2018中考生物知识点梳理(优质推荐)

2018中考生物考点内容梳理（七年级上册）

[考试内容１]举例说明生物的生命现象和生物的基本特征[A级]

例如：小树苗由小长大，蚂蚁搬家，孔雀开屏，种子萌发，含羞草的叶子一碰会收缩等。

生物的基本特征：

（１）生物有一定的基本结构

（２）生物能与外界环境之间进行物质和能量的交换

（３）生物能产生后代，并有遗传和变异现象

（４）生物有应激性

（５）生物有生长发育现象

（６）生物能适应环境和影响环境

[考试内容2]举例说明科学探究的常用方法（或一般过程）[B级] 观察、实验、调查和测量是科学探究的常用方法。

1．科学探究的步骤（一般过程）：

（1）提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、得出结论（这5个步骤并非是固定不变的）

（2）科学探究常常需采用对照实验，在对照实验中，除了实验变量不同外，其他因素都相同且适宜。2．实验“探究肉汤为什么会变质”

提出问题：肉汤里的细菌是从里来的？

作出假设：肉汤自动生出细菌。（或细菌从空气中跑到肉汤里去了。）

制定计划：把肉汤分装入两个圆底烧瓶，将其中一个烧瓶的颈用高Array温拉制成鹅颈状弯曲。

实施实验：将两烧瓶中的肉汤同样加热煮沸后静置，多天后观察，

鹅颈瓶内的肉汤在较长时间内保持无菌，不变质，另一个烧瓶内的

肉汤很快变质，肉汤内出现了细菌。

得出结论：细菌从空气中进入到肉汤里，使肉汤变质

[考试内容3和4]说出显微镜的基本构造和作用及

练习使用显微镜[B级]

一、显微镜的基本结构和作用

①镜座—稳定镜身。

②镜柱—支持镜柱以上的部件。

③镜臂—握镜的部位。

④镜筒—上端是安装目镜的地方。

⑤目镜—接近人眼睛的镜头，上面标有5×或10×等字样，表示目镜放大5倍或10倍。

⑥转换器—可以转动的圆盘，上面安装物镜。

⑦物镜—接近观察物体的镜头，上面标有10×或45×等字样，表示物镜放大10倍或45倍。

⑧粗准焦螺旋—转动时，镜筒的升降范围幅度大。

⑨细准焦螺旋—转动时，镜筒的升降范围幅度小，可使物象更清晰。

⑩载物台—放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹, 用于固定所观察的物体。

13遮光器—上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。光圈用来调节光线的强弱

14反光镜—可以转动，使光线通过通光孔反射上来。其两面是不同的，一面是平面镜，光线较强时使用；一面是凹面镜：光线较弱时使用。

二、显微镜的使用方法：

A．取镜和安放

（1）右手握镜臂，左手托住镜座；（2）把显微镜置于实验台上略偏左的地方。

B．对光

（1）转动转换器，一转：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（镜头和载物台间距离约2厘米）；

（2）一调：调遮光器，使适合大小的光圈对准通光孔；

1

（3）一看：左眼注视目镜，右眼睁开（便于画图），转动反光镜，直到见到一个明亮的视野。

C．观察（低倍镜）：

（1）一放：将玻片标本放在载物台上，使要观察部分正对通光孔，一压：用压片夹固定；

（2）一看一转：双手转动粗准焦螺旋，从侧面看着物镜，使镜筒下降，直到物一镜接近玻片为止；

（3）再看再转一微调：左眼对着目镜观察，双手反向转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看清物像为止，然后再转动细准焦螺旋，使物像更加清晰。

D．收镜：一取一擦一恢复：取下所观察的物体，擦净显微镜；物镜外“八”字形、镜筒降到最低、压片夹向后、反光镜垂直。

三、几点规律：

1．放大倍数= 物镜倍数×目镜倍数

2．污点判断：视野中的污迹可能存在在三个位置：目镜、物镜或载玻片上

3．目标移动：目标偏在右上方，要移到中央，则玻片向右上方移动。（偏哪往哪移）

4．放大倍数视野中细胞：倍数越小，个数越多，细胞越小，视野亮；倍数越大，个数越少，细胞大，视野暗。

5．物——像（上下颠倒，左右翻转）如：字母P在显微镜下观察到的是d。

6．观察到的标本必须透明，但也不能太透明，否则应用碘液作染色处理。

[考试内容5]探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响[A级]

在“探究水温变化对金鱼呼吸次数的影响”实验中，实验变量为水温。光照、湿度等其他条件都相同且适宜。像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了一种条件不同外，其他条件都相同且适宜的实验，叫做对照实验。

设计探究实验方案时，应给金鱼提供常温、高温和低温三种环境，观察温度对金鱼呼吸次数的影响。改变水温的方法要正确，要减少对金鱼的刺激，升高或降低水温的范围在 5－10 ℃范围内。水温太高或太低都会造成金鱼死亡，所以应该先用热水或冰块把水温调好后，再放入金鱼。过程中不要使金鱼受到惊吓，待金鱼安静时再计数金鱼的呼吸次数（计数的是每分钟金鱼鳃盖的开闭次数或金鱼口扩大缩小的次数）注意多次测量计算平均值，实验后将金鱼放回鱼缸。

其中1号实验为对照组，2号和3号实验为实验组。

在“探究水温变化对金鱼呼吸次数的影响”的实验中：

①提出问题：水温发生变化对金鱼的呼吸次数是否有影响？

②作出假设：金鱼的呼吸次数可能会随水温的变化而发生变化。

你是否还有其它的假设？

a.金鱼的呼吸次数不受水温的变化影响；

b.金鱼的呼吸次数可能会随水温的变化而越来越快；

C．金鱼的呼吸次数可能会随水温的变化而越来越慢等等。

③为什么要在同一温度下重复多次测试金鱼的呼吸次数？

减少偶然因素对实验造成的影响，以增加实验结果的准确性，减少误差。

④在实验过程中还应注意哪些事项？尽量避免干扰金鱼；统计实验数据的平均值。

[考试内容6]举例说出水、温度、空气、阳光等是生物生存的环境条件[A级] 非生物因素：生物生存环境中的非生物部分。主要有阳光、水、空气、温度、土壤等。

）

2

3 1．阳光：没有阳光植物就不能进行光合作用制造有机物，以它为食物的动物和人类就无法生存。（万物生长靠太阳）

2．空气：动物、植物、人类缺少空气就无法呼吸。如大雨造成土壤水份过多而缺氧，蚯蚓爬到了地面上。

3．水：水是一切生物生活的必要条件，是组成生物体的重要成分，缺少水，动植物就会死亡。如沙漠植物植株娇小，根系发达。

4．温度：每一种生物只能在一定温度范围内生活，温度过高过低都会死亡。如大雁的迁徙。

[考试内容7]举例说明生物对环境的影响和适应[B 级]

1．环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素。分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指影响一个生物生活的同种或其他种类的生物。如同一种乔木生长在空旷处往往较矮，树冠较大；而生长在树木密集的森林里，树干则高而直，树冠较小。

