信息技术教案 - 图文

教学设计与反思

课题：运动员的总成绩 科目： 信息技术 提供者：刘金宝 教学对象： 七年级学生 课时： 1 单位： 蓟县景兴春蕾中学 一、教学内容分析 运动员的总成绩是七年级信息技术下册第二单元趣味运动会的第三节内容，本课涉及到了EXCEL的精华内容。是本单元的重点。 二、教学目标 知识与技能：学生能够运用Excel中的多种运算方法——公式计算和函数计算。理解函数的概念，掌握常见的函数（SUM,AVERAGE,MAX,MIN等）。学生能够根据所学函数知识判别计算得到的数据的正确性。 过程与方法：学生能够根据实际情况正确使用公式，使用函数（SUM,AVERAGE,MAX,MIN等）计算所给数据的和、平均值、最大最小值。学生通过自主探究学会新函数的使用。并且能够根据实际工作生活中的需求选择和正确使用函数，并能够对计算的数据结果合理利用。 学习意识得到提高，在任务的完成过程中体会到成功的喜悦，并在具体的任务中感受到不同方法得到的结果。 三、学习者特征分析 学习对象为七年级学生，对信息技术有着浓厚的学习兴趣，但基本的计算机操作熟练程度不一，对学习资源利用和知识信息的获取、加工、处理与综合能力较低。对信息的认识不够。七年级学生知识面较狭隘，习惯于教师传道授业解惑这种被动接受式的传统教学，缺乏独立发现和自主学习能力。 四、教学策略选择与设计 任务驱动式教学：总的教学设计思想是“在问题解决中学习”。注重调动学生的学习积极性和自主学习能力，力促课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中展开. 五、教学重点及难点 教学重点：正确运用公式计算，average函数的插入和使用。 教学难点：函数的格式、函数参数正确使用以及修改，引用单元格的方法。 六、教学过程 教师活动 复习回顾将上节课的“比赛成绩.xls”打开。展示上节课中已经录入比赛成绩的“趣味运动会记录册”，创设数据处理环境。展示上节课的表格，引出问题，激发学生学习的兴趣。 展示课题 体育委员发现Excel中有很强的运算功能学生活动 观看演示。回忆，复习。 设计意图 引导学生回忆以前所掌握的内容，为学习本节课内容做好准备。 观察，思考。 激发学生的求知欲。

和方法，可以得到准确的分析数据和处理结果。 提出问题。 演示过程 1、用公式计算： ⑴双击“记录册”工作表的G3单元格，输入公式“＝D3+E3+F3”，然后回车，运算结果出现在G3单元格中。 ⑵拖动G3单元格填充柄完成G4到 G11单元格的计算。 学生进行操作。 2、用函数计算 ⑴从电子档案袋中下载“某班学生期末成绩表”。 在Excel中，不仅可以运用公式计算，还可以利用函数。 函数的输入与一般的公式没有什么不同，用户可以直接在“=” 后键入函数及其参数。例如我们选定“某班学生期末成绩表”H3单元格后，直接键入“=AVERAGE(D3:G3)”就可以在该单元格中计算出该名学生的平均分。 （参数的格式要严格；符号要用英文符号，以避免出错。） 有的同学开始瞪眼睛了，不大好用吧？ 因为这种方法要求我们对函数的使用比较熟悉，如果我们对需要使用的函数名称、参数格式等不是非常有把握，则建议使用“插入函数”对话框来输入函数。 让学生亲自实践。 探究学习 1、教师小结比较。 2、根据得到的数据引发出怎样的思考。 指导其他同学完成习题。 力。 本课小结 1. 小结本节课内容。 2. .总结并肯定学生的练习情况。 3.展示下节课的新内容以激发学生对下

思考可以通过什么操作可以实现新任务。 通过鼓励学生通过多种方法完成任务，培养学生的发散式思维和创新能力 独立完成操作，或小组内帮助学困同学。 反三，培养独立解决问题的与合作学习的能培养学生的创新能力和探究意识，举一观察教师的演示。 在演示过程中教师强调学生注意观察老师的操作,使学生通过观察和自己尝试完成尝获得成功的喜悦。

节课内容的学习兴趣。 总结并引出新课。 七、教学评价设计 1、分析存在问题，表扬练习完成比较好的同学，强调鼓励大家探究学习的精神 2、把结果进行记录，上缴或在课后进行分析比较。 3,对整体完成任务的小组给予表扬. 八、板书设计 标题：运动员的总成绩 求和 求平均分 九．教学反思 1．掌握公式的计算相对较为固难，要通过大量的练习实现对公式计算的熟练掌握。 课在本书中占有重要地位，所学内容容易操作，但要求学生要细心。 3．基本满意，有的学生动手能力还是太差，有的小组合作不太好。需要加强。 4．没有出人意料的事情发生 5．重新上这节课的话，要加强小组合作学习，培养学生的合作能力。 6．效果还是不错的，学生的兴趣还是很高的，

教学设计与反思

课题：网上畅游 科目： 信息技术 提供者： 教学对象： 七年级 课时： 2 单位： 蓟县第四中学 一、教学内容分析 本节内容是七年级信息技术下册第八单元第三节，教材设定的教学目标是学会使用搜狐和百度两 种搜索引擎的方法，能够迅速、准确地搜索到蓟县黄崖关长城、蓟县盘山旅游景点的信息。 二、教学目标 1．知识目标：（1）熟练使用IE浏览器。 灵活使用搜狐（www.sohu.com）和百度（www.http://www.wodefanwen.com/）两种不同类型的搜索引擎， 迅速、准确地搜索到指定的信息。 （3）能够把搜索到的信息生成Word文档。 （4）了解搜索引擎的常用技巧。 2．能力目标：（1）通过让学生自己看操作提示完成相应的操作，培养他们的自学能力。 （2）通过让学生自己使用搜狐或百度任意一种搜索引擎的方法，迅速、准确地搜索蓟县 黄崖关长城、蓟县盘山旅游景点的信息，培养他们的动手能力。 （3）通过引导学生积极发言的方式，培养学生语言表达能力。

3．情感目标：通过让学生搜索蓟县黄崖关长城、蓟县盘山及蓟县其它旅游景点的信息，让学生更了解 蓟县，了解自己的家乡，增强爱国主义情感。 三、学习者特征分析 七年级学生经过七年级上半年的学习，已经具备了基本计算机操作能力，能够根据课本上的操 作提示完成相应的操作，并且能够把网页上需要的内容生成Word文档，利用机房苏亚星多媒体教学系统上传到教师机中。 四、教学策略选择与设计 在课改条件下，信息技术学科课堂教学要求采用任务驱动的教学模式，即：设置情境－提出任 务－完成任务－总结与成果展示交流。教学重点也从强调培养操作技能转变为培养学生的信息素养。学生通过本节学习，能够灵活使用搜狐（www.sohu.com）和百度（www.http://www.wodefanwen.com/）两种不同类型的搜索引擎，迅速、准确地搜索到指定的或者自己需要的信息。 五、教学重点及难点 类目录型搜索引擎搜狐（www.sohu.com）和基于关键字的搜索引擎百度（www.http://www.wodefanwen.com/）两种不同类型的搜索引擎。 教学难点：使用搜索引擎的常用技巧。 （1）使用引号进行精确搜索 （2）使用网页预览 六、教学过程 教师活动 1．教师活动：听完《黄崖关》这首歌曲，教师提出以下问题： 1）、黄崖关长城在蓟县哪个位置？ 2）、黄崖关长城始建于公元多少年？ 3）、黄崖关长城有哪些景观？ 4）、明代哪位将领曾重新设计,包砖大修黄崖关长城？ 2．根据学生回答情况老师提示学生坐在机房里要想解决以上问题的方法。并提出搜索引擎这一概念及其分类。 学生活动 设计意图 1．学生积极举手回答老师提出的问题。 让学生积极思考 搜索引擎：是专门提供信息检索服务的网2．分别说出获得这些信息的途径。 站，它使用程序将因特网上的信息进行归类，以帮助我们在浩如烟海的信息海洋中搜寻到所需要的信息。 以下为几种常用的搜索引擎: 让学深入思考

雅虎（www.yahoo.com)和搜狐（www.sohu.com)等 百度（www.http://www.wodefanwen.com/)和Google(www.google.com)等 3．提出本节学习目标：本节课通过完成课本上两个典型的任务，学会使用分类目录型搜索引擎搜狐（www.sohu.com） 和基于关键字的搜索引擎百度法。 （用自制多媒体课件展示） 3．学生对蓟县黄崖关长城旅游景点表现出很大兴趣，积极想办法解决老师提出的问题。 提高同学们的学习兴趣 （www.http://www.wodefanwen.com/）两类不同的网上搜索方4．提示学生在学习过程中注意体会两种搜索引擎各自的特点和不同之处。 4．学生回答常用的搜索引擎有哪些？ 启发学生的发散思维 七、教学评价设计 1． 查看教师机中学生保存的信息。 2． 选出几名学生保存的信息进行展示，并让其说出自己保存的信息的用处和意图。 3．教师给出评价。（同学保存的信息都非常有意义，把所学知识运用到实际生活当中。 八、板书设计 任务：（分类目录型搜索引擎） 利用搜狐网站的分类主题查询功能，查找有关“黄崖关长城”的信息。 九．教学反思 可以从如下角度进行反思（不少于200字）： 1．关于学习方式的转变 在教学过程中要求学生进行自主学习，教师的讲授只是在学生完成每一个任务遇到困难的时候给予帮助，学生在学习过程中也可以从书本、同学等不同渠道获得帮助，从而达到学习方式的转变。 2．学生信息素养及语言表达能力的培养 学生形成良好的信息素养是以正确的信息技术学习方式为基础的。教师时刻注意改变教学方式，以期改变学生的学习方式，从而符合新课程改革的精神。在教学过程中，如果把课上学习知识与蓟县优美的旅游景观构成和谐统一，可以开阔学生的视野，给他们以启发，一定会激起同学们的爱国热情，并通过引导学生积极发言的方式，培养学生语言表达能力。 3．关于教师的作用 在课堂教学的过程中，教师不断激发学生的学习兴趣；在学生自主学习过程中，教师给 以恰当的引导与帮助，努力实现“主导作用”与“自主学习”的完美结合，使不同层次的学生都能

