光明学校初中作文全程指导的研究与实践

光明学校初中作文全程指导的研究与实践

研究方向：探索训练序列。

研究目的：依据读写结合的重要原则，实现作文指导有序化。

研究方法：如，六年级第一学期第五单元的话题是“动物世界”，可以确定“抓住特征观察小动物，清晰准确、形象生动地描写小动物；《风筝》《故乡》《社戏》《孔乙己》等文章都运用了对比方法，作文训练点可以确定为“运用对比方法刻画人物形象”。

努力落实初中作文教学要求

新课程标准列出了初中作文的12种作文基本能力： 1）审题能力——能读懂作文题目和有关情景或材料； 2）立意能力——能确定写作要点和中心； 3）观察能力——养成观察生活的习惯，多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征； 4）体验感受能力——感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生有独特感受和真切体验；

5）思维能力——养成思考生活想象的习惯，能对阅读内容进行独立思考，能对生活现象或社会现象发表议论，提出自己的见解。 6）选材能力——能调动已有的生活、知识积累，选取符合题意的材料；能依据自己的思想认识水平，选择生活材料，写出自己的感受和见解。 7）文体写作能力：

记叙文——能记叙自己熟悉的人、事、物，表达自己的感受和认识； 说明文——能清楚地说明自己熟悉的事物或事理，表现其特点；

议论文——能对阅读材料和提供的情景，表达自己的阅读感受，并对阅读内容作评价。、对生活现象或社会现象发表议论，提出自己的见解；

应用文——会写书信、总结、倡议书、访谈纪要、调查报告等常见应用文。

8）联想想象能力——能以自己的生活为基础，展开想象和联想，表达对未来的向往和憧憬；在阅读中能展开想象和联想，进行仿写、扩写、续写、改写。

9）语言表达能力——语句通顺、连贯、得体，标点符号使用正确，避免写错别字；力求语言有一定的表现力；

10）篇章结构能力——文章结构完整，条理清楚。

11）修改能力——能体会写作的得失经验，发现自己的进步；有修改作文的习惯； 12）写作速度——每课时能写出500字左右的文章。

六年级作文教学全程指导要点

六年级以言之有物和言之有序为重点。在这一学年强调写生活随笔、编拟作文提纲、注重观察方法和思路结构为重点的训练；

1、会写生活随笔，能及时地把生活中所见、所感、所思记下来； 2、把握题目含义和要求，培养先列提纲后作文的习惯；

3、有层次地观察景物，多角度描绘景物，观察中有自己的体验； 4、抓住特征观察小动物，形象生动地描写小动物；

5、观察人物能抓住特征，能对人物作外貌、语言、动作、心理和细节描写； 6、能在观察中运用联想、想象的方法，丰富写作内容； 7、围绕中心选材，叙事中有自己的感受； 8、完整地记叙事情，把事情写生动、写具体； 9、文章有中心句，写人、叙事能揭示文章中心； 10、展开想象，编写写寓言小故事；

11、会扩写、改写、缩写、续写和仿写。

七年级训练序列安排

七年级写作以“言之有情”为重点，着重培养学生体验生活、体验自然的能力，学会用心去感受，学会在叙事中渗入喜怒哀乐的主观情感，学会充分表达自己的内心体验。 1、选取不同的角度表现人物，使人物丰满、传神、更富立体感； 2、描述语言要符合人物的性格特征；表现人物动作要有思想内涵；

3、学会从社会中选取写作素材；能关注生活，观察生活，发现并善于表现身边的美； 4、注重体验感悟，在写景叙事中写出自己独特的体验；叙事写人要有真情实感； 5、能围绕中心写两件事，能用两件事写一个人； 6、能运用顺序、插叙、倒叙等记叙顺序；

7、运用多种说明方法准确说明事物特征，能清楚地说明自己熟悉的事物或事理，表现其特点； 8、尝试写诗，注意诗歌的节奏和押韵，写出独特的感受； 9、学习写诗词赏析，掌握赏析的基本思路；