2．如水决定了生物的分布，热带雨林地区多，生物种类多。

3.生物对环境的影响：如大树底下好乘凉。

4.生物对环境的适应，如变色龙的体色随环境颜色而变化。

5.生物既能适应环境，又能影响环境，如地衣生活在岩石表面，可以从岩石中吸收所需要的营养物质，地衣又能分泌地衣酸，对岩石有腐蚀作用。

[考试内容8]概述生态系统的组成[A 级]

生态系统的组成

绿色植物 （生产者）：提供氧气和有机物，是生态系统中不可缺少的成分。

生物成分 动物（ 消费者）：直接或间接以植物为食

微生物 （分解者）：把动植物的遗体和排泄物分解为无机物，供绿色植物再利用。 非生物成分：阳光、空气、水、土壤、温度等

[考试内容9]确立保护生物圈的意识[C 级]

1.生物圈是指地球上生物及其能够生存的环境的总称。

2. 生物圈 是地球上最大的生态系统，美国科学家进行的生物圈二号宣告失败，说明 生物圈是人类和动物唯一的家园 。人类要充分认识保护生物圈的重要性，保护我们的家园。

[考试内容10]探究阳光与有机物的关系[B 级]

1．提出问题：绿叶的光合作用是否需要光？

2．作出假设：绿叶的光合作用需要光

3．步骤：暗处理→遮光→取叶→脱色→漂洗→滴碘液→

观察

（1）暗处理：实验前将实验植物放在暗处一昼夜。目的

是使叶片中的淀粉运走耗尽。

（2）遮光：用黑纸片将叶片的一部分正反两面都夹紧。

目的是不让被遮光的部分进行光合作用。

（3）取叶、脱色：剪下遮光处理过的叶片，去掉黑纸片，

浸入盛有酒精的烧杯中隔水加热，使叶片的绿色退去。目的是使叶绿体中的叶绿素溶解到酒精中（减少绿色对实验结果的影响。）

（4）漂洗、滴碘液：取出叶片，用清水漂洗干净，滴加碘液。

4．得出结论： 绿叶的光合作用需要光，产物是淀粉

[考试内容11]阐明绿色植物的光合作用[B 级]

1．光合作用的概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并且释放出氧气 的过程。

2．光合作用场所是叶绿体；条件是光，原料是二氧化碳和水；产物是淀粉等有机物和氧气；

4 能量变化是：将光能转变为化学能

3．光合作用公式如下： 二氧化碳 + 水 有机物（主要是淀粉） + 氧气 （原料） （产物） 4

．光合作用的意义：

（1）将二氧化碳和水等简单的无机物转变成淀粉等复杂的有机物。

（2）将光能转变为化学能并且储存在所合成的有机物里。

（3）吸收二氧化碳，制造氧气（碳-氧平衡）。

[考试内容12] 举例说明光合作用原理在生产上的应用[A 级]

根据光合作用的原理，在生产上适当增加光照时间、光照强度提高农作物产量；还可通过施有机肥等措施增加二氧化碳供应，增强光合作用效率进而提高农作物产量。使农作物获得丰收。

如：人们通过调控温室中的光照、温度、湿度和二氧化碳浓度，为植物生长提供适宜的生活环境。

增加二氧化碳浓度的方法有多种，如增施有机肥，利用微生物分解有机物产生二氧化碳，或直接施放贮存在钢瓶的二氧化碳等。

[考试内容13] 说明绿色植物的生活需要水和无机盐[B 级]

1． 无机盐是绿色植物生长发育不可缺少的物质，绿色植物需要量最大的是含氮、磷、钾的无机盐，它们

又被称为“植物营养三要素”。

2．植物的根是吸收水和无机盐的主要器官，根吸收水分和无机盐的主要部位在根尖，根尖的结构包括根冠、分生区、伸长区，成熟区四部分。而成熟区又是根尖结构中主要的吸水和无机盐的部位。

（1）植物细胞吸水：根毛细胞液浓度大于于土壤溶液浓度。

（2）植物细胞失水：根毛细胞液浓度小于于土壤溶液浓度（如果施肥过多，导致土壤溶液浓度大于根毛细胞液浓度，植物将失水发生烧苗现象）。

（3）生活实例：盐拌萝卜条，因为盐水浓度大于萝卜条细胞液浓度，萝卜条细胞失水，萝卜条变软。所以盘中出现许多的水。发蔫的萝卜条放入清水，萝卜条细胞液浓度大于清水浓度，萝卜条细胞吸水，萝卜条变硬。

[考试内容14] 鉴定食物的主要成分[A 级]

1．常用碘液来检验是否有 淀粉存在.

2．蛋白质遇到 高温 就会凝固成白色的固态物质,例如煮熟的鸡蛋里的蛋白就是凝固的蛋白质。此外,蛋白质直接燃烧时还会散发出臭味.

3．脂肪能在纸张等上面留下油斑，脂肪比水轻,因此能漂浮在水面成为“油滴”

4．将食物放在试管里烘烤，观察试管臂上有水珠出现，说明食物中含有水。

5．将食物放在火焰上燃烧，彻底燃烧剩下的灰烬部分是无机盐。

[考试内容15] 说出人体需要的主要营养物质和作用[A 级]

人体六大营养物质

（馒头、米饭、面包等）主要功能是为人体的生命活动供给能量（主要供能物质），人

70%以上是由糖类氧化分解提供的。 （肥肉、食用油等）重要的储能物质，也是细胞的组成成分。 （鸡蛋、牛奶、豆浆、虾等）构成人体细胞的基本物质，可用于更新、修复组织细胞。

：（水果、蔬菜等）是人体的生长发育、生命活动必不可少的微量物质。 ：（钙、磷等）儿童时期缺乏钙盐，易患佝偻病。缺铁，易患缺铁性贫血。 最多，约占体重的60%—70%，水能溶解和运输物质，能调节体温，人体的

三大供能物物质——糖类、脂肪、蛋白质

[考试内容16]说出青少年的合理膳食原则[A 级]

1、主副食合理搭配

2、粗细粮合理搭配

3、荤素合理搭配

4、三餐合理搭配

5、饮食要定量

[考试内容17]概述人体消化系统的组成[B 级]