够主动参与课堂教学活动，在自己原有的基础上有所提高，并很好的掌握所教内容。 课题：第一章：信息与信息技术 科目：信息技术 提供者： 卢宗阁 教学对象：七年级 课时： 1 单位：蓟县第二幼儿园 一、教学内容分析 本节内容为信息技术理论基础课程，主要阐述了什么是信息及信息技术。本节是初中信息技术课程的第一课，是这门课程的“一扇门”，而只有通过了这扇门，学生才能对这门学科有最初的了解。 本节课程有三个知识块，了解信息和信息技术是最重要的部分。它是信息技术最基础的概念部分，对于学生学习、运用信息技术，培养信息素质有着不可或缺的作用，应着重加强。 二、教学目标 1、了解信息和信息技术 2、计算机在信息社会中的应用 3、信息安全及计算机使用的道德规范 三、学习者特征分析 1、根据以往的教学经验，鉴于我校的实际情况，学生的基础知识普遍比较差，尤其需要加强本节的学习，着重培养学生的信息理论及素养。 2、学生的家庭情况差异较大，家庭对于学生关于信息素养的引导基本为零，所以学生对信息技术的动脑及动手能力都不是很好。通过本节的理论学习引起学生的学习兴趣，逐步培养学生的信息技术技能。 3、学生在本节的障碍点并非是课程内容本身，而是改变学生对于信息技术课程的认知。初一学生普遍认为信息技术课就是微机课，信息技术就是计算机应用。这种观念是必须纠正的。 四、教学策略选择与设计 1、组成合作学习小组2、以“任务驱动式”为教学原则，确定协作学习的内容 五、教学重点及难点 理解信息和信息技术的概念，了解计算机技术是信息技术的核心，而并非就是信息技术。 六、教学过程 教师活动 先不进行自我介绍，而是提出问题：现在我站在这个讲台上，请学生回答，从中获取到了什么样的信息。

学生活动 我校课程表上有教师姓名，细心的学生可以获取教师的姓名。可能有学生从穿着上回答等等 设计意图 引用信息的概念，获取信息的不同途径。

给学生3分钟的时间熟悉课本，然后提问信息和信息技术的概念，信息技术的分类，5次信息技术革命有哪些内容。 全班分成三组讨论：（1）计算机在学校教学中有哪些应用？（2）计算机在日常生活中有哪些应用？（3）计算机在其他领域有哪些应用？ 每一组回答一个问题，每一个正确答案得10分，比一比哪一个组的得分高。 讲授计算机犯罪的方式，计算机安全机制，计算机使用中药遵守的道德规范。 提出问题：学生们在上网中会遇到什么样的安全问题。并进行解答。 学生可能会提出QQ帐号丢失的问题。 强化学生使用计算机的道德规范，保护自己的合法权益。 学生通过日常生活及合作探究归纳问题答案。教学纪律可能有点乱，但应保证乱而有序，杜绝走神等情况发生。 培养学生信息素养，学会筛选信息。 因为这些问题都比较简单，学生可以通过自学，讨论得出正确答案。 通过学生主动的学习，获取课本信息。 七、教学评价设计 学生学习活动评价表 （每个小组的组长进行打分） 项目 认真听课，课堂 表现 40分 积极进行课堂学习活动。并有自已独立的见解。 40分 积极参加小小组 活动 60分 组活动，有独立见解，动手、动口、动脑能力强，与同学合作愉快。6分 总评 评分细则 基本上能认真听课，积极进行课堂学习活动。 30分 积极参加小组活动，爱动手、动口、动脑能力强，与同学合作愉快。50分 能认真听课，并进行课堂学习活动。但有分神的现象。要教师约束。20分 能参加小组活动，与同学合作愉快。40分 在教师的约束学习活动不佳。 15分或以下 达不到以上要求。 25以下 评分 总分： 等级： 80分以上评优，70-80评良，50-60评合格，50分以下评不合格。 八、板书设计

第一节 信息与信息技术 1、了解信息和信息技术 2、计算机在信息社会中的应用 （1）计算机在学校教学中有哪些应用？ （2）计算机在日常生活中有哪些应用？ （3）计算机在其他领域有哪些应用？ 3、信息安全 4、计算机使用的道德规范 九．教学反思 本节课是信息技术的理论课。对于不在机房上课的课程，相对来对说学生的学习兴趣并不是很大。在进入教室后的第一个环节是导入新课，除了利用这个环节进行自我介绍外，也让学生的兴趣转移过来。这是本节课一个比较好的亮点。 互动环节的讨论比教师在讲台上讲解效果要好，以前在上这一节课的时候，学生很容易走神，达不到教学目的。所以纯粹的理论课程在教室里讲效果并不是太好，如果制作课件在多媒体教室来上课的话，效果会更好一些。可以节约时间，延长学生互动环节的讨论。 教学设计与反思

课题：《图文混排与超级链接》 科目： 信息技术 提供者：鄂志成 一、教学内容分析 本课是初中《信息技术》上册第二单元的第四节的内容。学习图文混排的方法，是文字处理部分内容中的重中之重，教材要求制作“小小戏迷会”的电子报刊，由于课本与配套光盘上都有制作好的报刊，因此学生容易模仿，不利于创新思维的发挥。另外有些学生对京剧不感兴趣，这也影响了作品的创作。为了激发学生的创作欲望，教师课前准备我可爱的校园、我的成长路上、我的人身安全、等几个主题的文字和图片素材，同学们也可以通过网络获取相关内容。让学生根据自己的爱好自主选择，按照电子板报的制作流程自己设计一张电子板报。本单元的任务是让学生发现展示的作品中新的要素，并且能够使用互联网进行素材的收集，以及通过书本可以进行自学的能力。 教学对象：初中、七年级 单位： 蓟县下仓镇蒙酄中学 课时： 一课时 二、教学目标 知识与技能： 1、掌握电子板报中的艺术字，图文混排以及超级链接的建立。 2、培养学生获取、加工、表达信息的能力。 3、培养学生自主学习的能力。 过程与方法： 1、学生对自己所选择的主题进行美化编辑，利用互联网进行搜索相应的内容。 2、激发学生的创造欲望，培养学生的创新精神，提高学生的动手操作能力。

3、提高学生交流表达信息的能力，并能对他人的设计做出正确的评价。 4、电子档案袋的使用。 情感态度与价值观： 培养学生欣赏美的能力和激发学生对生活的热爱。 三、学习者特征分析 学习本课之前，学生已经初步掌握了文字的编辑与修饰、段落排版的方法等内容。学生懵懂的具有鉴赏美的能力，有着较强的表现欲望和创新精神，希望自己的作品与众不同，并能在全班同学面前展示和评价。并希望本节课以后同学们能够制作出效果更加完美内容更加丰富的作品。 四、教学策略选择与设计 通过教师展示的《电脑报》，以及播放的幻灯片，要求学生回答，我们在这些素材中，又看到了哪些与我们以前所没有看到的效果，主要是要求学生找出本节课我们要学习的主要内容比如说，漂亮的文字，图画和文字混排在一起的效果，跳转等一些其它的效果，通过观看，给学生更加宽广的制作空间，让他们试图将这些效果应用在自己的作品中，加以美化，本节课的任务时，让学生自己发现新出现的效果，并且试图应用，教师可以进行适当的提示。 五、教学重点及难点 教学重点： 1、艺术字，图文混排以及超级链接的建立。 2、指导学生的自主学习和正确评价自己和他人的设计。 教学难点： 图文混排以及超级链接。 六、教学过程 教师活动 1、 [创设情景]教师首先展示《电脑报》，以及演示一段事先准备好的幻灯片。 学生活动 设计意图 欣赏。 2、 [提问]在这些素材中，你们又发现了什么？ 3、 [引导启发]在我们上面欣赏的素材中，我们又发现了许多新的创意，大家希望不希望将这些好的创意应用到自己的作品中呢？（激发学生的学习欲望和挑战精神） [导入新课]完成本课任务时，我们要把一些新的创意应用到我们的作品中去，也就是一些制作上的小技巧。 观察，回答问题。 引出主题 导入新课 倾听思考。 记忆思考。 动手实践，通通过观看教师提供的素材，以及互联网，书，要求学生进行自行的设计，教师在此过程中，可以进行适当的提示。 过互联网以及书本，进行自主的学习。进行作品的完善。

