苏教版一上第一单元单元计划

识字1

教材分析：

本课是看图读韵文识字。课文是一首古诗，读来琅琅上口，富有儿童情趣。课文配有插图：小桥、流水、烟村、亭台、桃花……一幅幽静美丽的乡村田野画面。课文田字格中的范字，是本课要求学会的10个生字，标在田字格上方的是要求学生认识的种笔画。本课的重点是识字、写字和诵读。

教学目标：

1.学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识9种笔画。

2.通过诵读诗文，大体了解诗意，体会山村的幽美和生活的快乐。

教学重难点：

1.认识9中笔画，能正确、规范的书写田字格中的汉字。

2.能正确、流利、有感情的朗读诗歌，了解诗歌的大体意思。

教学时间：2课时

教学准备：投影仪、生字词卡片

教学过程：

第一课时(10月25日)

课时目标：

1、激发学生学习汉字的兴趣。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。

3、能正确朗读诗歌。

教学重难点：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、能正确、规范地在田字格中书写“一、二、三、十”四个生字。

一、创设情境，导入新课

1、小朋友，今天老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方（出示多媒体画面），能猜出是什么地方吗？

（设计意图：好奇是小学生的天性，抓住学生的好奇心，从而来激发他们的学习兴趣。）

2、（小山村）你们喜欢吗？你们都看到了哪些美丽的景色呢？（学生自由回答）

（设计意图：凭借现代化的教学手段为学生创设学习的情境，让学生在亲身的感受和体验中提高学习的动机）

3、小朋友说得太好了，小山村的景色真美，书上有一首小诗，把图上的小山村写了下来，这就是我们要学习的识字1（板书课题）

二、借助拼音，初读古诗

1、学生自读古诗

1

（1）请小朋友打开书自己来读读这首小诗。

（2）指导学生把绿线内的生字用线划出来，田字格中的生字圈出来然后多读几遍，注意，要读准字音，读通句子，然后再读读想想，好好地感受一下小山村的美。

（设计意图：给学生充足的读书时间，让他们自由地去研读，充分地发挥了学生学习的自主性）

2、检查自读情况

（1）检查字音

a、区别“四”、“十”的读音

指名读

说说这两个字在发音上有什么不同？（一个是翘舌音，一个是平舌音）

集体读

b、寻找平翘舌音的字

这篇课文中还有哪些字是平舌音，哪些字是翘舌音呢？

学生说，教师一一出示“三”、“村”、“座”、“二”、“枝”

指名读，教师相机正音（提醒学生读准平翘舌音）

c、读准“烟”、“亭”

谁当小老师教教大家？（注意读准后鼻音）

（设计意图：当小老师是小朋友最向往的，这一富有激励性的话语令每个小朋友都跃跃欲试。）

（2）检查词句

字音都读准了，谁能把古诗连起来给大家读一读。

指名读古诗（其他小朋友当小评委，看他是否把圈划出来的生字都给读准音了）

师生评议，帮助发音有困难的学生。

集体读。

三、教学生字，指导书写

1．复读生字。小朋友们，从今天开始我们要学习写汉字了，高兴吗？今天我们要学写一到十10个汉字。

2．认识田字格。要想写好汉字，我们要先认识田字格。（出示：田字格）小朋友看，它多像我们认识的“田”字呀，它就叫“田字袼”，田字格中的横线叫“横中线”，竖线叫“竖中线”，四个小方格分别是：左上格、右上格、左下格、右下格。

（设计意图：以后学生写字要经常与田字格打交道，必须让他们认清田字格的各部分名称）

3．认识笔画。字都是由一笔一画组成的，我们先来认识笔画，（出示笔画）这些笔画你都认识吗？它们都是一笔写成的，你能记住它们吗?请你伸出小手跟着老师写一写吧。

2

4．指导写字。

（1）指导写“一”。小朋友们，写好汉字，不仅要写好笔画，还要仔细观察汉字在田字格中的位置。我们来看看“一”怎么写，（出示课件）起笔前先顿笔，然后向右行笔，要慢一点，落笔时要顿笔。好，请小朋友们拿起笔，想一想写字姿势和握笔姿势，和写汉语拼音一样。开始描红：起笔前先顿笔，然后行笔，要慢一点，落笔时再顿笔。

（2）指导写“二、三”。我们再来看看二和三分别有几横呢？每个横在田字格中是怎么摆的呢？请小朋友们仔细看一看。二第一笔横在横中线上面，短一些，第二笔在横中线下面，写长一些。写三的时候，注意中间一横在横中线上。请小朋友拿起笔认真地描一描“二”和“三”。（出示二和三）

（3）指导写“十”，写十的时候注意竖的写法，请小朋友伸出手写一写，看第一笔横，第二笔竖，起笔在竖中线上，先顿笔，然后向下行笔，最后落笔。拿起笔在书上描红。

第二课时(10月25日)