10、学写简单的议论文，围绕论点展开论述。观点明确，理由充分。 11、学习批改和评价作文，把握作文评改的要点。

八年级作文教学全程指导要点

八年级以言之有理为重点，注重事理的揭示和领悟。这一学年，侧重于生活感悟、主题揭示、强化中心以及以小见大的方法的运用。 1、围绕中心，具体叙述完整的故事；

2、增强人生感悟，对人生、对生活有较深刻的认识； 3、学会在具体环境中通过人物的言行表现人物性格；

4、学习以小见大的方法，透过表象分析实质，通过某些现象揭示一个道理。 5、继续学写诗歌。

6、会写简单的议论文；对生活现象或社会现象发表议论，提出自己的见解； 7、文章思路较顺畅，结构有特色；推敲开头，巧设结尾，过渡和照应自然。

8、能对阅读材料和提供的情景，表达自己的阅读感受，并对阅读内容和表现形式作评价。 9、运用多种描写手法，准确描写事物；学会借景抒情的手法； 10、关注社会热点，关心国家大事，反映时代社会的风貌； 11、运用叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式；

12、围绕论点，运用例证法等论证方法论证论点，观点明确，理由充分。 13、运用对比、衬托方法，刻画人物形象。

14、写阅读随笔，能对阅读的内容生发自己的见解，并把感受随时写下来。

九年级作文教学全程指导要点

九年级以言之有味、言之有法和复习巩固为重点，注重语言的锤炼和表现手法的运用。这一学年，注重重要的写作方法的训练以及初中作文能力的综合训练。

1、学习中考作文评分标准，从中心和内容、语言、思路和结构等方面评改作文； 2、增强审题能力，学会多角度审题、构思的方法，力求整体构思巧妙； 3、运用语言、动作、心理、细节描写等方法刻画人物； 4、运用正面描写和侧面描写的方法叙事写人；

5、中心突出，立意力求深刻，有新意，对读者有启迪；

6、学习运用场面描写衬托人物、次要人物衬托主要人物的方法。

7、学习从历史传记、文学作品、新闻媒体等更广阔的范围选取写作素材； 8、推敲用词、合理运用修辞手法，增添文采，增强语言表现力； 9、综合运用描写、说明、议论等方法；

10、运用并列式、递进式、小标题等结构形式； 11、思路清晰，前后照应，结构严谨有特色。

作文指导学本以学生的学习活动为基点，围绕明确的教学目标，设计五个内容： ⑴实例导入：

以具体的正反两方面的学生作文实例导入，重在针对性和启发性，以激发学习的兴趣，明确这一课的教学目标。 ⑵方法例谈：

这一部分引用名家名篇以及优秀作品，启发学生领悟方法。通过名作赏析，让学生进一步领悟相关写作知识，实现从感性认识到理性认识的转变。 ⑶片段演练：

从实践中我们认识到，片段训练十分重要。在片段训练的基础上引导学生对写作方法作归纳，实现的理性认识的提升。 ⑷范文引路：

提供同龄人的相同要求甚至相同题目的范文，给学生作示范与参考，降低训练的难度，帮助学生调动已有的阅读与生活经验，让学生主动建构写作知识。 ⑸篇章训练：

依据“让学生在写作实践中学会写作”的理念，让学生在交流构思的基础上独立完篇，把写作知识转化为写作能力。

范本：

第三课 开拓视野，关注社会

【学习目标】

1、善于关注社会中平凡的人和事； 2、善于体验人物心情，语言倾注感情。 一、实例导入

比较下面两个片段，哪个更好？说说理由。 第一篇：那一幕我难以忘怀（片段） 第二篇 那一幕我难以忘怀（片段） 【要点品悟】

第二篇比第一篇好。1、紧扣时代脉搏，紧紧抓住眼前、身边在世博活动中发生的新人新事；2、语言富有情感，揭示出赵大爷充满青春气息、心态积极的特点，表现出对那群老年人敬佩赞扬的真挚情感。而第一篇的素材过于老套，视野比较狭窄。