自由练习

1、 欣赏优秀的学生作品。 观察 思考，回答问 欣赏作品 题。 [提问]他们的作品中都用到了哪些技术特点呢？ 1、 [导入]下面，请同学们进行讲解，在你的报刊中，你使用了哪些新的技术，你是怎么实现的？给大家做演示！ 2、 要求其他的学生进行倾听，然后找出你自己的作品中，是否用到了与其他同学不同的技术呢？ 3、 学生总结出：漂亮的文字，图像和文字混排在一起，还有一些跳转效果，或者是一些其它的方面。 4、 教师做出总结： （1） 漂亮的文字——艺术字：可以通过插入——〉图片——〉艺术字来进行插入，并且可以在设置艺术字格式中进行艺术字的详细设置。 （2） 图像、文字和图表：——可以通过插入——〉图片——〉剪贴画（来自文件）来插入。剪贴画，可以插入该软件提供的一些图像资源，而来自文件，可以插入一些我们从互联网上搜索到的资源。我们可以通过设置图片格式对话框进行详细的设置。图表一般根据文档内容添加。 （3） 提示：我们还可以使用自选图形进行美化。 （4） 跳转——超级链接：可以实现不同页面或者是网站之间的跳转，也就是导航功能。首先书签的插入：插入——〉书签，写入书签名称——〉添加。然后利用插入超级链接对话框，在弹出的对话框中——〉书签——〉在文档中选择位置——〉选择相应的标签即可。 5、要求学生将制作后的作品发布到电子档案袋中。 思考，回答问题，并动手演示。 思考，回答问题。 师、生归纳总结 教师总结。 思考，倾听，并且使用电子档案袋进行存盘。

1、 要求学生打开本班级的电子档案袋，察看其他同学的作品，并且进行评分，说出为什么要给他做出这样的评价。 2、 要求其他同学从主题、布局和素材等不同角度进行简单的评价。 表达设计思路，互相评价。 姓名 作品赏评 主题 布局 素材 提问：通过这节课的学习，你们都学到了哪些新知识，掌握了哪些新技能？ 总结本课的收获。 课堂小结 七、教学评价设计 1、要求学生打开本班级的公共文件夹，查看其他同学的作品，并且进行评价说明为什么要给他做出这样的评价。 2、要求其他同学从主题，设计和素材等不同角度进行简单的评价。 八、板书设计 第四节《图文混排与超级链接》 在这些素材中，你们又发现了什么？ 漂亮的文字 图画和文字混排在一起的效果 跳转等 艺术字：可以通过插入——〉图片——〉艺术字 图像、文字和图表：——可以通过插入——〉图片——〉剪贴画 跳转——超级链接：插入——〉书签，写入书签名称——〉添加 在弹出的对话框中——〉书签——〉在文档中选择位置——〉选择标签。 九．教学反思 本课教学始终贯穿新课程教学理念，体现以人为本的教学思想和现代教育理念，让学生自始自终充分自主地学习，自我探究、自我展示、自我激励，而教师始终保持一个指导者，组织者的角色，体现师生关系的和谐。 本课教学，我不仅教会学生制作电子文稿的知识，还让学生“学以致用”，了解在当今信息社会的应用。提高他们的现代信息技术能力。通过拓展巩固了学习成效，达到“学以致用”的教学目标。 通过教学，也发现了一些不足之处，由于本堂课教学内容较多，因此在教学过程中压缩时间，未能让多数学生发言、展示作品。希望在今后的教学中克服这一缺憾，以达到完美。

教学设计与反思 课题：图像的基础知识 科目： 初中信息技术 教学对象： 七年级 课时： 1

提供者：高学礼 单位： 天津市北闸口中学 一、教学内容分析 课题来源于初中信息技术上册第四单元第1课，本节为起始课主要让学生了解图像的基础知识，借助Photoshop软件由浅入深地学习图像处理、制作的基本方法，为学生以后进一步学习图像知识打基础。 二、教学目标 知识与技能：了解图像的有关知识。初步认识PHOTOSHOP6。认识窗口、调入图片、正确进入和退出；掌握新建文件、保存文件的方法。过程与方法：通过学生对photoshop的认识，培养学生的动手操作的能力。情感态度与价值观： 培养学生的审美情趣和与人协作的精神。 三、学习者特征分析 学生对图像有一定的感性了解，但对图像的基础知识认识不深；如像素、色彩学，如果只是讲这些基础知识学生可能掌握不好，但通过一些实例就可以加深学生对知识的掌握，也有助于培养学生的学习性趣。 四、教学策略选择与设计 采用任务驱动法、对比教学法、合作探究法引导学生参与思考，上机实践，化抽象为具体，有效地突出重点，突破难点。 五、教学重点及难点 重点：位图和矢量图的概念；图像的两要素：分辨率和颜色 难点：位图与矢量图的概念及区别，色彩模式的概念及他们之间的转换。 六、教学过程 教师活动 学生活动 一、数字影像 了解：我们在电脑上看到的缤纷设计意图 图像对于我们来说并不陌生，电视、报纸、杂志、因特网上到处都有图像，没有图像的世界简直难以想象。可我们又对图像了解多少呢？这节课就让我们来学习图像的基本知识吧！ 教师在PS中打开 图像其实都是由许多小点所构成的，而这些小点就是构成数字影像的最小单位像素（pixel）。同样大小的图像像素越多，图像会越清晰、越能真实地再现色彩。而这种单位矩阵中像素的数量我们称之为分辨率，分辨率越高图像越清晰。 学生了解像素和分辨率的概念。 强调：要求学生对大量的图片进行对比，得出自己的结论，通过自身二、色彩模式 1、图像之所以能够缤纷夺目，关键在于色彩的运用。色彩本身具有浓淡、明暗等视觉效果， 明度对比 色相对比 2、几种常用的色彩模式 1）RGB模式，是我们最常用的色彩模式之一，它以红、绿、蓝三种颜色作 强调：要求学生对大量的图片进行对比，得出自己的结论，通过自身的观察认知，

的观察认知，形成对不同图片类型的不同应用。 为基本色彩并按照一定的比例进行混合，能表现出月1600万种颜色，一幅图像中包含的色彩信息越多，它所占用的存储空间就越大。 2）CMYK模式，它是一种针对出版印刷而设计的一种色彩模式，例如画报、杂志中的彩页。它是以青色、品红、黄色和黑色作为基本色彩的，CMYK模式不能像RGB模式那样产生出高亮度的颜色，所以RGB与CMYK相互转换时，部分颜色就会因为“损失”而发生偏色现象。 3）灰度模式，它是一种用0-255之间的数值来表示图像中的像素，0代表黑色，255代表白色，将纯黑至纯白之间分成256种明暗灰度，可以模拟黑白照片的效果。 形成对不同图片类型的不同应用。 引导学生观察不同文件格式的特点，并让学生讨论，由学生得出结论，总结出不同格式的文件不同的应用领域。 巡视学生的操作情况，对个别学生进行一对一的帮助辅导，并鼓励学生进行合作探究。 三、windows传真和图片查看 强调：通过学生自己的探究，扩展他们的学习思路，达到举一反三的目的 七、教学评价设计 根据学生的欣赏水平，对图像知识的理解，回答问题的积极性，用词的准确性给予鼓励和正面的表扬。 八、板书设计 图像的基础知识 一、数字影像 二、色彩模式 三、windows传真和图片查看 九．教学反思 可以从如下角度进行反思（不少于200字）： 这一课时理论性内容多、强且都很抽象，如何化抽象为形象，如何穿插操作来进一步理解理论概念，如何合理安排时间，如何保持学生的学习兴趣是这堂课最大的难点。这一节课我精选图像，以“图”为事实依据，通过学生探索操作，得出图像的基本知识，从而构建知识，得到了较好的教学效果，学

生投入了较高的学习热情，并在课后与老师探讨一些图像处理的其他内容， 通过观察、对比以及联系美术知识能够使这节课达到事半功倍的效果，同时更能引起学生的学习共鸣。 7aecaa44-4de0-4cd6-922f-ee8472c02d35.doc 点击下载.. 课题：《收发电子邮件》 科目：信息技术 提供者：杜洪 教学对象：七年级学生 单位：天津市蓟县尤古庄镇初级中学 课时：1课时 一、教学内容分析 本节课选自教材初中版信息技术七年级第二册第三章第一节的内容。在当代快节奏的社会中，人们对于信息传播与交流日益增长的需求促进了信息技术的高速发展。已经成为获得信息最快的手段，网上交流与信息的传递成为网络内容不可缺少的内容，学生对收发电子邮件的技能的掌握在信息社会就有同于笔和纸。 二、教学目标 本课的教学我设立了以下教学目标：1．知识与技能：掌握利用电子邮件与他人沟通的方法2．过程与方法：通过讲解练习培养学生的理解能力，观察能力，思考能力，理论联系实际的能力。3．情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，并积极参与观察、思考和分析，全身心地投入课堂教学的双边活动中，由被动学习转为主动学习，提高学习自信心。 三、学习者特征分析 初中七年级的学生在认知方面，已经具有了一定的分析、概括与归纳能力，接受新知识的速度较快，掌握新技能的能力也较强。学生已经学习了计算机网络的相关基本知识.部分学生的家庭已具备了上网的条件，已经熟悉了网上交流，学会上网浏览和玩游戏。同时学生对网络学习都有着强烈的好奇心和兴趣。所以，学习本课，学生们的兴趣一定会很浓厚。 四、教学策略选择与设计 本节课主要采用任务驱动与引探教学相结合的教学模式，重在优化教师的主导作用，强化学生的主体作用。一方面，教师通过一连串的提问与比较，引导学生完成，使得本节课的教学步步深入，一气呵成。另一方面，通过“观察、分析、设疑、类比、总结、练习”完成任务，实现对每个知识点的认识、理解、记忆、掌握。学生是学习的主体，所以教学过程中，必须加强学生学习方法的指导，本节课我主要要求学生做到以下几点：1.明了：明确了解教学目标，掌握网络在生活中的作用，从而对网络生活有个感性的认知。2.探究：该部分内容学生较好理解，教学中通过设置问题，引导学生去探究学习，既突出了本课的重点、难点，也相应培养了学生的思维能力。学生通过回答问题的方式来感受本节知识点。通过协作和沟通，学生可以看到问题的不同侧面和解决途径，开阔了学生的思路。3.应用：通过课堂学习，提高解决问题的能力，使理论实际有机结合，提高学生的实际应用能力。 五、教学重点及难点