叶绿体（场所） 光（条件） 有机物 无机

物 营养物质

5

口腔： 淀粉 被初步分解 咽：是食物与气体共同的通道

食管：

消化道 胃：有暂时贮存食物的作用，蛋白质被初步分解；

小肠：是食物消化和吸收的主要部位

大肠：吸收少量水分、无机盐和部分维生素

肛门：排出食物残渣

唾液腺 ：分泌唾液 胃腺：分必胃液

消化腺 肝脏：人体内最大的消化腺，分泌的胆汁能参与脂肪的消化。

胰腺：分泌多种消化酶，进入小肠，参与各类物质的进一步

消化。

肠腺 ：分必肠液

注：消化腺能分泌 消化液 ，各种消化液都含消化酶（除胆汁），对食物的消化具有重要意义。 [考试内容17]概述食物的消化和营养物质的吸收过程[B 级] 1．消化： 淀粉 口腔 麦芽糖 葡萄糖 蛋白质 初步消化 氨基酸 脂肪 甘油和脂肪酸 2．吸收：营养成分通过 消化道壁 进入血液 的过程。 口腔、食管： 基本没有 吸收 作用。 胃： 吸收少量的水、无机盐 小肠： 吸收大部分水、无机盐、维生素，以及葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸。所以小肠是食物消化吸收的主要部位. 大肠： 吸收少量的水、无机盐、部分维生素. 注：小肠绒毛是吸收营养物质的主要部位。被吸收的物质除大部分脂肪成分被小肠绒毛中的毛细淋巴管 吸收外，其余营养成分都由小肠绒毛中的毛细血管直接吸收进入血液循环。 [考试内容19]探究小肠适于消化和吸收的结构特点[B 级] 1． 实验操作： 用镊子取一段猪或鸡的小肠，用水洗净后用解剖剪纵向剪开，露出小肠的内表面。将剪开的小肠放在盛有清水的培养皿中，沿剪口翻开，观察小肠内表面。用手抚摸小肠的内表面。再用放大镜观察小肠的内表面，可以观察到皱襞和小肠绒毛。 2．小肠适于消化和吸收的特点 （1）小肠内表面有皱襞和绒毛，大大增加了表面积； （2）小肠内有肠腺 （3）小肠长，全长5-7米 （4）小肠绒毛内有丰富的毛细血管和毛细淋巴管 (5)小肠绒毛壁、毛细血管壁、毛细淋巴管壁都很薄，只有一层上皮细胞构成。 [考试内容20] 说明食物链和食物网[B 级] 一、食物链：在一定区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系就叫食物链。 一条食物链一般包含３－５个环节。所包含的环节少，食物链就简单，反之，食物链就复杂。 二、食物链的一般特点： 1．食物链通常由一种绿色植物开始。 2．位于食物链中第2个环节的生物通常是植食性动物。 消化系统 小肠 胃 小肠

6 3．位于食物链中其它环节的动物大多为肉食性动物。如：柳树→蝉→螳螂→黄雀

4．“→”表示“被吃”。

5．最后一环节为该食物关系网中最强大的。

三、食物网：将食物链中相同的生物重叠起来，各条食物链就相互交叉连接起来，形成了一个营养关系复杂的网状结构。

食物链和食物网不仅反映了生物之间通过食物而形成的复杂联系，同时还反映了物质和能量在这个生态系统中流动情况。能量流动是单向流动、逐级递减。

能量在食物网中的流动，总是遵循这样的规律：从绿色植物开始，流向植食性动物，再流向肉食性动物。

[考试内容21]描述绿色植物的呼吸作用[A 级]

植物体没有专门的呼吸器官。它的所有活着的部位都能进行呼吸作用。在萌发的种子、幼小的果实和生长旺盛的叶片里呼吸作用最为显著。大气中的氧和植物体内的二氧化碳主要从叶片的气孔进出。

1． 概念：绿色植物吸收空气中的氧，将体内的有机物分解成二氧化碳和水，同时将贮藏在有机物中的能量释放出来供生命活动利用的过程。

2． 呼吸作用公式：氧气＋有机物→二氧化碳＋水

4．实验如图：左边瓶中为沸水处理过的菠菜，右边瓶中

为新鲜的菠菜，均放在温暖、封闭、遮光处理24小时。

（1）将点燃的蜡烛放入以上两瓶中，左边瓶中的烛焰比

右边瓶的烛焰高。

（2）根据以上观察，可知左边瓶中氧气比右边瓶中的多，

因为植物的呼吸作用消耗了氧气。

（3）这个实验中，右边瓶是对照组，

左边瓶是实验组

（

4）这两个实验说明了植物呼吸消耗了 氧 。

（不能证明产生了二氧化碳。）

[考试内容22]举例说出绿色植物呼吸作用原理在生产上的应用[A 级]

在生产实践中，人们经常充分利用呼吸作用的原理。在采用塑料大棚

栽培黄瓜蔬菜时，适当降低夜间温度，能减少植物呼吸作用对有机物的消

耗，达到提高产量和质量的目的。在贮藏农作物产品时，常采用降低温度、

减少氧气含量的方法，延长种子、果实和蔬菜的贮藏时间。

例：1．新鲜水果用保鲜袋装起来，可以延长储藏时间，主要原因是缺氧

抑制了呼吸作用

2．种花或种庄稼，需要经常松土，其主要目的是让土壤空气充足，利于根

进行呼吸作用

3．新疆哈密瓜种植区，昼夜温差大，所产哈密瓜很甜，主要原因是白天光

合作用作用旺盛，合成有机物多积累的糖类多，晚上温度低，呼吸作用作

用弱，消耗的有机物少。

[考试内容23]说出呼吸系统的组成和功能[A 级]

1．人体的呼吸系统由呼吸道和肺两部分组成。（注意：测肺活量取最大值，而不是平均值）

鼻、咽、喉、气管、支气管

是呼吸系统的主要器官，是气体交换场所

① 鼻是呼吸道的起始部分，鼻腔前部有鼻毛可滤去空气中的灰尘；内表面有鼻黏膜分泌粘液不仅可以湿2．呼吸系统

7 润空气，还能黏住灰尘、细菌；膜内还有丰富的毛细血管可以温暖空气；最后进入肺内的空气温暖、 湿润、清洁。

②咽是食物和气体的共同通道，喉既是气体的通道又是发声的器官。

③气管能分泌粘液，其上纤毛可以摆动；气管和支气管有C 形软骨能保持畅通。

④肺由约7亿个肺泡构成，适于进行气体交换。

3．肺泡适于气体交换的特点：

（１）、每个肺泡的壁很薄，只有一层上皮细胞构成。

（２）、肺泡外缠绕着丰富的毛细血管

（３）、肺泡的 数量多，约有7亿个。

[考试内容24]概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程[B 级]

人体内的气体交换是通过气体的扩散作用来实现的，由于肺泡壁和毛细血管壁都只由一层细胞，所以气体能够迅速扩散。

人体内的气体交换有肺泡内的气体交换（使肺循环由静脉血变为动脉血）和组织内的气体（使体循环由动脉血变为静脉血）

吸气时,进入肺泡的氧穿过肺泡壁以及缠绕在肺泡壁上的毛细血管壁进入血液；血液中的二氧化碳进入肺泡。 肺泡里的气体交换： 肺泡

血液

在组织处的气体交换是：血液流动将氧带到身体的各个组织细胞。而组织细胞利用氧分解有机物，产生的二氧化碳进入血液。

组织里的气体交换

:： 血液 组织细胞

氧气 氧气 氧气

外界气体 肺泡 血液 组织细胞

二氧化碳 二氧化碳 二氧化碳

[考试内容25]分析吸入气体和呼出气体的成分含量[B 级]

1．下图是“人体呼吸产生二氧化碳的实验装置”，在“呼

吸处”作缓慢的吸气与呼气动作，吸气时，用夹子夹紧B

管的橡皮管，呼气时，夹紧A 管的橡皮管。进行多次后，

（1）“B ”管内的石灰水变浑浊了，这证明呼出的气体中含

有二氧化碳。

（2）在实验设置中，A 试管的目的是对照。

由表中可知，呼出气体和吸入的气体相比，氧气的含量减少，二氧化碳含量较多。

2017年中考生物知识点梳理（七年级下册）

[考试内容26]阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位[B 级]

1665年，英国罗伯特·虎克最早研制出光学显微镜，发现了软木薄片由许多小室组成，称为“细胞”。大多数生物体是由细胞构成，细胞是生物体结构和功能的基本单位。一切生命活动，如呼吸、吸收、排泄氧气

