在根据要求进行美化操作以及错误的修改等。

情感方面：养成正确的文本制作习惯，学习用简单的方法处理问题，提高效率。

【教学重点】1．文档的保存。2．文本的查找和替换。3、文本的复制、移动和删除。

【教学难点】1．文本的查找和替换。2、文本的复制、移动和删除。

【教学方法】任务驱动教学法

【教学准备】1．多媒体网络教室。2．教师准备好的文字素材。

【教学用时】2课时

【教学过程】

课时1 输入、修改、保存文档

一、导入

直接导题，师：“用我们前面学的知识，把《送小龟回家》一文输入完整，修改错误并按照要求保存在本地计算机上。

二、获取新知

1、文字输入

首先，用问题引出中文输入法的选择，师：我们要想输入汉字应该怎么做？

师：按照要求输入短文的题目：“送小龟回家”，在第一行，从左向右，不更改文字格式。 学生输入，教师巡视，帮助解决困难

师：我们要输入作者的名字，要使插入点光标到第二行，应该怎么办？

学生讨论，并操作，输入

师：我们要输入文章的正文，我想让文章从第一段开始，每段的首行都空两格应该怎么做？ 学生讨论，并操作，输入第一段，然后输入第二段

师：在输入第二段的时候，用不用再次按4次空格键？

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. 12 学生继续输入后续段落

2、 档的保存

提问引出新建文档的保存，师：大家把短文的前四段输入完成了，假如现在意外断电了，那重启后文章还有吗？怎么办？

师：下面同学们按照要求保存文档。将你的文档保存为：“D:\姓名\送小龟回家” 学生操作，教师巡视，

优秀生演示，教师点、结

提问引出文档的“另存为”。师：假如我要另外在别的地方再存一份，应该怎么做？ 学生操作，教师巡视，

优秀生演示，教师点、结

三、课堂练习

P19 1、2、3

四、课堂小结

今天我们学会了在word 中输入和修改文章，下课请同学们好好练习。

五、反思

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. 13 课时2 查找与替换

一、导入

利用p12“做一做”直接导题，师：“查找《送小龟回家》一文中有没有“喝酒”，谁在喝酒？

二、获取新知

1、查找

学生看书自己做

优秀生演示，教师说明

学生动手完善，并做强化练习，师：查找本文中共有多少个“小乌龟”?

学生练习

2、 替换

学生看书自己做

优秀生演示，教师说明

学生动手完善，并做强化练习，师：把所有的小龟换成小乌龟，应该怎么做? 学生练习

三、课堂练习

在“送小龟回家”一文中查找有多少个“儿子”，将其替换为“孩子”。

四、课堂小结

今天我们学习了在文本的查找和替换，下课要好好练习。

五、反思

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. 14 课时3 文本的复制、移动和删除

一、导入

利用p16“做一做”直接导题

师：谁能快速的把这4条数学定律输入文档？

二、获取新知

1、选定和删除

师：要想对文本进行操作，首先应该进行的操作是选定，那么我们该怎样选定文本呢？ 师：打开桌面上的学习文件“送小龟回家”,然后按要求进行选定操作

（1） 选定标题的5个子（2）选定标题和作者两段文字（3）p15下方的“做一做” 学生做，教师从旁指导，然后对三个练习，依次进行演示

师：我们把错误的文字删除，该怎么做呢？

生：选定，按delete 键

3、 文本复制

师：p16“做一做”，谁能用文本的复制的方法快速的输入完成？

学生动手尝试，教师观察指导

优秀生演示，教师小结

4、文本的移动

师：打开桌面上的文档“成语接龙”，看p17“做一做”，谁能用移动文本的方法快速的完成成语接龙？

学生动手尝试，教师观察指导

优秀生演示，教师小结

三、课堂练习

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. 15 P20、4

四、课堂小结

今天我们学习了文本的选定、复制、移动，同学们下课要好好练习。

五、反思

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/is1q.html