本课的 教学重点是免费电子邮箱申请和使用，掌握通过WEB方式收发电子邮件的操作方法。教学难点是掌握通过WEB方式收发电子邮件的操作方法 六、教学过程 教师活动 激情引趣，导入新课 提问和比较，说出优点与不同 设计意图 创设问题情境，学生倾听，并回答老师所提激发学生求知欲和出的问题。 学习积极性，活跃课堂气氛。 学生明确地进行任务完成，加深对知识点的理并顺利掌握。 解 学生活动 列举了部分网址，做了适当的提示避免了学生在无限的网络世界里漫无边际的游走。 在明确了教学任务，创设情境后，这时就应大胆的让学生尝试练习。在操作过程中学生有一学生有一些解决不了的问题，可以通过对1、教材的阅读，2、同学之间的帮助，3、教师的指点让学生在不断的尝试中得到新知。。 充分体现了学自主探索、协作学习。 学生尝试练习 生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。 现场实践，进一步掌握在整个教学设计中。 通过邮箱的申学生现场实践。 请，学生真正融入到网络海洋中，成为一个浪花。 七、教学评价设计 本节课设立小组合作学习的模式，采用小组长主要评价，然后进行生生互评，使得学生能够感受到受到学生和老师肯定的喜悦。 八、板书设计 收发电子邮件 1、建立用户名 2、创建通讯录 3、书写邮件 4、发送 九．教学反思 在本课教学中，充分发挥学生在教学中的主体作用，教师不是一味的“讲知识”，而是利用启发式的原则，给学生指明学习目标和方向，让学生去研究、探索，注重了知识的及时巩固，也侧重了学生各方面素质的培养。这样设计，可以发挥学生的主动性，创造性培养学生辨别的能力。让学生不要单一的只用好和不好，而是说出好在哪里，实现主体的多元化。同时学生提高信息的处理能力，提高学生的信息素养，这正在我们信息技术所力求的目标。

教学设计与反思模板 课题： 比赛中的纪录 科目： 信息技术 提供者：刘春生 课程来源： 七年级信息技术下册 学习内容： 学习表格高与宽的调整操作过程 理解、并熟练掌握运用表格的编辑的基本操作。 学习形式： 教师引导，任务驱动式学习。 学习结果： 对本节课涉及的知识全面了解，使学生形成积极参与学习活动的习惯。 教学对象： 七年级学生 课时：2 单位： 天津市南开区外国语中学 一、教学内容分析 二、教学目标 1、 知识与技能： 掌握表格列宽和行高的调整方法。 熟练运用自动和手动两种方法调整表格的高与宽； 真正理解表格编辑是综合运用execl的过程，而不是简单的数据输入。 2、 过程与方法： 通过欣赏范例作品，比较精心编辑的表格和没有编辑的表格的区别，培养学生的观察能力； 通过分析、交流、评价作品，培养及提高学生的审美能力。 根据评价标准，学生进行评价讨论，培养学生对事物的好与坏的判断能力。 3、 情感态度价值观： 增强学生的审美意识、审美情趣； 培养学生对信息技术的兴趣和意识 三、学习者特征分析 学习特点：学习对象为初一学生，对信息技术的学习有着浓厚兴趣，但对excel软件的了解很少。学习习惯：一部分同学很被动，老师让做什么就做什么，另一部分同学，则喜欢做一些比较好奇的没做过的操作，探索能力比较强。学习交往：初一学生在新的学习环境中，学习交往表现为个别化学习，课堂上群体性的小组交流与协同讨论学习机会很少。 四、教学策略选择与设计

在网络教室中进行任务驱动，先在教师的引导下，观察经过信心编辑的表格和没有编辑的表格，比较两个表格的优缺点，从而引起学生的学习兴趣。并通过学生的创造，在完成任务过程中，获取知识，提高技能，完成自己的表格作品。 教师自己制作了专题学习网站，为学生提供了图片合成的范例和图像的素材，学生通过观察和欣赏范例，利用相关素材进行模仿练习。 五、教学重点及难点 学习重点： 利用excel表格编辑软件，制作出有特色的趣味运动会记录册。 学习难点： 自动和手动调整表格的恰当使用。 六、教学过程 教师活动 通过前两节课的学习，同学们对excel有了一些了解，现在我们来复习一下前面学过的知识 1 如何将几个单元格的内容合并及居中？ 2如何让表格的字体变漂亮？ 3如何让表格的边框边漂亮？ 4如何给表格添加底纹图案？ 学生活动 设计意图 学生演示操作过程，体现学生对旧知识的掌握程度。 识 复习旧知学生通过观察比较两个表格的优展示经过细心编辑和修饰的表格，和没有经过细心编辑和修饰的表格，让学生比较两个表格的优缺点。 比赛开始了，运动员们你争我抢、努力竞争，同学们在为运动员呐喊加油，场面十分热闹。而我们作为文体委员就要将运动员的成缺点，培养学生的观察能力。并说出自己的体会，锻炼学生的信息技术语言表达能力，教师再加以归纳总结。 同学们对所看到的漂亮的表格产生兴趣，从而引起学习兴趣，及创作欲望，然后思考制作方法。促使学生主动兴趣引入 绩录入计算机了，此时我们发现一个问题， 学习。 现在我给大家看两个表格，比一比，哪个更好？为什么？ 学生积极回答问题，培养了学生的观察能力，以及信息技术语言的表达能力。 如何复制、制作秩序册？ 如何使表格的宽度与高度符合单元格内容的需求？ 这个表格的宽窄很合适。那么如何使表格的宽窄适合单元格内容呢？ 教师讲新课 一复制秩序册： 单击SHEET2,单击粘贴按钮。 双击工作表名称，输入新工作表的名

找学生示范，培养学生积极思考问题，决 选中SHEET1中的所有内容，单击复制，主动学习的能力。 问题的解通过对比观察，引起学生们的求知欲望。 出 问题的提

称。 二制作秩序册： 单元格的清除：编辑----清除 单元格的删除：编辑----删除 插入单元格：插入-----行/列/单元格 老师给大家示范如何调整表格的行高和列宽： 1 自动调整： 格式-----列-----最适合的列宽 如果你觉得不够宽，还可以用这种方法： 格式-----列------列宽----输入相应的数值 那么“行高”如何调整哪？老师不讲，留给大家研究，现在给大家几分钟的时间，请同学们将自己的表格设置为单元格宽12高15。 谁愿意给大家示范一下？ 鼓励学生大胆实践。 我们还有另外一种方法调整表格的宽和高 2 手动调整： 将鼠标指针指向要调整行的行标下侧线或列标的右侧线，当鼠标指针变为双向箭头时，拖动鼠标就可以调整行高和列宽了。 那么通过手动调整，我们如何知道行高和列宽的具体数值哪？ 老师示范 现在大家看到的表格就比较整齐规矩了。同学们看看是不是觉得这个表格仍然很死板，不是很漂亮，我们如何让它变得更漂亮哪？ 我们都可做那些修饰哪？ 1 给表格加边框。 2 对文字进行修饰。（文字对齐的9个位置） 3给表格加底纹。 同学们想一想我们还能做那些操作，联系咱们以前学过的word软件，这些都是微软的办公软件成员，他们的很多功能都是相通的，例如绘图工具栏里的一些功能我们在excel里也都有，下面我们给表格加一幅剪贴画以及给表格加自选图形，大家看看效果如何。但要注意这些修饰是辅助的，不要喧宾夺主。 教师巡视，帮助指导个别有困难的学生。 遇到普遍的问题，及时给大家讲解。