二、方法例谈 （1）名作赏析

生命常常如此之美（乔叶）

那位妇人的笑容，如深秋的土地，自然而醇厚。我看见雨珠落在他的头发上，如凝结成团的点点月光。他年轻的声音，如同铜钟与翠竹合鸣的回响。生活中还有许多这样的人，都能给我以这种难忘的感受。满面尘灰的清洁工，打着扇子赶蚊蝇的水果小贩，双手油腻腻的修自行车师傅……只要看到他们，一种无原由的亲切感就会漾遍全身。我不知道他们的姓名和来历，但我真的不觉得他

们与我毫不相干。他们的笑容让我愉快，他们的忧愁让我挂怀，他们的宁静让我沉默，他们的匆忙让我不安。 【赏析】

作者乔叶曾在《天使路过》自序中写到“生活给了我缤纷的衣料，文字给了我绵绵的长线，我是一个拿针的人”。在这篇散文中，她就是从生活中拾起了彩色的布匹，又用很生活化的笔调给读者描述了三个普通而又不平凡的劳动者形象，淡淡叙述了他们的美以及他们生活的美：卖菜妇人的热情善良，车夫的乐于助人，邮递员的工作勤谨以及“我”的感恩之心。在作者的语言中，我们可以感受到她对笔下人物深切的情感。

三、片段演练 [方法指导]

关注社会，关注社会中平凡的人和事， 主要有以下要点：

1）关注人的宽容、理解；2）关注人的相互帮助；3）关注人的激励，引导；4）关注人的诚实、守信；5）关注人积极、乐观的生活态度。

关注社会，发现社会中平凡的人和事，关键是：

1）要扩大视野，把视线投向社会，投向家庭、学校以外的社会中的人与事；

2）要热爱生活，只有热爱生活，才能发现生活中人与人的宽容理解、团结帮助、激励引导、诚实守信等和谐景象；

3）要做生活的有心人，睁大眼睛去发现周围美好的人与事，并及时记下来； 4）要善于体验和思考，设身处地地感受普通人的处境和情怀。

四、范文引路

那一幕我难以忘怀

那是一群推车人——靠帮忙把沉重的三轮车推上桥面以获得微薄报酬的人。我每天骑车上学路过武宁路桥时都会看见他们，他们灰头土脸，饱经风霜，身上的衣服也和路面一样，被尘土染成了灰色，甚至头发里也夹杂着灰色，不知是一道道风干了的灰浆，还是一缕缕无奈的花发。

我听到桥上正在休息的他的老乡说道：“歇会儿吧，别伤着身子！”“不啦，儿子今年要考大学了，费钱呢……”

我松开刹车，让自行车飞快地滑下桥，我心中充满感动。他们真的是这个社会的最底层，平凡如同脚下灰色的大地。可是，他们是那样坚韧、那样乐观，他们似乎从不抱怨生活的艰辛，命运的不公，他们的梦想可能只是吃饱穿暖，只是孩子能读书，他们踏踏实实地赚取每一块钱，因辛苦付出而有所收获，才会使他们常常露出满足的笑吧！这种笑容是那样美丽。 【赏析】

这是一篇关注社会底层、反映农民工艰辛生活和和谐精神世界的优秀佳作。最值得称道的是小作者对社会底层百姓的关注的一颗善良仁慈的心。作文水平的高低首先决定于作者对生活认识水平的高低。本文的作者把视线聚焦于一群靠帮忙把沉重的三轮车推上桥面以获得微薄报酬的农民工的生活，对他们寄予深深的关切和同情，对他们作了细致的观察，并深入到他们的内心世界。这对于一个初中学生来说实属不易，反映出小作者不一般的认识力。

五、篇章训练 参考题：《__________，我难以忘怀》（可填写“那眼神”、“他的身影”、“那一幕”等等）

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