人教版十一册数学教案（表格式）2010.9

月 日(星期 ) 总第 课时 课题 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教学用具 分数乘整数 课型 新授课 分数乘以整数的意义，掌握计算法则，正确计算分数乘知识目标： 以整数的算式题。 能力目标： 掌握计算法则，正确计算分数乘以整数的算式题。 情感目标： 渗透事物是相互联系、相互转化的辩证唯物主义观点。 分数乘以整数的意义及计算方法。 分数乘以整数的计算法则的推导。 小黑板 教学方法 自主——交流——合作法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 本次活动的设计意图是为了让学生掌握分数乘以整数的意义，掌握计算法则，正确计算分数乘以整数的算式题。 一：复习 二：讲授新课 1． 出示课题明确学习目标。 2． 出示自学题纲，让学生自学课本。 （1）分数乘以整数的意义是什么？与整数乘法的意义相同吗？ （2）分数乘以整数的计算方法是怎样的？ 它是怎样推导出来3、例1 （1）读题，找已知条的？ （3）分数乘以整数的件和问题。 3意义。 （2）分析，问：块 9是什么意思？ （3）根据图意列出算式。 4．分数乘以整数的法则。 1

（三）巩固练习 A．导出计算方法。 B．归纳法则。通过以上几个式题的计算，想一想分数乘以整数怎样计算呢？ 师：比一比，看哪个组的同学总结的语言准确又简练。 C．应用法则计算。 小组讨论，总结出法则。 讨论，这两种方法哪种简单？为什么？ 1． 看图写算式。 2． 先说算式意义，再填空。 3． 看算式，约分计算。 板书设计： 教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议：

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月 日(星期 ) 总第 课时 课题 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教学用具 一个数乘以分数 课型 新授课 理解一个数乘以分数的意义，明白分数乘以分数的算知识目标： 理，掌握计算法则。 通过学生全面参与教学过程，培养学生迁移、观察、分能力目标： 析、概括的能力。 情感目标： 能正确地进行分数乘以分数的计算。 理解意义，掌握法则。 推导计算法则。 教学方法 自主——交流——合作法 教 学 过 程 设 计 教学环节 （一） 复习 （二）导入新课，板书课题，明确学习目标。 （三）讲授新课。 教师活动 21．的意义是什么？ 32．口算下面各题，并说出算式的意义。 学生活动 直接说出得数。 学生看书自学。 学生列出算式。 设计意图 本次活动的设计意图是为了让学生理解一个数乘以分数的意义，明白分数乘以分数的算理，掌握计算法则，培养学生迁移、观察、分析、概括的能力。 1． 出示自学题纲让学生看书自学。 2． 分数乘以分数的意义教学。 3． 教学分数乘以分数的计算方法。 A． 出示例3，让学生列式 B． 演示计算 3

（四）巩固练习 方法的推导过程，再让学生用纸操作，教师板书。 C． 引导学生观察分子、分母的关系，总结计算方法。 42D． 通过?53的探讨，得出简便算法。 P6做一做，P7页①－④。 学生用纸操作。 学生观察分子、分母的关系，总结计算方法。 板书设计： 教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议：

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月 日(星期 ) 总第 课时 课题 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教学用具 统一分数乘法的计算方法 课型 新授课 知识目标： 使学生把分数乘法的计算方法统一起来，便于记忆。 能力目标： 培养学生的综合概括能力。 情感目标： 方法的统一。 为什么可以把方法统一。 小黑板 教学方法 自主——交流——合作法 教 学 过 程 设 计 教学环节 一、口算并说出式子的意义和计算法则。 二、口答： 三、启发引出新课，明确学习目标。 四、让学生带着以上问题看书自学。 五、让学生回答以上问题。 六、尝试练习 教师活动 学生活动 设计意图 本次活动的设计意图是为了使学生把分数乘法分数乘以分数的法则 的计算方法适合于分数乘以整数 统一起来，便吗？为什么？ 于记忆，培养 学生的综合学生带着以上问题看 概括能力。 书自学。 （小黑板出示题 直接说出得数。 目） （小黑板出示） 32?9 15? 53 5

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