二氧化碳 二氧化碳 氧气

8 等都必需以细胞的生命活动作为基础。

[考试内容27]比较动、植物细胞结构的主要异同点[B 级]

1.动植物细胞共有的结构是细胞膜、细胞质和细胞核。即细胞的基本结构。 ①细胞膜具有保护细胞内部结构的作用，同时还能控制细胞内外物质的进出。

②细胞质是一种透明胶状的液体，它具有流动性，有利于细胞之间和细胞与外界环境之间进行物质交换，是生命活动的重要场所。

③细胞核的染色体上存在生物的遗传物质，主要是一种叫做脱氧核糖核酸的化学物质，即DNA 。

2.动物细胞主要包括细胞膜、细胞质和细胞核。

3.植物细胞主要由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡和叶绿体。

A 、 植物细胞结构中的细胞壁，位于细胞的外层，质地坚韧，有保护细胞内部结构和维持细胞形态的作用。

B 、 植物细胞细胞质内有与细胞呼吸作用有关的线粒体，有与植物光合作用相关的叶绿体，还有充满细胞

液的液泡（切瓜果流出的汁液通常是细胞液）。

C 、 细胞生命活动所需的能量，大约95％来自线粒体，它被人叫做细胞内供应能量的动力工厂。

4.动植物细胞结构的主要不同点是动物细胞不含细胞壁、叶绿体、液泡。

[考试内容28] 描述细胞核在生物遗传中的重要功能[A 级]

染色体的主要成分是脱氧核糖核酸（DNA ）和蛋白质，DNA 是主要的遗传物质。DNA 主要存在于细胞核中的染色体上，DNA 上有与生物遗传有关的遗传信息。因此，细胞核在生物遗传中具有重要作用，是细胞生命活动的控制中心。

概念从大到小排序：细胞→细胞核→染色体→DNA →基因

[考试内容29] 说出生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的[A 级]

1．生物体由小长大的原因：细胞 分裂 (增加细胞数目)与细胞 生长 （增大细胞体积）。

2．细胞分裂过程：

（1）细胞分裂时，细胞内的细胞核和细胞质分成两份，分配到两个新细胞中去。细胞核分裂在前，细胞质分裂在后。

（2）在细胞分裂过程中，染色体通过复制形成数目和形态相同的两份，并随着细胞的分裂分别进入两个新细胞中。因此，通过细胞分裂形成的两个新细胞和原来细胞的 染色体 数目是一样的。这就保证了遗传物质在前后代之间的连续性、稳定性。

3．细胞的生长：细胞分裂产生的新细胞体积一般都很小，需要不断地从周围环境中吸收营养物质，这些营养物质经过一系列的变化后，转变成细胞的组成物质，细胞体积就会逐渐增大，细胞不能无限制生长，它生长到一定程度以后就不再长大了。

4．细胞的分化：多细胞生物体的各种细胞都是有受精卵通过细胞分裂产生，在分裂过程中，小部分细胞继续保持原来的形状，具有分裂能力，绝大多数失去分裂能力，通过生长增大了体积，形态结构也产生了差异，并且各自具有了不同的生理功能，我们把细胞这样的变化叫细胞分化。细胞经过分化形成了许多形态、结构和功能不同的细胞群，这些形态相似、结构和功能相同的细胞群叫做组织。细胞分化的结果：形成 组织 。

[考试内容30] 制作洋葱表皮细胞和人口腔上皮细胞临时装片[A 级]

9 一、制作洋葱表皮细胞的步骤：

1．擦：用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。

2．滴：把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。

3．撕：把洋葱鳞片叶折断，用镊子从鳞片叶的内表皮撕下一小块透明的薄膜。

4．展：把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中,用解剖针展平。

5．盖：用镊子夹住盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴,然后缓慢地放平,盖在要观察的材料上。（这样做可以避免盖玻片下面出现气泡而影响观察）。

6．染、吸：在盖玻片一侧滴一滴碘酒，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引,重复2~3次,使碘酒浸润标本全部。

二、制作人口腔细胞皮细胞临时装片的步骤：

1．擦：用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净

2．滴：把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴生理盐水

3．刮：用凉开水漱口后，用消毒牙签在自己的口腔内侧壁上轻轻地刮几下

4．涂：把牙签上的碎屑放在载玻片上的生理盐水中涂几下

5．盖：用镊子夹住盖玻片一侧的边缘,将它的另一侧先接触水滴,然后缓慢地放平,盖在要观察的材料上。（这样做可以避免盖玻片下面出现气泡而影响观察）。

6．染、吸：在盖玻片一侧滴一滴碘酒，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引,重复2~3次,使染液浸润标本全部。

[考试内容31] 描述绿色开花植物植物体的结构层次[A 级]

1．绿色开花植物体的结构层次是：细胞→组织→器官→植物体

2

3．一株完整的绿色开花植物包括根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。其中根、茎、叶是营养器官，花、果实和种子是繁殖器官。

4．植物组织培养技术又俗称植物克隆。

[

考试内容32 ]描述高等动物和人体的结构层次[A 级]

1． 高等动物和人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体。

2[1． 制作徒手切片可采用以下步骤：

① 把马铃薯块茎切成长约1cm,宽约0.5cm ，高约3cm 的长方形小块作为_支持物_，将新鲜的叶片切成小的长方形，夹在马铃薯小块的切缝中。

② 用左手捏紧夹着叶片的马铃薯小块，右手拿着沾水的刀片，向自己的身体方向连续水平斜向拉切。（注意左手的拇指要_低于食指，以防被刀片划破。）

③ 用湿润干净的毛笔把切下的薄片轻轻地刷在盛有_清水_的培养皿内。

④ 在培养皿内挑选_最薄_的材料，用毛笔挑起，放在载玻片上，制成临时切片。

2． 注意事项：

① 选择支持物（如马铃薯、甘薯、萝卜等），

10 ② 切片时避免划破手指（左手捏紧夹着叶片的支持物时，左手拇指要低于食指，切片时刀片沾水向自己身体方向连续水平斜向拉切），

③ 挑选切的最薄的薄片制作临时切片。

[考试内容34] 观察酵母菌[A 级]

1．用滴管吸一滴稀释的 酒酿液 ，滴一滴在载玻片的中央，盖上盖玻片，制

成装片放在显微镜下观察。

2．酵母菌是一种单细胞真菌，酵母菌的细胞结构有：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡。（没有叶绿体，依靠吸收现成的营养物质生物）

单细胞生物的形态结构和生命活动中特点：

（1）身体仅由一个细胞构成。

（2）能独立完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。

[考试内容35] 探究草履虫对外界刺激作出的反应[A 级]

1．刺激物：食盐、食醋、白糖。

2．探究过程：

（1）提出问题：草履虫能对外界的刺激作出反应吗？

（2）作用假设：草履虫对外界刺激能作出反应

（3）实验步骤：①在载玻片的两端分别滴一滴草履虫培养液，

②用解剖针把两滴培养液连通起来。

③在草履虫培养液的一侧放少许食盐，用放大镜观察草履虫的反应，

（4）得出结论：草履虫会表现出趋向有利刺激，逃避有害刺激的反应。

3．草履虫与植物细胞相比，它没有叶绿体和液泡，细胞内没有叶绿体，

不能自己制造有机物。它和变形虫一样容易培养、繁殖快，是研究生物科

学基础理论的好材料。

草履虫的结构示意图

①纤毛（进行运动）

②伸缩泡（收集水分和废物）

③收集管（收集水和含氮废物）

④口沟（食物从口沟进入体内）

⑤细胞核（储存遗传物质，控制细胞生命活动）

⑥食物泡（食物的消化和吸收）

⑦表膜（进行呼吸，排出废物）

⑧胞肛（排出食物残渣）

[考试内容36]探究鲫鱼适应水中生活的特征[A 类]

