苏教版一上第一单元单元计划
更新时间:2023-09-01 21:11:01 阅读量: 教育文库 文档下载
识字1
教材分析:
本课是看图读韵文识字。课文是一首古诗,读来琅琅上口,富有儿童情趣。课文配有插图:小桥、流水、烟村、亭台、桃花……一幅幽静美丽的乡村田野画面。课文田字格中的范字,是本课要求学会的10个生字,标在田字格上方的是要求学生认识的种笔画。本课的重点是识字、写字和诵读。
教学目标:
1.学会本课10个生字,两条绿线内的5个字只识不写。认识9种笔画。
2.通过诵读诗文,大体了解诗意,体会山村的幽美和生活的快乐。
教学重难点:
1.认识9中笔画,能正确、规范的书写田字格中的汉字。
2.能正确、流利、有感情的朗读诗歌,了解诗歌的大体意思。
教学时间:2课时
教学准备:投影仪、生字词卡片
教学过程:
第一课时(10月25日)
课时目标:
1、激发学生学习汉字的兴趣。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的5个字只识不写。
3、能正确朗读诗歌。
教学重难点:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、能正确、规范地在田字格中书写“一、二、三、十”四个生字。
一、创设情境,导入新课
1、小朋友,今天老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方(出示多媒体画面),能猜出是什么地方吗?
(设计意图:好奇是小学生的天性,抓住学生的好奇心,从而来激发他们的学习兴趣。)
2、(小山村)你们喜欢吗?你们都看到了哪些美丽的景色呢?(学生自由回答)
(设计意图:凭借现代化的教学手段为学生创设学习的情境,让学生在亲身的感受和体验中提高学习的动机)
3、小朋友说得太好了,小山村的景色真美,书上有一首小诗,把图上的小山村写了下来,这就是我们要学习的识字1(板书课题)
二、借助拼音,初读古诗
1、学生自读古诗
1
(1)请小朋友打开书自己来读读这首小诗。
(2)指导学生把绿线内的生字用线划出来,田字格中的生字圈出来然后多读几遍,注意,要读准字音,读通句子,然后再读读想想,好好地感受一下小山村的美。
(设计意图:给学生充足的读书时间,让他们自由地去研读,充分地发挥了学生学习的自主性)
2、检查自读情况
(1)检查字音
a、区别“四”、“十”的读音
指名读
说说这两个字在发音上有什么不同?(一个是翘舌音,一个是平舌音)
集体读
b、寻找平翘舌音的字
这篇课文中还有哪些字是平舌音,哪些字是翘舌音呢?
学生说,教师一一出示“三”、“村”、“座”、“二”、“枝”
指名读,教师相机正音(提醒学生读准平翘舌音)
c、读准“烟”、“亭”
谁当小老师教教大家?(注意读准后鼻音)
(设计意图:当小老师是小朋友最向往的,这一富有激励性的话语令每个小朋友都跃跃欲试。)
(2)检查词句
字音都读准了,谁能把古诗连起来给大家读一读。
指名读古诗(其他小朋友当小评委,看他是否把圈划出来的生字都给读准音了)
师生评议,帮助发音有困难的学生。
集体读。
三、教学生字,指导书写
1.复读生字。小朋友们,从今天开始我们要学习写汉字了,高兴吗?今天我们要学写一到十10个汉字。
2.认识田字格。要想写好汉字,我们要先认识田字格。(出示:田字格)小朋友看,它多像我们认识的“田”字呀,它就叫“田字袼”,田字格中的横线叫“横中线”,竖线叫“竖中线”,四个小方格分别是:左上格、右上格、左下格、右下格。
(设计意图:以后学生写字要经常与田字格打交道,必须让他们认清田字格的各部分名称)
3.认识笔画。字都是由一笔一画组成的,我们先来认识笔画,(出示笔画)这些笔画你都认识吗?它们都是一笔写成的,你能记住它们吗?请你伸出小手跟着老师写一写吧。
2
4.指导写字。
(1)指导写“一”。小朋友们,写好汉字,不仅要写好笔画,还要仔细观察汉字在田字格中的位置。我们来看看“一”怎么写,(出示课件)起笔前先顿笔,然后向右行笔,要慢一点,落笔时要顿笔。好,请小朋友们拿起笔,想一想写字姿势和握笔姿势,和写汉语拼音一样。开始描红:起笔前先顿笔,然后行笔,要慢一点,落笔时再顿笔。
(2)指导写“二、三”。我们再来看看二和三分别有几横呢?每个横在田字格中是怎么摆的呢?请小朋友们仔细看一看。二第一笔横在横中线上面,短一些,第二笔在横中线下面,写长一些。写三的时候,注意中间一横在横中线上。请小朋友拿起笔认真地描一描“二”和“三”。(出示二和三)
(3)指导写“十”,写十的时候注意竖的写法,请小朋友伸出手写一写,看第一笔横,第二笔竖,起笔在竖中线上,先顿笔,然后向下行笔,最后落笔。拿起笔在书上描红。
第二课时(10月25日)
课时目标:
1、复习上节课学过的生字、笔画。
2、有感情地朗读诗歌,大体了解诗歌的意思,体会山村的幽美和生活的快乐。
3、能正确书写其余6个生字。
教学重难点:
1、能有感情地朗读课文,背诵课文。
2、能正确,美观地书写生字。
一、复习检查
1、小朋友,上节课,我们到一个美丽的小山村游玩了一番。那是个怎样的地方,谁愿意把课文背给大家听?