基础任务：请你们帮助文体委员将“趣味运动会记录册”录入工作全部完实践操作

成，如书上的数据。然后充分发挥自己的想象力，将表格修饰的更加完美更加漂亮有个性。 提高任务：制作“我的档案”，并填写内容，然后美化修饰“我的档案”表格。充分发挥自己的想象力。 学生欣赏作品。 展示作品。 先自评，然后互评。 学生谈体会及收获，总结所使用的输入技巧和操作步骤。 通过本节课的学习，同学们已excel有了更深的认识，通过自评和互评，相信同学们都得到了更深层次的提高。就请各位同学根据大家提出的意见，进一步改进和完善自己的作品，使其更加完美。 总结 展示评价 七、教学评价设计 评价指标 权重 评价等级及分值 A(5分) 积极参与活动，主动提出合理建议，出谋主动参与活动，能提能参与活动，不缺席；参与活动比较被动，活动态度 10% 划策，关心小组工作出建议，关心小组工只关心自己工作进展，有缺席现象，对工作 进展，尽职尽责，不缺席，善始善终。 运用网络或书籍，搜运用多种渠道，搜集集一些基本资料，大单一渠道，搜集部分资不懂得渠道搜集，搜大量资料，所有的都搜集资料 10% 和主题相关，资料丰富完整，很有价值，都和主题相关，资料料，和主题部分相关，集资料有限，和主题作，不缺席。 不关心小组工作。 漠不关心。 B(4分) C(2分) D(1分) 得分 自评 互评 教师评 小计 比较丰富完整，大部资料少,不完整，少量价没有关系，资料无价 分有价值；能归类整值，不能归类整理。 值，不能归类整理。 整理归类有条理。 理。 不需要提醒，就能熟经常做自己的任务，任务完成 10% 练的、准确的，提前且能按时完成，几乎完成任务。 不需要提醒。 几乎需要经常提醒，才依赖性强，没有主动能基本完成任务。 性，不能完成任务。 有组织能力，表达能力强，善于沟通；积有表达能力，主动沟能够表达和沟通，能配能参与小组工作，但极配合同学，乐于帮通，主动配合同学，合作交流 20% 助同学；认真听取和帮助同学；能听取同采纳同学意见和建学意见和建议，主动议，积极协调小组开协调小组开展工作。 展工作。 合同学开展小组工作，固执己见，不能听取 但不愿听取别人的意见他采纳别人的意见和建议。 和建议。

能分析总结出中外能总结出中外节日节日文化在各方面文化存在的差异；能知识技能 10% 存在的差异；能综合用英语语言进行交运用英语语言进行语语言进行交流较少，存在的部分差异,用英无法用英语语言进能总结出中外节日文化日文化存在的差异，不能总结出中外节 流，语法词汇运用较行交流，不会运用语沟通、交流、答辩, 没有运用语法词汇。 为规范。 法词汇。 语法词汇运用规范。 实践中能灵活应变，实践中有应变能力，及时提出问题，并能能提出问题，分析问分析、归纳和总结问创新实践 10% 题，解决问题的思路题，有解决问题的方要靠他人的帮助和指法和思路，能克服困实践中不能随机应变，不愿动脑、动手和动实践活动中很被动， 口，遇到困难束手无新颖，方法独特，勇导，才能动手解决问题。 难，勤于动脑、动手、策。 于克服困难，积极动动口。 脑、动手、动口。 报告论述清楚，有条报告陈述不清，内容理，证据充分，组织报告论述清楚，表达报告论述基本清楚，内空乏，语言不通顺，研究报告 10% 严密，内容丰富完准确，内容充实，语容简单，语言平淡，表表达不清楚，组织不 整，形式规范，语言言通顺，形式规范，流畅，有说服力和感染力。 收集节日英语词汇收集节日英语词汇很全面，PPT文件制较全面，能制作PPT收集节日英语词汇不全作精美，汇报条理清成果展示 20% 楚，展示成果丰富多彩，展示手法形式多文件，汇报条理清面，制作PPT文件不熟文件，汇报模糊，没 楚，展示成果较多，练，汇报有条理，但成有成果，不能解决问展示手法多样，问题果较少，问题基本解决。 样先进，问题得到圆题解决。 得到解决。 满解决。 总 分 有说服力。 组织不严密。 严密，几乎难以理解。 收集节日英语词汇很少，不会制作PPT 八、板书设计 九．教学反思 可以从如下角度进行反思（不少于200字）： 第一、通过本次学生对数据的收集与整理，使学生掌握了创建基本图表的方法，和关于图表的一些最基本的操作，并学会了用Excel图表处理数据的操作方法，达到了教学目标； 第二、通过对社会热点的关注，培养学生对周围生活的关注，且体育项目也是需要关注和参与的事情之一。 第三、通过研究活动，学生学会了在实践活动中应用信息技术来完成信息的采集、数据的统计和分析，真切地感受到了信息技术就在我们身边，并能帮助我们，使我们的学习和生活更精彩。

青少年上网文明公约 要善于网上学习不浏览不良信息 要诚实友好交流不侮辱欺诈他人 要增强自护意识不随意约会网友 要维护网络安全不破坏网络秩序 要有益身心健康不沉溺虚拟时空 七、教学评价设计 学生小组内自评，组间互评 八、板书设计 1 浏览器id 2 http://www.http://www.wodefanwen.com// 3 域名 九．教学反思 本节课，我注重学生学习方式的改变，引导学生掌握学习技巧，引领他们在探索中学习。并且根据学生能力差异，使用了分层教学策略，分层次设计学习任务，并辅导、帮助学生完成学生任务。在教学中注意引导学生掌握学习方法，以最快的速度查找到最准确的信息，从而使教学过程相对顺利，教学重难点均有所突破。但也存在不足之处，没有全面拓展学习内容，学生虽然已掌握搜索方式、理解搜索含义，但没有深入领会搜索在学习、工作及生活中所应处的位置。 教学设计与反思

课题： 科目： 信息技术 提供者：彭春颖 教学对象：初中一年级 课时： 2 单位：红桥区泰达实验中学 一、教学内容分析 信息与信息技术主要讲解信息来源多种多样，要遵循“因地制宜”的原则，根据信息需求和物质条件选取适当的方法。我们通过以上两个实践活动，了解了信息的含义，请你根据自己的理解总结什么是信息。 二、教学目标

1．知识与技能 （1）列举身边的各种信息，通过实验总结信息的基本特征，体会信息的含义。 （2）了解信息技术的发展及趋势。 2．过程和方法 （1）探究实验，理解信息的含义和特点。 （2）发现日常生活、学习中需要利用信息和信息技术解决的问题，并能通过问题分析确定信息需求。 3．情感态度与价值观 体验信息技术蕴含的文化内涵，激发学生对信息技术的求知欲，养成主动学习和使用信息技术、积极参与信息活动的态度。 4．行为与创新 加深对信息和信息技术的理解，关注与日常生活和学习密切相关的信息技术的新发展，并积极利用信息技术支持其他学科的学习。 三、学习者特征分析 1．学生为七年级新生，不同的学校和家庭环境，信息素养的差异很大。 2．部分学生认为信息就是玩电脑、玩游戏、听歌等应用程序的操作。 3．本节课为理论课，枯燥无味，学生一上来不太适应。 四、教学策略选择与设计 1．情境导入，利用视频。 2、按照教学步骤和相应的活动序列进行描述， 3、利用各教学活动中所需的具体资源及环境 五、教学重点及难点 信息，是指数据、消息所包含的内容和意义。它是本节课的难点。 信息技术十本节课的教学重点：人们生活在充满信息的世界里，每时每刻都在自觉或不自觉地获取、处理和利用信息。体会在生活中是如何获取、处理和利用信息的信息是事物及其运动所具有的一种普遍属性，具有许多特征。 六、教学过程 教师活动 学生活动 教师可引导学生再现现实生活中需要获取气温的场景，例如，为适应气温变化而适时增减衣服，只要去室外感受一下温度却可，不必用温度计；为外出旅游要了解某地区未来几天的天气情况，则必须收看天气预报等。最后得出信息来源多样性的特的原则。 设计意图 体验学习是人最基本的学习形式，是指人在实践活动过程中，通过反复观察、实践、练习，对情感、行为、事物的内省体察，最终今天我们通过2个实践活动，分别从事物本身所传达出的信息、信息的获取、信息的传输3个角度，进行了探究和讨论，归纳出了信息的含义和5个主要特征，它们分别是普遍性、存储性、传递性、共享性和失真性，其实信息的特征远不止这5种，请同学们课后根据自己的理解，查阅相关资料进行补充和完善。 点，以及获取信息要遵循“因地制宜”认识到某些可以言说或未必能够言说的知识，掌握某些技能，养成某些行为习惯，乃至形成某些情感、态度、观念的过程。

本实践学习让学生在游戏过程是在学生在主动

中直观感受信息的主要特征，其组织难度较大。在活动开始前，教师应将活动目的、要求明确告诉学生。进行分组活动时，每组安排一名学生作为裁判，防止违规现象发生，并记录传输所用的时间。当各组同时进行活动时，可能产生组间干扰，如耳语组和喇叭组的活动相互矛盾，建议教师每组给出的4个电话号码互不相同。活动结束时教师必须将学生从游戏中引导出来，并根据所记录的时间，比较传输速度；根据各传输过程的特点，总结信息的特征，如传递性、共享性、存储性等；对比传输结果与原始信息，探讨信息的失真性。 参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式 七、教学评价设计 1．体验学习：体验学习是人最基本的学习形式，是指人在实践活动过程中，通过反复观察、实践、练习，对情感、行为、事物的内省体察，最终认识到某些可以言说或未必能够言说的知识，掌握某些技能，养成某些行为习惯，乃至形成某些情感、态度、观念的过程。比如实践学习1：鉴别液体 2．探究学习：是在学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。比如探究学习1：获取环境气温 3．实验学习：比如实践学习2：信息的传输中的学生分组实验。 八、板书设计 信息与信息技术 九．教学反思 可以从如下角度进行反思（不少于200字）： 在研究性学习的设计中，运用建构主义设计时，我主要考虑了两个方面，一是学习环境的设计，如导入课文的导语设计，以及图片和视频的介绍。目的是创设一个有助于学生学习的情境，提高学生学习课文的兴趣。其二是自主学习策略的设计，主要借助几个问题启发学生去思考，并且进行课外延伸，对课文进行质疑，以提高学生自主探究的愿望。 网上的信息浩如烟海，垃圾也很多，老师如果不事先去仔细挑选，不去引导学生进入相关的学科站点，那肯定会浪费很多时间，而有用的东西却没有学到多少。因而在学习时，一定要让学生有明确的目的性，课堂组织要十分紧凑，才能在课堂真正实现教师与学生之间的合作。