课时目标：

1、复习上节课学过的生字、笔画。

2、有感情地朗读诗歌，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。

3、能正确书写其余6个生字。

教学重难点：

1、能有感情地朗读课文，背诵课文。

2、能正确,美观地书写生字。

一、复习检查

1、小朋友，上节课,我们到一个美丽的小山村游玩了一番。那是个怎样的地方，谁愿意把课文背给大家听？

2、抽认10个生字。

3、有几个生字娃娃找不到自己的家了，我们来做助人为乐的好孩子，帮它们找找自己的家。

学生上台填空,其他学生注意他写字的笔画、笔顺，评议他写得对不对, 写得怎么样。

（）去（）（）里，

烟村（）（）家，

亭台六七座，

八九十枝花。

二、借助画面，诵读古诗

（一）逐行指导

1、指导第一、二句

3

（1）小山村真美呀！让我们再去好好地游览一下。一眼望去，二三里路远的地方你们看到了什么？

请小朋友自己看着图，好好地读一读第一第二句话。

（2）、指名读。这处景点谁喜欢？请你读。

（设计意图：让学生“借助读物中的图画阅读”，想象画面，感受语言的优美。）

（3）、指名两人读，相机评点：句与句之间要稍作停顿，放眼观望多惬意呀！

（4）、齐读第一、二句

2、指导读第三、四句

（1）、小朋友再往远一点的地方看，看到了什么呀？俯下身子再看一看有些什么？一边读一边想，自由练读。

（2）、指名读（请你把看到的美丽景色介绍给大家）

相机点评：听了你的诵读，老师好象看到了美丽的亭台、艳丽的花儿，真是美极了。

（3）、齐读第三、四句

（二）诵读全文

小山村的景色这样美，让我们再放眼去看一看.（配乐诵读）

（设计意图：学生诵读古诗，用音乐激发学生一边诵读一边想像，这不仅可以加深对古诗的理解和体验，而且能让学生享受到审美的乐趣）

三、指导书写剩余的六个字

1、出示“四、五、六、七、八、九”，齐读。

2、指导写“四”。这个字由哪些笔画组成的呢？请小朋友们伸出手跟着写一写：第一笔竖略向右倾斜一些，第二笔横折钩向左倾斜一些，第三笔是个撇，起笔在竖中线的左边，第四笔是竖弯在竖中线右边，靠近竖中线，最后一笔横，封口。好，在书上描红一个“四”。

（设计意图：因为是孩子第一次开始认字读书，第一次开始写字，所以在指导读和写上不仅要细致，而且要交给方法，做到一句一句教读，一笔一画教写。）

3、指导写“五”。请小朋友观察五在写的时候要注意什么呢？现在请伸出手跟着写一写五：第一笔横短一些，第二笔竖起笔在竖中线上，略向左倾斜，第三笔横折起笔在横中线上，第四笔横要长一些。请小朋友在书上按刚才的笔顺描

4、（出示七的演示过程）现在我们来看看七是怎么写的。“七”是由横和竖弯钩两笔组成的，先写横，再写竖弯钩。第一笔横，不能像“一”那样写在横中线上，要从左下格贴近横中线的地方起笔，落笔在右上格；第二笔要从左上格贴近竖中线的地方起笔写竖弯钩。请小朋友们在书上一笔一画地描红。

4

5、指导写“八”。八由撇和捺两笔组成，请小朋友仔细看：第一笔撇起笔在左上格靠近横中线的地方，第二笔捺比较难写，先顿笔，向右下方慢慢地行笔，落笔时再慢慢地顿笔。注意捺高于撇。撇和捺落脚要一齐，不能一个高一个第。请描一个“八”。

6、指导写“六和九”。请你伸出手跟着写一写，看看，写六和九要注意些什么呢？六要注意第四笔是个点，九要注意撇和八的撇不一样。请你描红这两个字。

7、小朋友们，10个汉字都学完了，你发现了吗？写好汉字还有一些规律呢，老师这儿就有一首“笔顺歌”，它可以帮助我们写好汉字，听老师读一读，再记一记。

（出示带拼音：）

小朋友拿起笔。

今天我们学写字。

先写横后写竖，

先写撇再写捺，

基本笔顺要牢记。

从上到下，

从左到右，

先里头后封口，

这样写字最顺手。

6．小朋友们，在练习1中有我们今天学的10个汉字笔顺表，请小朋友看笔顺表，找一找哪些汉字是按照这些笔顺写的呢？请你按照笔顺把这10个字再描红一遍。(出示：笔顺表)

教学反思：

本课的教学重点是识字写字。新课标中提到“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，还提到“应该让学生更多地直接接触语文材料”，“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗”“积累自己喜欢的成语”。要想达到这样的要求,浓厚的学习兴趣显得尤为重要.本课的生字“一二三四五六七八九十”比较简单，学习难度不大，很多学生已经认识了，没有必要去再三地认读，不如换一种方式让学生感觉学习汉字的有趣，从而愿学、乐学。因而，在教学中，我把课本知识只是作为课堂的一部分，加以通过含有数字的古诗、儿歌、成语来让学生加深对数字的学习。

5

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/iqbi.html