1． 身体呈纺锤形，适合在水中游泳。

2． 躯干部和尾部覆盖有鳞片，鳞片表面有黏液，可以减少游泳时水的阻力

3． 背面深灰色，腹面银白色，在水里不易被敌害发现。

4． 靠侧线感知水流方向和速度等，使鱼准确改变游泳的方向。

5． 运动器官是鳍，靠尾部和躯干部的左右摆动产生向前动力，各种鳍协调作用，尾鳍控制前进的方向。

6． 用鳃呼吸。

[考试内容37]说出花和果实的结构[A 级]

一、桃花的结构图

1、一朵完全花通常由花柄、花托、花萼、花冠、 雄蕊 、 雌蕊 组成，花的主要结构包括雄蕊 和 雌蕊。

2、雄蕊由花药（内有花粉，1个花粉内有2个精子）和花丝组成。

3、雌蕊由柱头、花柱、子房（内有胚珠，1个胚珠内有1个卵细胞，2个极核）

11 4、雄蕊和雌蕊是花的主要部分。绿色开花植物经过开花、传粉和受精，结出果实和种子。在果实形成过程中整个子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子。

[考试内容38]探究蚯蚓适应土壤中生活的特征[A 级]

1.探究蚯蚓适应土壤中生活的特征

①提出问题：蚯蚓有哪些适应土壤生活的特征？

②实验材料：活的蚯蚓，硬纸板，玻璃板，解剖针，解剖盘

③设计实验：

a 、观察蚯蚓的外部形态

蚯蚓的身体为长圆柱形，体色棕色或灰白色，身体由许多环状体节构成。环带是靠近前端的几节，颜色比较浅,很光滑，上面没有刚毛,而其他的体节上，除了最前端和最后端的几个体节外，都有刚毛。用手指在蚯蚓的体表轻轻来回抚摸，有粗糙的感觉。

蚯蚓的体节数很多，又快又比较准确的估计其体节数的方法是：先数一厘米内有多少体节，再乘以体长的厘米数

b 、观察蚯蚓的行动

蚯蚓依靠刚毛和肌肉收缩进行运动。蚯蚓在玻璃板上蚯蚓的运动较缓慢，在硬纸板上蚯蚓的运动较 快速，这种差异主要是因为在玻璃板上面，蚯蚓刚毛的作用没有得到充分发挥。

在实验的过程中，要保持蚯蚓体表的湿润，这是因为蚯蚓必须依靠湿润的体表进行呼吸。夏季大雨过后，常见蚯蚓在地面上活动，原因是土壤中得不到足够的氧气。

C 、观察蚯蚓对刺激的反应

蚯蚓的前端有脑，脑后的腹神经索上有许多神经节，因此，蚯蚓对刺激的反应比较灵敏、准确。

2、蚯蚓适应土壤中生活的特征：

①身体细长，由许多环状体节构成；

②体表具有刚毛，蚯蚓靠肌肉的收缩和体表刚毛的协助进行运动

③体表湿润，靠湿润的体表进行气体交换

④湿润黏滑的体表还可以减少身体与土壤表面的摩擦；

⑤蚯蚓前端对刺激的反应较灵敏、准确。

[考试内容39]概述主要植物类群（藻类、蕨类、种子植物等）的主要特征[B 级]

1． 藻类植物：有单细胞的，也有多细胞的。没有根、茎、叶等器官，大部分藻类植物内有叶绿素， 能进行光合作用。用孢子繁殖后代。如：水绵、海带、紫菜等。

2．苔藓植物：假根，有茎、叶分化。能进行光合作用，用孢子繁殖后代。如地钱、葫芦藓等。

3．蕨类植物：有根、茎（地下）、叶。孢子繁殖。如贯众、卷柏、蕨等

4．种子植物：用种子繁殖后代

（1）种子外有果皮包被叫被子植物。桃、小麦、花生、蔬菜等绿色

开花植物。

（2）种子是裸露的，没有果皮包被，叫裸子植物。如银杏、银杉等

[考试内容40]概述主要植物类群的代表植物（如水

绵、贯众、马尾松、桃等）的结构特点[A 级

]

1.水绵：是藻类植物的代表植物。每条水绵由结构相同的长筒状细胞

连接而成。具有带状叶绿体，螺旋状地排列在细胞里，水绵依靠其中的叶绿素进行光合作用，制造有机物来维持生命。

一个水绵细胞包括：

①细胞壁

②细胞膜

③细胞核

④细胞质

⑤叶绿体

⑥液泡

2.贯众：是蕨类植物的代表植物。叶有粗壮的叶柄，是复叶，上面有许多小叶；茎很短，生长在地下，茎上有许多须状的根。用孢子繁殖。

3．马尾松：是裸子植物的代表植物。有根、茎、叶、种子等器官；根系发达，叶针状。种子裸露，没有果皮包被，胚珠裸露，没有子房壁包被。

4．桃：是被子植物的代表植物。桃具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。

我们吃的桃子主要是吃它的中果皮。种子外有果皮包被。桃花的结构见[考试内容34]的桃花的结构图。[考试内容41]概述脊椎动物主要类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的主要特征[B类]

1．鱼类：终生生活在水里，具鳍，用鳃呼吸，身体表面有鳞片，能分泌黏液，卵生。

2．两栖类：幼体生活在水中，用鳍运动，用鳃呼吸；成体可生活在陆地，用肺呼吸，皮肤具有辅助呼吸功能，卵生。

3．爬行类：体表被有角质鳞片或甲，属于变温动物，用肺呼吸，卵生。

4．鸟类：身体呈流线型并覆盖羽毛，前肢变成翼，骨骼很薄，胸肌发达，体温恒定，用肺呼吸，卵生。5．哺乳类：大多体表被毛，体温恒定，用肺呼吸，胎生、哺乳。

[考试内容42]描述主要脊椎动物类群的代表动物（如鲫鱼，青蛙，家鸽，兔）的结构特点[A类]

1.鲫鱼：是鱼类的代表动物。鲫鱼的身体两侧各有一行侧线，它是一种特殊的感觉器官，它和神经相连，有感知水流的方向、速度和测定方位的作用

身体分为头、躯干和尾三部分。身体呈纺锤形，运动器官是鳍，它游泳时靠尾鳍和躯干的左右摆动产生向前的动力; 胸鳍和腹鳍有平衡身体的作用；鲫鱼的呼吸器官是鳃，体表覆盖鳞片，鳞片表面有黏液，可以减小游泳时水的阻力，鱼体内的鳔, 能够调节鱼体在水中所受浮力的大小, 使鱼可以停留在不同的水层。

