2018年秋季新版人教九年级上册语文优质教案第18课《怀疑与学问》
更新时间:2024-06-24 04:55:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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第18课 怀疑与学问
【教学目标】 1.知识与技能目标
学习本文论点层层深入的写法和层进式论证法、对比论证法。 2.过程与方法目标
理解本文运用分论点层层深入地论证中心论点的写法。 3.情感态度与价值观目标
认识“怀疑”、“思索”对做学问的重要意义,从而培养学生的怀疑精神。 【教学重难点】
1.理解举例论证、道理论证、对比论证的特点及在文中的作用。 2.发扬大胆质疑的精神,并锻炼创造性能力。 【教学方法】
谈话法 读书指导法 探究法 【教学过程】
第一课时
一.导入
我们如何才能让自己学习的收效好些,成果大些呢?研究这个问题,吸取有益的经验,对我们搞好学习是十分必要的,十分重要的。 二.作者及背景
顾颉刚(1893-1980),我国当代史学家。江苏苏州人。毕业于北京大学哲学系,先后任中山大学语言历史学研究所主任,中央研究院通信研究员和院士。 三.检查预习 1.读准字音:
顾颉刚 ( jié ) 程颐(yí) 萤火(yíng ) 塾师 (shú) 停滞(zhì) 2. 理解词语:
(1)不攻自破: 不用攻击,自己就破灭或站不住脚,比喻事物的荒谬。 (2)停滞:受到阻碍,不能顺利地进行或发展。
(3)墨守:表示因循守旧,不肯改进。
(4)辨伪去妄:辨别虚伪的,清除去掉不合理的。 四.初读课文,整体感知 1.朗读指导
轻声自由朗读课文,读准字音。 2.熟读课文,归纳文章层次
明确:第一部分 (第1、2段) 引用名言,提出治学必须有怀疑精神(或“学 者先要会疑”,或“学则须疑”)的中心论点。
第二部分 (第3—5段) 论证怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。 第三部分(第6段) 论证怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
第三部分(第18~19段):指出把精神的三间小屋建筑得美观结实、储物丰富的条件,并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。 五.小组合作,走进文本
1.对“怀疑与学问”这一命题,作者所持的观点是什么呢?
明确:治学必须有怀疑精神。 2.论点是如何提出来的?
明确:文章开头引用两句我国古代学者的名言,通过这两句名言,提出中心论点——治学必须有怀疑精神。
3.“研究学问必须有怀疑精神”是文章的核心论点,围绕这一核心论点,作者又提出了两个分论点,请找出本文的两个分论点。
明确:怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤;怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
4.作者提出了论点,就要去论证论点,论证论点所用的材料就是论据。所举的例子或概括的事实,就是事实论据,所引用的名言、格言、俗语、警句等就是道理论据。用事实论据论证论点的方法就是举例论证,用道理论据论证论点的方法就是道理论证。
(1).试举出文中所用的举例论证,并分析其作用。
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