孔明锁教学计划

二年级益智活动课—孔明锁教学计划

一、课程简介

根据二年级学生的年龄特点和认知水平，级部教师同研备课，确定二年级选择孔明锁这一益智玩具来进行探究活动。

孔明锁，也叫八卦锁、鲁班锁，是中国古代传统的土木建筑固定结合器，它起源于中国古代建筑中首创的榫卯结构。相传是三国时期诸葛孔明根据鲁班的发明，结合八卦玄学的原理发明的一种玩具，曾广泛流传于民间。民间还有“别闷棍”“六子联方”“莫奈何”“难人木”等叫法。不用钉子和绳子，完全靠自身结构的连接支撑，就像一张纸对折一下就能够立得起来，展现了一种看似简单，却凝结着不平凡的智慧。

通过开设这一益智活动课，旨在培养学生的探究思维能力和动手能力，开启智力。通过动手玩玩具感受数学学习的乐趣。 二、学情分析

优点：二年级级部有5个教学班，有281人，学生喜欢学习数学，喜欢数学的条理、严谨、干脆。同时，低年级学生形象思维能力较强，对颜色和形状的观察能力非常好。这样的兴趣和优势，为学生对开展孔明锁的探究打下了基础。

不足：学生的理解能力、接受水平不一，班额较大。低年级小组合作探究问题的能力有待加强。 三、教学目标

1.了解孔明锁的起源，认识孔明锁的部件、结构。 2.通过观看视频，演示操作等，学习孔明锁的拆分法。 3.通过思考理解，探索尝试孔明锁不同的组装和拆分方法。 四、教学措施

1.学生课前搜集孔明锁的相关资料，以小组为单位合作、交流，全班分享。

小组合作，制定学习任务单，小组长记录。

2.观察孔明锁的几个部件，分析孔明锁的凹槽设计。

3.观看教学视频，集体学习孔明锁的拆分方法，并以小组为单位，尝试练习。

4.教师操作演示，并分步骤讲解方法。根据所学的方法，再次进行组装拆分练习。

5.以小组为单位，展示不同的组装和拆分方法，集体进行评价。 五、教学进度

第一周：准备好学具孔明锁，小组为单位，交流任务分工。教师说明活动课的要求和评价方法。

第二周：交流课前搜集的关于孔明锁起源的资料，了解孔明锁的历史意义。 第三周：观察孔明锁的部件，对其凹槽进行分析。孔明锁的拆分方法，并且记录所存在的困难。

第四周：观看孔明锁教学视频，集体学习孔明锁的拆分方法。 第五周：以小组为单位，尝试练习组装孔明锁。

第六周：教师演示操作，生记录观察，并尝试按步骤来拆分孔明锁。 第七周：学习拆分孔明锁的方法，并且能准确熟练记住拆分孔明锁的步骤。 第八周：分小组展示孔明锁的拆分和组装方法。

第九周：对存在困难或者步骤不熟练的同学，发扬生生辅导，或者单独给与指导。

第十周：利用网络资料，观看了解孔明锁的多种创意玩法。

第十一周：学生探索尝试不同的孔明锁的玩法，并将自己所发现的步骤在小组内交流。

第十二周：集体展示学生对孔明锁的探究方法。

第十三周：对学生进行评价，将小组和学生评价相结合，颁发小喜报等，鼓励活动课上表现优异的同学。 六、评价任务设计

学生初次接触孔明锁，会用很强的探究欲望，然而一个人的力量是一定的，碰到困难可能会打击到学生探究的热情。活动课上 发挥小组合作的力量，可以让学生锻炼与人合作、与人交流的能力。在活动课上，根据教学目标，设定了以下评价方法：

1.学生能遵守课堂纪律，准备好学具，课上认真听讲的，即给小组加1分。 2.课上能积极探索，踊跃交流的，每人给小组加1分。 3.小组整体表现优异，每节课给小组加3分。

4.除了学习基本的组装、拆分方法，还能有自己创意的，给小组加3分。 5.期末汇总得分情况，前三名的小组，可以得到老师颁发的小奖状，并且得到老师的表扬电话。

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