2.青蛙：是两栖类的代表动物。幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，卵生。

3.家鸽：是鸟类的代表动物，身体流线型,减小飞行时的阻力；前肢演化为宽大的翼, 利于飞行；羽毛主要有正羽和绒羽两种, 正羽在翼和尾端适于飞翔, 绒羽有保温作用; 骨骼轻而坚固,骨腔有空气, 减轻体重,胸肌发达用以牵动两翼飞翔; 靠肺呼吸; 气囊辅助呼吸（气囊还有减轻身体比重、减少内脏器官之间的摩擦、散失体内多余热量的作用）；小肠很长,利于消化食物,直肠很短,不能存储粪便,减轻体重适于飞行, 心脏有四腔,血液运输氧能力强.体温恒定。

4.兔：是哺乳类的代表动物。身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分。全身被毛。膈将体腔分为胸腔和腹腔。消化管长且盲肠发达，适于植食性生活。循环系统完善，体温恒定，胎生和哺乳。

[考试内容43]概述无脊椎动物主要类群（环节动物、软体动物、节肢动物）的主要特征[B类]

1．环节动物：身体分节、无足，靠湿润的体表进行气体交换。

2．软体动物：身体柔软，具外套膜，用鳃呼吸。

3．节肢动物：身体分节且分部，身体分为头、胸、腹三部分。

[考试内容44]描述无脊椎动物主要类群的代表动物（如蚯蚓、河蚌、蝗虫等）的结构特点[A类]

1．蚯蚓：环节动物的代表动物，身体分节、无足，除了前端和后端的几个环节以外，其他各节都生有刚

12

毛，可协助运动，体表湿润，依靠湿润的体表进行气体交换。

2．河蚌：软体动物的代表动物。具贝壳，有外套膜，用鳃呼吸，运动器官是斧足。贝壳是由外套膜分泌物形成的,当河蚌的外套膜受到砂粒或异物刺激时，会分泌大量珍珠质把异物层层包裹起来，便逐渐形成一颗璀璨夺目的珍珠。

3．蝗虫：节肢动物的代表动物。属于昆虫类。身体分为头、胸、腹三部分，头部有1对触角（有触觉和嗅觉功能）、1对复眼（视觉器官）、3个单眼（感光作用）, 胸部有3对分节的足和2对翅（前后足适于行走, 后足发达,适于跳跃, 后翅很薄,适于飞翔）;具有咀嚼式口器；腹部有气门，通过气管进行呼吸。蝗虫身体外面包着一层坚韧的外骨骼，可以支撑身体和保护体内的各种器官，防止体内水分的蒸发，更好地适应陆地生活，但不能随身体生长而长大, 所以有蜕皮现象。

[考试内容45]关注我国特有的珍稀动植物[C级]

1、我国有许多特有的珍稀动植物。

2、建立自然保护区是保护珍稀濒危动植物的有效措施。保护珍稀动植物还有加强法规宣传，增强每个公

民的法律意识，依法保护珍稀动植物资源。

①四川卧龙、王朗自然保护区-------------保护大熊猫、金丝猴等动物

广西花坪自然保护区----------保护珍贵植物银杉

可可西里自然保护区----------保护藏羚羊

长白山自然保护区------------保护生态系统等

②我国规定了中华鲟、大熊猫、白鳍豚等106种动物和水杉、桫椤、珙桐、望天树、秃衫、银杉等植物为国家一级保护动植物。

3、保护我国特有的珍稀动植物：建立自然保护区、加强法规宣传，增强每个公民的法律意识，依法保护珍稀动植物资源。

[考试内容46]尝试根据一定的特征对生物进行分类[A级]

1、生物的命名：18世纪瑞典的植物学家林奈的双名法，按照双名法，每个物种的学名是由两部分组成，第一部分是属名，第二部分是种名，学名都用斜体的拉丁文字。例如，Zea mays（玉米），前一个词Zea 为属名，第一个字母大写，第二个词mays是种名，全部小写，是小写，是形容词，表示该种生物的主要特征或产地。

2、生物的分类

根据200多万种生物的特征和它们之间相似程度的不同，把生物分成不同等级的分类单位。

①目前采用的分类系统主要有7个阶层：界、门、纲、目、科、属、种（按从大到小顺序）。

②界是最大的分类单位，种是最基本的分类单位。

③生物分类等级从大到小，所包含的生物种类的数量越来越少，所包含的生物的共同特征越来越多，亲缘关系越来越近。

④根据生物的形态结构和生理特征可对生物分类。如根据脊椎骨的有无将动物分成无脊椎动物和脊椎动物。脊椎动物包括鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲等类群；无脊椎动物包括原生动物、腔肠动物、扁形动物、线虫动物、环节动物、软体动物和节肢动物等门类。

⑤根据30万种植物的生活习性、形态和结构的特征，可以把植物分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物等类群。

3、生物检索表

根据生物类群存在的相似和相异的特点，将生物分类的过程记录下来，编制了生物检索表。（课本120页）2017中考生物考点内容梳理（八年级上册）

[考试内容47]描述人体血液循环系统的组成[A级]

1.血液循环系统由血液、血管、心脏组成。血管是运输血液的通道，心脏是促进血液循环的动力，血液是体内物质运输的载体。

2.

13

14

3.心脏四腔：左心房、左心室、右心房、右心室。左心室 的壁较厚

特点：上下相通，左右不通， 同侧的心房和心室是相通的

4.四个腔的血管和血液成分是“房连静，室连动，左侧鲜红右

暗红” 心房连静脉：左心房→肺静脉，右心房→上、下腔静脉。

心室连动脉：左心室→主动脉，右心室→肺动脉；

左心房、左心室里流的是动脉血，右心房、右心室里流的是静

脉血，主动脉、肺静脉里流的是动脉血，肺动脉、上下腔静脉里流的是静脉血。

心房与心室之间、心室与动脉之间，都有能开闭的 瓣膜 （防

止血液倒流）

5.血液----体内物质运输的载体 血液由血浆和血细胞组成。

血浆的主要功能是运载血细胞，运输养料和废物等。

血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。

在新鲜血液里加入抗凝剂（如柠檬酸钠），血液会出现分层现象，上层的是血浆，

约占血液体积总量的55%，下层红色的是红细胞，血浆和红细胞之间的是 白细胞和血小板。

不加抗凝剂的血液凝成了血块，血块周围出现了血清。血浆和血清的主要区别

在于血浆中含有纤维蛋白原。红细胞里有一种红色含铁的蛋白质叫做血红蛋白。

血红蛋白的特性：血红蛋白在氧含量高的地方容易与氧结合，在氧含量低的地

方容易与氧分离。红细胞能运输氧气，还运输一部分二氧化碳。白细胞能吞噬病菌，对人体有防御和保护作用。血小板有止血和加速凝血的作用。

[考试内容48] 观察血涂片[A 级]

取一片人的血涂片，放在显微镜下观察。视野内：

1．视野内 红细胞 的数量最多，成熟的红细胞无细胞核呈

两面中间凹 的圆饼状；

2．白细胞数较少，体积较大，细胞内具有细胞核。

3．血小板最小，且形状不规则。

4．下表为四位患者的血常规检查中，异常项目的计数结果，表中还提供

（1）患者A 可能患有贫血，理由是红细胞数值低于正常值

（2）患者B 可能患有发炎或白血病，理由是白细胞数值高于正常值

（3）患者C 可能患有凝血障碍，理由是血小板数值低于正常值。

（4）患者D 可能患有贫血，理由是血红蛋白数值低于正常值。

（5）注意，血常规化验只是医院众多检查项目中常用的一项，许多疾病的确诊，还需要其他检查_。

[考试内容49]观察小鱼尾鳍血液流动[A 级]