充分的发挥教师的主导作用与学生的主体地位。

教学设计与反思

课题：信息与信息技术 科目：信息技术 提供者：藤广雷 一、教学内容分析 信息与信息技术一课是七年级信息技术课的开篇，它是在小学学习信息技术课内容的基础上对信息与信息技术更加详细、准确地进行说明，同时随着学生的学习对信息技术的认识也在逐步的加深。通过系统的学习让学生了解现代信息技术对社会发展的影响，为后续的学习做好铺垫。七年级的学生已经具备一些搜集信息、加工信息、应用信息等的能力，在技术能力的培养基础上加强对学生的兴趣培养和信息素养的培养也是重要的一面。 教学对象：七年级 课时： 1课时 单位：天津市蓟县桑梓镇初级中学 二、教学目标 1、知识与技能：让学生了解信息与信息技术的概念，了解信息技术在社会发展中的作用。 2、过程与方法：通过学生自主搜集信息技术的发展历程，分析、总结信息技术发展对日常生活的影响，从而使学生对信息技术具有更深层次的认识。 3、情感态度与价值观：信息技术与我们的生活息息相关，正确地使用信息技术将为我们的生活、工作、学习带来便宜捷，同时要加强信息素养的培养，与不良信息划清界限。 三、学习者特征分析 学生在小学阶段虽已接触信息技术，但主要是以兴趣为导向，学习一些基本技能，以满足基本信息的采信、整理等。七年级信息技术在此基础上进一步提高了要求，这对于七年级学生来说不是较难接受的，他们在认识上和知识积累上有了提升，对于更全面的接受信息技术的知识和应用有了知识面和能力上的准备。 四、教学策略选择与设计 在这节课的讲授中，我采用了以下的教学方法策略： 1、学生利用信息教室的网络自主搜集信息技术发展的过程，旨在培养学生查找信息的能力。 2、结合生活中的实例，从身边的信息技术出发，在可感可知的层面上引导学生进一步认识信息与信息技术，具有直观性。 3、采取结组学习的方式，培养学生团队协作的精神。 五、教学重点及难点 教学重点：了解信息技术的概念，了解信息技术的快速发展为学习生活带来的便利，强化学生的信息意识。 教学难点：在了解信息中学会处理各类信息。 六、教学过程 设教师活动 学生活动 计意图

QQ、微博、微信等通讯软件看似与本课关系学生介绍自己使用这些软件的经历，从中总结出人导入新课：教师以QQ、微博、微信这些常用的通讯软件在日常交流中的广泛应用导入本课 们日常交流方式的较过去发生的变化，从中体会到信息传递方式的变革及信息技术的发展给人们带来的便利。 不大，但它们是交流信息的工具，是信息技术发展的

产物，从学生熟悉的内容引入本课有助于提高学生的兴趣。 信息无处不学生在小故事中体会信息的重要性，带着教师的问题：什么是信息，自主探索，说出自己对信息的理息的重要性，引出“什么是信息”这一问题 解 不同领域对信息在，教师以1991年的海湾战争为例，说明搜集信但

的需求是不同的，仅仅一例虽不能全面概括各个领域的信息，但为学生探究信息打开了大门。

信息的广泛性注定了信息在各个领域之中并非泾渭分明的，虽各有不同但他们的本质是相

近的。 每一项技术的发明与人们不断的探索教师从计算机的诞生到今天的平板电脑、手机的广泛应用这一历史进程进行简要概述，提出“信息技术的发展给信息的搜集和传递带来学生在观看教师的关于信息技主简要发展历程的课件中，体会信息技术的进步给信息的搜集、传递、应用等带来的变化，从发展中全面认识信息技术。息息相关，学生在教师的引导中可以体会到每一了怎样的变化？”，从而引出信息技术的概念。 从而总结出信息技术的概念

次进步不仅是灵光一现，也是汗水的积累，这里面也为学生介绍了创新的重要性，为培养学生

的创新意识做了提示。 切合学生学习实际的问教师根据以上所学的内容，提出开放性的问题：信息技术的发展为我们的学习带来了哪些便利？ 题学生利用小组进行讨论，并上网搜集相关的信息。 能够调动起学生的学习兴趣。 这是教师继续引领学生深入探讨：请同学生畅想一下将来的信息技术的发展 学生根据他们的所学畅谈自己的观点，对信息技术有更深一层的认识 一个想象

空间非常大的问题，也是开动学生脑筋的题目，学生从自身的认识出发说出自己的希望和想

法，对发展学生的想象力有一定的好处。 七、教学评价设计 我从以下几个方面进行教学评价： 一、锁定内容，有目的地搜集信息、分析信息、应用信息。 二、评价学生自主探究的能力。学生的自主探究能力直接关系到学生学习、掌握知识的程度。 三、评价学生运用所学解决问题的能力。这部分可根据实际问题考察学生灵活运用知识的能力。 八、板书设计 信息与信息技术 一、信息的含义 信息，通常是指对人们有用的消息。 就是在观察或研究过程中获得的数据、知识等。 二、什么是信息技术 信息技术，是指获取信息、处理信息、存储信息、传输信息的技术。 三、信息技术的发展 使信息成为所有人可共享的社会资源。 九．教学反思 本课以自主探究和结组学习为主要方式。教师根据学习内容提出一些问题，学生根据这些内容一方面结合自己所学对问题进行分析、补充，另一方面小组成员之间相互帮助利用网络搜寻问题的答案。 总体来看本课具有以下优点： 1、教师引导，学生自主学习，体现学生的主体性，能够增加学生的参与意识。 2、网络是人们解决问题广泛使用的方法，学生利用网络解决问题有两个好处：一是培养学生分析问题的能力。学生要想快速地找到答案，就要对问题进行分析，确定问题的关键内容，才能有的放矢的利用搜索引擎等工具寻找答案；二是拓宽学生的视野，纸质材料的搜集不仅耗时费力，而且资源有限，网络则不同，学生在海量网络信息的分析、比较、选取中有助于从不同角度对待问题，提高利用信息的能力。 3、结组学习的形式可以促进学生相互交流。学生在社会中并不是孤立的，他们要在与别人的交流中

学习知识、提高能力，小组的形式则可以让学生在互帮互学中开拓思路，借鉴他人的长处弥补自己的短处。 但这堂课也存在着一些不足之处： 1、教师教学机智还需加强，如学生在探究过程中出现一些与主题不相关的内容，教师如何巧妙地引导到学习内容上这一点做的不太好。 2、由于受到课时限制，一些应该进一步深入探究的内容只得停在半途，需要利用课下时间再弥补。 教学设计与反思模板

课题：9.1初建我家 科目：信息技术 提供者： 教学对象：七年级学生 课时：1课时 王宏颖 单位：天津市第八十九中学 一、教学内容分析 这节课是中国地图出版社出版的七年级信息技术下册第九单元的第一节，在前面的学习过程中，学生已经学习了网络的相关知识，特别是对网络中信息的获取方式有了进一步的了解，这些信息都是以网页的形式存储在网络中，所以同学对网页、网站并不陌生。本节课是在此基础上激发学生探索信息的奥秘，使学生学会思考如何能合理有效的提供信息，帮助学生了解网页、网站、主页的基本概念及相互关系，能够根据任务来规划、设计、制作、发布、管理网站。本节课是学生学习建立网站，制作网页的起始课，激发学生学习的求知欲，让学生明确概念，理清思路，体会网站制作的设计规划思想，为学好本单元后面的内容打下坚实的基础。 二、教学目标 1、知识与技能：了解网站与网页的基本概念和区别；能够建立站点，使用站点来管理网站的文件；能够从已有的经验出发，完成简单的网页的制作，包括文字输入，文字格式设置。 2、过程与方法：通过开发实践，体会网站制作的设计规划思想 3、情感态度价值观：经历网站的设计规划过程，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 三、学习者特征分析 网络时代，学生对上网浏览信息，查找资料等信息获取方式并不陌生，尤其是学习了前一章《网络无极限》之后，对网络服务中信息的获取方式有了进一步的认识，通过前一阶段的学习，学生具有一定的信息表达能力、掌握页面编辑修饰处理的方法。七年级学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，具有一定的表现力，同时也具备了一定的实践操作能力，在生活中也积累了一些信息技术知识。但他们对事物的认知程度、知识水平、动手能力、自主学习能力参差不齐，形成了不同的学习层次。针对以上特点，在教学中可采取小组合作学习的方法，形成组内协作，组间竞争交流评价的学习氛围，有助于激发学生学习的积极性，同时在设计教学任务时可采用层层递进的方式引导学生循序渐进的学习。