2、抽认10个生字。
3、有几个生字娃娃找不到自己的家了,我们来做助人为乐的好孩子,帮它们找找自己的家。
学生上台填空,其他学生注意他写字的笔画、笔顺,评议他写得对不对, 写得怎么样。
()去()()里,
烟村()()家,
亭台六七座,
八九十枝花。
二、借助画面,诵读古诗
(一)逐行指导
1、指导第一、二句
3
(1)小山村真美呀!让我们再去好好地游览一下。一眼望去,二三里路远的地方你们看到了什么?
请小朋友自己看着图,好好地读一读第一第二句话。
(2)、指名读。这处景点谁喜欢?请你读。
(设计意图:让学生“借助读物中的图画阅读”,想象画面,感受语言的优美。)
(3)、指名两人读,相机评点:句与句之间要稍作停顿,放眼观望多惬意呀!
(4)、齐读第一、二句
2、指导读第三、四句
(1)、小朋友再往远一点的地方看,看到了什么呀?俯下身子再看一看有些什么?一边读一边想,自由练读。
(2)、指名读(请你把看到的美丽景色介绍给大家)
相机点评:听了你的诵读,老师好象看到了美丽的亭台、艳丽的花儿,真是美极了。
(3)、齐读第三、四句
(二)诵读全文
小山村的景色这样美,让我们再放眼去看一看.(配乐诵读)
(设计意图:学生诵读古诗,用音乐激发学生一边诵读一边想像,这不仅可以加深对古诗的理解和体验,而且能让学生享受到审美的乐趣)
三、指导书写剩余的六个字
1、出示“四、五、六、七、八、九”,齐读。
2、指导写“四”。这个字由哪些笔画组成的呢?请小朋友们伸出手跟着写一写:第一笔竖略向右倾斜一些,第二笔横折钩向左倾斜一些,第三笔是个撇,起笔在竖中线的左边,第四笔是竖弯在竖中线右边,靠近竖中线,最后一笔横,封口。好,在书上描红一个“四”。
(设计意图:因为是孩子第一次开始认字读书,第一次开始写字,所以在指导读和写上不仅要细致,而且要交给方法,做到一句一句教读,一笔一画教写。)
3、指导写“五”。请小朋友观察五在写的时候要注意什么呢?现在请伸出手跟着写一写五:第一笔横短一些,第二笔竖起笔在竖中线上,略向左倾斜,第三笔横折起笔在横中线上,第四笔横要长一些。请小朋友在书上按刚才的笔顺描
4、(出示七的演示过程)现在我们来看看七是怎么写的。“七”是由横和竖弯钩两笔组成的,先写横,再写竖弯钩。第一笔横,不能像“一”那样写在横中线上,要从左下格贴近横中线的地方起笔,落笔在右上格;第二笔要从左上格贴近竖中线的地方起笔写竖弯钩。请小朋友们在书上一笔一画地描红。
4
5、指导写“八”。八由撇和捺两笔组成,请小朋友仔细看:第一笔撇起笔在左上格靠近横中线的地方,第二笔捺比较难写,先顿笔,向右下方慢慢地行笔,落笔时再慢慢地顿笔。注意捺高于撇。撇和捺落脚要一齐,不能一个高一个第。请描一个“八”。
6、指导写“六和九”。请你伸出手跟着写一写,看看,写六和九要注意些什么呢?六要注意第四笔是个点,九要注意撇和八的撇不一样。请你描红这两个字。
7、小朋友们,10个汉字都学完了,你发现了吗?写好汉字还有一些规律呢,老师这儿就有一首“笔顺歌”,它可以帮助我们写好汉字,听老师读一读,再记一记。
(出示带拼音:)
小朋友拿起笔。
今天我们学写字。
先写横后写竖,
先写撇再写捺,
基本笔顺要牢记。
从上到下,
从左到右,
先里头后封口,
这样写字最顺手。
6.小朋友们,在练习1中有我们今天学的10个汉字笔顺表,请小朋友看笔顺表,找一找哪些汉字是按照这些笔顺写的呢?请你按照笔顺把这10个字再描红一遍。(出示:笔顺表)
教学反思:
本课的教学重点是识字写字。新课标中提到“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”,还提到“应该让学生更多地直接接触语文材料”,“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗”“积累自己喜欢的成语”。要想达到这样的要求,浓厚的学习兴趣显得尤为重要.本课的生字“一二三四五六七八九十”比较简单,学习难度不大,很多学生已经认识了,没有必要去再三地认读,不如换一种方式让学生感觉学习汉字的有趣,从而愿学、乐学。因而,在教学中,我把课本知识只是作为课堂的一部分,加以通过含有数字的古诗、儿歌、成语来让学生加深对数字的学习。
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