步骤：1.用湿纱布把小鱼包起来（维持小鱼的正常呼吸），只露出尾部，再将小鱼放在培养皿里，使尾鳍平贴在培养皿底部，为避免小鱼鳍摆动，可在尾鳍上轻轻放上载玻片。

2. 将培养皿放在已对过光的显微镜的载物台上，使通光孔正对尾鳍，用低倍镜观察尾鳍中的血管及血液在血管内的流动情况。

15 现象：血液是在动脉、静脉和毛细血管组成的管道里流动的。其中红细胞呈单行通过的血管是 毛细血管。

[考试内容50]概述血液循环[B 级]

血液循环：人体内的血液在心脏和全部血管组成的管道里进行的循环流动。

人体血液循环可以分为 体循环 和肺循环。它们是同时进行的，并且通过心脏连通在一起，组成人体完整的血液循环途径。

体循环：血液由 左心室 进入主动脉，再流经全身的各级动脉、毛细血管网、各级静脉，最后汇集到上、下腔静脉，流回 右心房 的循环。 在体循环中，从左心室射出的动脉血，流经身体各部分组织细胞周围的毛细血管网时，与组织细胞进行物质交换：将运来的养料和氧供给细胞利用；将细胞产生的二氧化碳等废物运走。这样，动脉血变成了 静脉血，经上、下腔静脉流回到右心房。

肺循环：血液由 右心室 进入肺动脉，流经肺部的毛细血管网，再由肺静脉流回 左心房 的循环。在肺循环中，从右心室射入肺动脉中的静脉血，流经肺部毛细血管网时，血液中的二氧化碳进入肺泡，肺泡中的氧进入血液。这样， 静脉血变成了 动脉血，从肺静脉流回左心房。

[考试内容51]描述人体泌尿系统的组成[A 级]

1．泌尿系统的组成：肾脏是形成尿液的器官，是泌尿系统的主要器官

肾脏 输尿管

膀胱

尿道

（形成尿液） （输送尿液） （暂时贮存尿液）（排出尿液）

2．肾脏结构和功能的基本单位是肾单位，肾单位包括肾小管和肾小体

两部分。肾小体由 肾小球 和 肾小囊 组成。

[考试内容52] 概述尿液的形成和排出过程[B 级]

1．尿液的形成主要包括肾小球的滤过作用和 肾小管的重吸收作用两

个过程。

（1）肾小球的滤过作用，形成 原尿 （水、无机盐、葡萄糖、尿素等）。

当血液由入球小动脉进入 肾小球 时，除血细胞和大分子蛋白质外，

血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素都能透过薄薄的肾小球毛

细血管壁和肾小囊壁进入 肾小囊 内，形成原尿。形成原尿的过程称

为肾小球的滤过 作用。

（2）肾小管的重吸收作用，形成 尿液 （水、无机盐、尿素等）。

原尿中含有对人体有用的物质，如大部分的水、全部葡萄糖和部分无机盐等，在原尿流经 肾小管 时，会被重新吸收进入毛细血管，这个过程称为肾小管的重吸收作用。

2.尿液的排出：肾脏中形成的尿液，经输尿管流入膀胱暂时储存。当膀胱里的尿储存到一定量时，人就产生尿意，进行排尿，尿液经尿道排出体外。

3.意义：（1）排出废物，调节体内水和无机盐的含量（2）维持组织细胞的正常生理功能有重要的作用。

[考试内容53]描述人体神经系统的组成[A 级]

１. 人体的神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统。

脑和脊髓是神经系统的中枢部分，由脑和脊髓发出的神经构成神经系统的周围部分。

：调节人体生命活动的高级中枢，由左右两个大脑半球组成，

大脑半球的表层是灰质（神经元细胞体密集的部位），又称大脑皮质.

16 是调节人体生命活动的高级中枢.大脑皮质以内由许多神经纤维集中的

部位,色泽亮白,叫做白质.

小脑：小脑具有协调全身肌肉的活动、维持身体的平衡 脑干：“生命中枢”，调节心跳、呼吸、血压等人体基本的生命活动 灰质在中央，呈“蝶形”

，白质（神经纤维密集的部位）分布在灰质 的周围。功能：传导上、下神经冲动和完成低级反射的功能。 周围神经系统：由脑神经、脊神经组成

２.神经元（神经细胞）是构成神经系统结构和功能的基本单位。神经元由细胞体和突起两部分。突起分为树突和轴突两种。树突较短，分支较多，能接受其他神经元传来的神经兴奋，并传给细胞体。轴突较长，分支较少，能够传导细胞体发出的神经兴奋。树突和轴突以及外面套着的髓鞘共同组成神经纤维。 神经元功能是接受刺激后能产生兴奋，并能传导到其它神经神经元。

[考试内容54]概述人体神经调节的基本方式[B 级]

1、人体神经调节的基本方式--- 反射

(1)概念：人体通过神经系统，能够对外界或内部的各种

刺激产生有规律的反应

(2) 结构基础：完成反射的结构基础是反射弧。

反射弧由感受器 、传入神经 、神经中枢 、传出神经、

效应器 组成

(3) 反射的类型：条件反射和非条件反射

[考试内容55] 区分条件反射和非条件反射[B 级]

(1)(2)联系：非条件反射是一种比较低级的神经活动，由大脑皮质以下的神经中枢(如脑干、脊髓)参与即可完成。条件反射是在生活的过程中逐渐形成的，是以非条件反射为基础建立起来的比较复杂的反射活动。是一种比较高级的神经调节方式，是在大脑皮质的高级中枢的参与下完成的。

(3)膝跳反射：是非条件反射，敲击的部位是膝盖下方的韧带，感

受器是 膝盖下方的韧带 ，效应器是 大腿肌 。

[考试内容56]概述人体通过眼、耳等感觉器官获

取信息[B 级]

1、眼是人体观察事物获取外界信息和形成视觉的重要器官。眼由

眼球和眼球的附属结构组成，其中眼球是眼主要结构

2、眼球的结构

外膜：角膜、巩膜（白眼球）：角膜有聚光作用，

巩膜有保护作用

眼球壁 中膜：虹膜（黑眼球）、脉络膜、睫状体：不同

17 人种的虹膜颜色不同,虹膜会自动调节瞳孔的大

小，以调节进入眼内光线的多少。强光下瞳孔缩

小,减少进入眼的光线,以保护视网膜不受过强的

刺激;弱光下瞳孔扩大,增加进入眼内的光量,使

视网膜得到足够的刺激.脉络膜富含血管,有营养

眼球的作用.睫状体可以调节晶状体的曲度

内膜：视网膜：视网膜具有感光作用，视网膜上

形成的像是倒立缩小的.