四、教学策略选择与设计 新课程理念下的信息技术课，强调学生自主学习、合作探究的学习方法，注重培养学生的创新能力和实践精神，提高学生的信息素养，在教学中我采用小组合作学习的方式，使组内同学强弱搭配，形成组内协作，组间竞争交流评价的学习方式，这样有助于激发学生学习的积极性。在设计教学任务时通过带领学生观察常用网站，引导学生创建感兴趣的教学情境——建立班级网站的方法激发学生学习兴趣，同时设计层层递进的教学任务使学生在任务驱动法引导下循序渐进主动、合作、探究学习。 五、教学重点及难点 教学重点：了解网站与网页的基本概念和区别，体会网站制作的设计规划思想。 教学难点：建立站点，使用站点来管理网站的文件。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备： 1、制作导学教学课件； 2、建立学生班级网页 3-4名同学一组，形成素材资料库 小组合作学习 课前准备 教师上课前将素材及 导学课件经LanStar VC xp传至学生机班级网站文件夹中 新课导入: 学校网站作为展示、宣传、传递学校信息的一个重要窗口，已经越来越受到广大师生及家长的关注，老师作为学校网站的管理员，负责建立并管理学校网站，首先向同学们展示学校网站，并简单介绍学校网站的主旨及内容。同学们作为班级的主人想不想让更多的人了解我们的班级，把我们班级的趣事分享给大家呢？对，我们可以通过在网络中建立班级网站的方法把我们班级的风采展现出来。这一节老师就帮助大家实现这个愿望，我们就从《初建我家》开始，学习如何在网上建立自己的家

激发学生学 浏览学校网站 习兴趣，引出本节课内容

园。 一、浏览网页 学生在上一单元已经学 习了使用浏览器访问因特网 上的网站的方法，通过三个 问题层层引导学生了解网站 与网页、主页的基本概念和 区别，体会网站制作的设计 规划思想。 1．教师提问：如何访问网站？ 在浏览器地址栏中输入网1.在老师的引导下，适时站的地址 回答老师提出的问题 老师带领学生上网浏览腾讯杂志主页，观察它的结构及特点 教师提示：（1）同学们看到的腾讯网站的第一页就是主页，注意导航栏。 （2）通过链接把网页和主页连在一起。 2．教师提问：网页中包含哪些元素？ 由文字、图片、动画、声音等元素构成 教师引导学生通过观察网页了解其中的元素组成及排列方式。这种演示方法使抽象的概念生动化、具体化，学生容易接受。 3．教师提问：我们在确定要制作一个网站的主题后，需要做哪些工作？ 二、规划蓝图——建立站点 同学们准备了那么多的素材反映班级的风貌，那么我们要想使更多的人了解我们的班级，我们可以在网络上申请网络空间，把这些内容编制成网页，上传到网站上。为了使别人能够访问到我们班级网页中的内容，我

层层引导学生了解网站与网 页、主页的基本概 念和区别，体会网2.在教师的提示下，看到站制作的设计规直观的网站，通过生动、划思想。 具体的网页画面使学生 能够区分网站、网页、主 页的概念，体会网站的设 计规划思想。 学生结合已学过的知识，会联想到：搜集素材、编辑页面等等。教师在此基础上帮助学生为这些工作进行规划。 学习建立站 点这一重点内容。 教师通过形学生在教师点拨辅象生动的讲解、启导及教师提供的“导学”发，使学生掌握建课件的帮助下，也可以参立站点的方法及照书中的操作提示，自己重要性。 动手建立班级网站站点

们就应该对这些内容进行周class，并理解站点的作密的管理，同学们已经知道用和意义，鼓励同组的同我们在访问一个网站时，要学互相帮助。 通过网站地址，服务器上的web站点只对应着该网站的一个站点，所以我们在设计网页时，首先，也就是最重要的一步就是要建立网页站点，我们可以把建立网站的过程比喻成建立一个家的过程。那么，建立站点就是我们要买的房子，只有有了房子，我们才能去建设我们的家。 任务一：为班级网站建立站点 第一步：新建站点 第二步：为站点命名 第三步：选择服务器 第四步：选择保存站点位置 第五步：保存站点 由于此知识点为本节重点及难点内容，教师在巡视过程中及时发现学生操作过程中的问题，请一名同学向全班同学演示，教师、同学及时评价。巩固此知识点。 在制作网页的过程中，将插入的图片、动画、声音等都需要保存在这个站点中，这样才更有利于管理和访问。 三、初建我家——制作网页。 任务二：制作班级网站的首页 教师提问：网页中可以包括哪些元素？ 教师点拨：（参看导学中相关2点提示） 1. 在中文全角方式下可以输

学生根据浏览网页的经验回答：网页中可以包含文字、艺术字、图片、动画、音频、视频等元素。 在导学的帮助下，学生建立网页“班级介绍”，保存在站点中。（老师可给出一段参考文字，让同学输入到网页中）。 通过实践完成班级网站首页的制作，学习相应制作技巧。同时巩固站点的重要性。

入空格， 2. 输入文本时，按Enter键为间隔换行，按Shifr+Enter键为紧凑换行。 新建网页时，学生可以将老师提供的“班级介绍”中的文字粘贴到网页中并加以充实，保存到站点class中。 这里需要复制与粘贴的操作，学生通过任务复习旧知，保存时再次强调站点的重要性。 通过同学们自己的努力，我们可以初步欣赏自己的网页了，按下F12键可以预览网页显示效果。 四、简单装饰——美化修饰。 展示三幅图片，请同学观察导学中的三幅图片，一幅图是空房子，第二幅图是一幅灰白图像有家具的房子，第三幅图是装修好后带有彩色的房子，通过这三幅图使学生理解从买房到装修，是一个美化家园的过程，我们刚才制作的网页好比是在新房中购置了家具、电器，通过对三幅图片渐近的对比，引出任务三。 任务三：对网页中的文字作简单修饰 教师点拨：1. 在文字属性面板中设置文字格式； 2．若字体列表中没有所需字体，在“编辑字体列表”对话框中“可用字体”框中添加“选择的字体” 五、交流展示——作品提升 教师在巡视过程中选有代表性的两组同学展示作品，其它同学予以评价，通过发现的问题教师点拨提出修改意见。

观察教师给出的图片，并回答问题。 学生在导学的引导下，独立完成对网页文字的简单装饰，如文字的字学习网页中体、字型、字号和颜色的修饰，提高网页的视觉效简单的修饰。引导果。 学生主动探究。 修饰完成后在浏览器上预览网页效果。 展示自己的作品，评 组间评价，小价同学作品，取长补短 组合作学习交流。

课堂小结：为了增强竞争意识，有目的的选择同学总结这节课的收获。 结合同学作品总结本节课收获 老师适时的鼓励大家，预祝大家圆满完成任务 七、教学评价设计 网页评价表 指标 标准分值 创立意新颖，构思独特 5 造版面设计有新意 5 性 大多内容为原创成份 5 新观点，新方法 5 内内容丰富健康、积极向5 容 上，反映作者审美情趣 与生活、学习实际相联系 5 主题明确，表达清晰 5 没有错别字、文法、语法5 错误 艺版面布局合理、美观 10 术图片、动画、视频等色彩5 性 鲜明，搭配协调 风格一致，能加强表现力 5 技界面友好，易于检索 10 术网站结构清晰、方便用户5 性 进入 选用恰当的技巧 5 八、板书设计 §9. 1评分 点评 初建我家 一、 浏览网页 二、规划蓝图——建立站点 三、初建我家——制作网页。 四、简单装饰——美化修饰。 五、交流展示——作品提升 九．教学反思 本节课通过营造创建学生班级网站的教学情境，贴近学生学习生活实际，能激发学生主动学习的积极性和创造性，同时培养学生的集体主义观念，鉴于学生对网络知识的了解与应用，纵观本学科知识体系的内涵和外延，我选择引导学生在原有知识的基础上进行逆向思维的方法以及通过对旧知识的迁移、提升去探究新知，这样在潜移默化中培养学生分析问题、解决问题的能力，从而提高学生的信息素养，在教学中我采用启发式教学，小组合作探究，通过设置层层递进的教学任务，引导学生自主学习——合

作探究——达成目标，在实践过程中，给学生留有较多动手操作的时间，使学生在实践中寻求多种解决问题的方法与途径，培养学生积极主动学习，深入探究的学习习惯，教师起到点拨的作用，使学生对重、难点问题印象深刻。 本节课的设计立足于促使学生深入思考、自主探究，达成任务，对有主动学习习惯的学生能起到启发引领的作用，但对学习依赖性强的学生需要在老师或同学的帮助下完成。

教学设计与反思

课题： 第二单元 制作电子板报 第3节编辑素材 科目： 计算机信息技术 提供者：黄志民 教学对象： 七年级 课时： 单位： 天津市五十中学 一、教学内容分析 本节课是初中七年级信息技术第二单元：制作电子板报，第3节：编辑素材的课程，本节课主要的学习内容：掌握电子板报的文字录入和文本修饰，学习这节课的价值和重要性，在于学生通过对版面的设计和修饰，能够体现出学生设计的电子版报的设计思路和整体风格。 二、教学目标 知识和技能：让学生对所搜集的素材进行加工和整理，并且组织素材，然后教授学生对文字和文本进行修饰和整理 过程和方法：辅导学生设计自己的作品，作出有创意的版面，体现学生自己的特色和表达自己的作品风格。 情感态度和价值观：引用作品时，应尊重他人知识产权。培养学生协作学习的意识和能力。 三、学习者特征分析 通过前面单元的授课过程来看，我所授课班级学生在小学阶段初步学习了一些信息技术的知识，但是的整体信息技术知识不扎实，自学的能力不足，但学生都有较强的学习意愿，有着较强的观察力合创作欲望，希望创作自己的板报作品，有较强的接受力和想象力。 四、教学策略选择与设计（

教师通过让学生提前预读相关的小小戏迷知识搜集相应的素材，课下阅读整理相关知识，课上通过教师相应的讲解和演示，通过学生实际操作，完成电子板报作品，然后通过分组讨论，在电子学习档案袋中的展示，让学生互相自我评价达到完成本节课程的学习任务。 五、教学重点及难点） 教学重点：让学生掌握电子板报的文字录入和文本修饰 教学难点：通过对版面的设计和修饰，能够体现出学生设计的电子版报的设计思路和整体风格。 六、教学过程（ 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课，向学生展示好的板让学生了解好报作品，指出好作品的元素构成，通过互联网收集素材围绕作品的架构，让学生提醒学生选取素材时要注意文小小戏迷的主题，着手进行作产生自己创作的欲章、资料、图片等应紧密围绕小品素材的准备。 望和激发学生自己小戏迷主题，要能充分展现主题 制作的积极性 教师通过启发引导方式，讲解素材的组织，文件的编辑和保存，学生思考比较后，根据学生充分调动每个让学生学会相应的设计方法，鼓自己整理好的素材，设计出有学生的创作欲望和励学生自我创作。 自己特色的板报作品 设计动力 教师对学生的作品进行评价和总结 让学生互相展示自己的完成的作品，说明自己的设计思路，让学生对本小组的成员的作品进行互相评价作品 让学生了通过对比了解自己的作品的有却对于自己的学生自己的再创作得到提高 提问学生在此课程中的收获通过课堂小结，和问题，学到了什么知识掌握了学生总结思考回答，修改自让学生当堂巩固课什么技能 己的作品 上所学 七、教学评价设计 在规定时间内将学生完成的作品放入电子学习档案袋中，让学生互相展示自己的完成的作品，教师对学生的作品进行评价和总结，让学生对本小组的成员的作品进行互相评价，互相指出优缺点，然后学生根据老师的评价和学生的评价自我修改，完成一部自己满意的作品。 八、板书设计 本节信息技术无板书 九．教学反思

可以从如下角度进行反思（不少于200字）： 本节课通过教师的讲授和演示，学生与教师的互通教学法达到了预期的教学目标，每个学生都基本完成了自己的作品，对自己的作品基本都很满意，这节课成功的原因主要在于课前对学习素材的准备充分，学习的设计欲望和创作意愿都很强烈希望自己的作品得到教师和同学的认可，我对这节课程的完成情况基本满意，当然还有一些不足的地方，比如对于版面上的文字，有的同学的内容不丰富，让我感到高兴的事每个学生的设计的花式装饰都很有个性，体现了现在独生子女学生的想象力和表达力都很强烈，学生自我评价都和客观，尤其是课上学生完成作品后溢于言表的高兴心情，使我感受到了作为教师让学生成功的喜悦感。 反思：在以后的教学中要分析出每个学生的学习的水平差异，制定对每个学生不同基本要求和创新提高要求，实现分层教学，力争使每位学生都能学有所得。 课题：第二单元 制作电子版报--第一节 规划电子版报制作流程 科目：信息技术 提供者： 教学对象：七年级 课时：一课时 王佳 单位：民族中学 一、教学内容分析 天津市教育教学研究室编著的初中《信息技术》课程教材充分体现了新课程教学改革的理念和精神，将信息技术有效地与学科教学整合，在信息技术教学时不单单是教会学生简单的技能操作，而是将信息技术作为工具，通过主题活动开展教学工作，培养学生的信息素养（利用信息技术进行信息的搜集、整理、加工、处理与创新的能力） 《规划电子版报制作流程》是信息技术七年级上册第二单元制作电子版报的第一节内容。本单元主要内容是围绕制作电子版报这个总任务开展教学。第一课是承担单元学习的认知任务、导入任务，是制作电子版报的前期准备，是顺利开展本单元教学的关键。在本节里，要让学生了解和杂志社编辑部里制作刊物一样的电子版报的作用和它的制作流程，让学生了解制作电子版报成员组成以及各成员的工作，并能分组组建各个微型制作小组，谈论确定本单元将要制作的电子版报，撰写制作流程计划书。通过本课的学习，要使学生充分了解到本单元的学习任务和学习方法以及作业评价方式，要使学生树立分工合作的意识和团队精神。 二、教学目标

知识与技能： 理解电子版报的作用；了解电子版报的制作流程；了解制作电子版报成员组成以及各成员的工作 过程与方法： 通过学生交流、师生交流、人机交流等活动以及分组合作、组内讨论、分层次教学等方法，学会利用信息技术的并将它运用到生活实践中的能力。 情感态度与价值观： 通过分组组建制作流程部，让学生学会与其他同学合作，在共同完成任务的过程中互相帮助、共同进步，体会与同学合作的团队精神。 三、学习者特征分析 七年级的学生刚刚从小学升到初中，他们的计算机技术水平差异很大，有的学生学习计算机有好几年的时间，对计算机操作技能已经很娴熟；有的学生由于家庭情况问题，很少能接触计算机，对于简单的操作也不怎么会。这种技能水平上的差异在信息技术课堂教学中是非常现实的问题。 另外学生学习接受、理解能力也有差距，不同学生的认知能力、思维能力的不同也会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学，设置不同层次的学习任务使不同的学生都能在原有的基础上得到提高。 四、教学策略选择与设计 本单元的教学是围绕制作电子版报展开的。制作电子版报是一个系统的工作，在制作的前期阶段要先做好规划，写好制作流程计划书。本课属于制作前期的准备阶段，所以要让学生知道单元任务，对任务的对象——电子版报有一定程度的了解和兴趣，对制作电子版报的流程有个全面概括的了解。 （一） 教法：任务驱动法、分层教学法、赏识教育法 本课采用“导入新课——讲授新知——新知实践——归纳小结——效果评价”五步教学模式，在整个课堂教学过程中，教师是学生建构知识的帮助者、促进者，而不是知

识的灌输者。同时在课程教学设计过程中，不同基础的学生赋予不同的任务。 （二） 学法：根据传统的电子版报制作流程，采用小组合作法 在传统的教学模式中，学生被处于被动接受知识的地位，学习成了他们的苦差事，不愿学、不会学的情况很普遍。因此，在进行教学设计时，要充分尊重学生的主体地位，发挥学生在学习中的积极性、主动性和自觉性。 1、创设轻松和谐的学习氛围，使学生保持良好的学习心境，模拟情景，使学生身临其境，真正的体会并用心学习。 2、提供更多表达、交流的机会，培养他们团结协作、探究学习的良好习惯。 3、让学生通过大胆的尝试和实践，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的求知欲望 五、教学重点及难点 内 容 解决措施/方法 指导学生成立学习小组，完成制作设置情境，并提出需要学生解教学重点 流程计划书 决的问题/点拨教学法 引导学生认识制作电子版报的工作教学难点 点拨教学法和分组讨论法 流程 项 目 教师活动 教师：平时看什么杂志，想一下自己喜欢什么样的杂志，这个杂志里面包括什么信息？ 教师小结：杂志对社会或个体的影响和作用做个小结，提出本单元的任务——制作电子电子版报，给出本课的任务：“为自己要做的杂志做好前期的规划工作” 六、教学过程 学生活动 设计意图 讲述“我和某某杂志”的故事（比如我为什么喜欢这本杂志，我从这本杂志里得到什么信息等） 引起学生注意引出本节要介绍的知识点

教师提问：那你们知道杂志是如何制作出来的吗？（指导学生分组组建制作流程部，宣布分组要求，由学生根据要求以及能力自行分组并确定制作流程的名称和电子版报的主题和名称，选出主编。） 讲解各步骤的设置指导学生自主设置 教师：召开第一次组委会，实施任务 对刚刚巡视中碰到的学生的问题进行讲解，解决学生在学习中碰到的“瓶颈”问题。 确定主题 一部分小组成员 收集素材 另一部分小组成员设计版式 通过认识常见的版式，自己设计其他可用的版式 仔细听教师讲解 动脑筋、想办法找到合适的素材 设计适合的版式 况 观看短片：展示制作成品，制作流程里制作流程的过程 设立步骤，认领各自要做的步骤 注意观察教师的讲解 思考并讨论自己该如何制作杂志（组建制作流程，进行小组合作） 在组内通过民主讨论，由主编确定其他职务担任人选 完成制作流程计划书 及时地为学生解决问题，调整学生学习的掌握情 为小组制作指明方向 通过不同层次的知识的不同认领，每个同学都能在自己基础上得到提高 七、教学评价设计 自我评价（自评） 提要 作品流程制作（20） 主题与内容（15） 优秀 合格 不合格 主要是别人的创意，自己没有参与 主要由自己思考，配合其他同学在别人的帮助下完成了作的直到并完成作品的设计 品，自己思考一小部分 主题积极健康，内容围绕主题紧主题合理健康，内容上有个内容与主题不符 密 别偏差 作品规范（15） 纸张要求合理，占满整个篇幅；主题合适，纸型正确，刊头主题、纸型和刊头等很刊头内容齐全 内容不全 多方面没按要求做 技术运用（25） 使用了底图、文字框、文字修饰使用了要求的技术，但效果很少使用要求的技术或等技术，搭配效果良好 布局（15） 布局合理，内容安排适当 一般，没有亮点 使用不当 布局基本合理，占满整个纸布局不合理，显得散、张篇幅 乱，没有占满篇幅 颜色（10） 色彩协调，给人以美感 颜色搭配一般，效果不突出 色彩搭配不合理

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