内容物：房水、晶状体、玻璃体

3、视觉的形成过程：

物体反射的光线 眼球内部

产生与视觉有关的信息 大脑皮质的视觉中枢4、耳是听觉器官

耳分为外耳、中耳和内耳

三部分。

(1)外耳由耳郭和外耳道组成，有收集和传导声波

的作用。 (2) 中耳由鼓膜、鼓室和听小骨组成。咽鼓管是连通咽部和鼓室的通道，

如果我们不注意卫生，在感冒期间让病毒沿咽鼓管进入我们的中耳，就

有可能得中耳炎。

坐飞机时飞机的上升、下降都会使耳感到特别不舒服，

这是由于鼓膜内外的压力不平衡所致。

(3)内耳中有耳蜗、前庭和半规管。耳蜗内有听觉感受器，能感受声波

信息。前庭和半规管内有位觉感受器，可以感受头部位置和速度的变化。

有些人有晕车、晕船、晕飞机的现象，这些都与半规管和前庭有关。

5、听觉的形成过程

耳郭（收集空气中的声波） 外耳道） 鼓室内听小骨（把（耳蜗内的听觉感受器把振动转变成神经冲动）（把声音传给大脑皮质的听觉中枢）（产生听觉）

注意：遇到巨大的响声时，要迅速张口，使咽鼓管张开，使鼓膜内外的气压保持平衡，以免震破鼓膜。 [考试内容57]探究近视形成的原因[C 级]

1.近视的原因：○1晶状体曲度过大；○2眼球的前后径过长。 如果平时没有良好的用眼习惯，就会增加晶状体的调节负担，导致晶状体的凸度过大或眼球前后径过长，都会使物

像落在视网膜的前方，形成近视。近视眼可以配戴凹透镜

进行矫正。

2.预防近视的方法

三要： ⑴读写姿势要正确, 眼与书的距离保持33cm 左右。

（2）连续用眼1小时后要休息，远眺几分钟。

（3）要定期检查视力，坚持做眼保健操。

四不要：（1）不在直射的强光下看书（2）不在光线暗的地方看书

（3）不躺卧或摇晃的车船上看书（4）不走路看书。

[考试内容58]举例说出动物的运动依赖于一定的结构[A 级]

1.人体运动系统由 骨、骨连结、骨骼肌 组成。骨骼分为头骨、躯干骨和四肢骨。人体的骨骼共有206块。 骨的连结有不活动的连结、半活动的连结和活动的连结3种形式。关节是活动的连结，骨骼肌包括肌腱和肌腹两个部分,肌腹在中间呈红褐色,主要由肌细胞构成.肌腱在两端,呈白色,由结缔组织组成,肌腱分别角膜、瞳孔 晶状体等折射

刺激视网膜上感光细胞 经视神经传导

18 附着在不同的骨上。

3.关节：关节一般由关节面、关节囊和

关节腔三个部分构成。

⑴关节面是两个（或两个以上）相邻骨的接触面，其中略凸起的一面叫做关节头，略凹进的一面叫做关节窝。关节面上覆盖着一层表面光滑的关节软骨（可以减少运动时关节面的摩擦和缓冲运动时的震动）

(2)关节囊由结缔组织构成，包绕着整个关节，把相邻的两骨牢固地联系起来。

(3)关节腔是由关节囊和关节面共同围成的密闭腔隙，内有少量的滑液，能够润滑关节软骨，减少摩擦,使关节的运动灵活自如。关节具有牢固性、柔韧性、灵活性。进行运动时如果用力过于猛烈，关节头会从关节窝里滑脱出来造成脱臼。

4、人体的骨骼肌分为头颈肌、躯干肌和四肢肌三大类。骨骼肌包括肌腱、肌腹两部分，骨髓肌具有受到刺激收缩的特性。

骨骼肌群在运动中的协作关系：

人体的任何一个动作都不是由一块骨骼肌独立完成的，而

是由多组肌肉群（至少两组肌肉）在神经系统的支配下，

相互协作，共同完成。

如（１）屈肘时，以肱二头肌收缩，以肱三头肌舒张，牵

引所附着的骨绕着关节产生屈肘的动作。

（２）伸肘时，肱二头肌舒张，而肱三头肌收缩。

（３）提重物上楼时，肱二头肌、肱三头肌都收缩。

（４）自然下垂时，肱二头肌、肱三头肌都舒张。

[考试内容59]区别动物的先天性行为和后天性行为[B 级]

从动物行为的获得过程来看，动物的行为可以分为先天性行为和后天性行为。

1．先天性行为：是动物的一种本能，是生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的一种行为。如：母鸡孵小鸡；动物的吮吸行为；蜘蛛织网等。

2．后天性行为：是动物在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得，又叫做学习行为。动物越高等，学习能力越强，表现出来的动物行为越复杂多样。

如大猩猩将几只箱子叠放，站在箱子上取高处的香蕉属于后天性行为。

注意：正常的生理现象（不是动物的行为）：如呼吸；心脏跳动；血液流动；肠胃蠕动……

[考试内容60]概述绿色植物与生物圈的水循环[B级]

1、绿色植物根从土壤吸收的水分，大部分以水蒸气形式散失到空气中。

2、水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程，叫做植物的蒸腾作用，绿色植物主要通过叶片的气孔散发水分。

3、气孔是叶表皮上一对保卫细胞之间的空隙，是叶片散失水分以及与外界进行气体交换的“门户”，气孔的开闭调节蒸腾作用的强度。保卫细胞中具有叶绿体。

4、蒸腾作用的意义：

①植物通过蒸腾作用参与生物圈的水循环

②促进根不断地从土壤中吸收水分和无机盐

③蒸腾作用使水分从叶表面大量散失，降低了叶表面的温度。

5.水循环：绿色植物通过蒸腾作用，将大量的水分以水蒸气的形式送人大气，然后以降水的形式落到地面。这些降水一部分渗入地下，一部分流入海洋湖泊，还有一部分被植物吸收，经蒸腾作用再返回大气。

[考试内容61]说出绿色植物在维持生物圈碳－氧平衡中的作用[B级]

1、绿色植物在光合作用过程中制造的氧,超过了自身呼吸作用对氧的需要,其余的氧都以气体的形式排到了大气中, 绿色植物还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈大气中二氧化和氧气的相对平衡。

2、绿色植物在光合作用过程中制造的有机物,作为食物，被人、动物等利用；也是化石燃料的最初来源。

3、各种生物在进行生命活动过程中，通过呼吸作用将有机物分解，释放出二氧化碳进人大气，同时细菌等微生物通过分解作用将动植物的尸体等物质分解，产生的二氧化碳进人大气。

光合作用

二氧化碳+水有机物+氧气

呼吸作用、微生物分解作用、燃料燃烧

[考试内容62]举例说明生态系统的自我调节能力是有限的[B级]

1．生物间的物质和能量通过食物链和食物网不停地流动，维持着相对平衡。

2．生态系统具有自动调节恢复稳定状态的能力，但是有一定的限度，当外力的影响超出一定限度时，生态系统就会遭到破坏，需要很长的时间才能自然恢复或部分恢复，有时则完全不能恢复。

干旱、地震、火山爆发、泥石流等都可能造成生态系统的严重破坏。更为严重的是人类自身的生活和生产也会对生态环境产生不良影响。如砍伐森林、开荒造田、滥捕乱猎、工业污染等。当这些影响超过生物系统的自动调节能力时，也将破坏生态系统的稳定。如，当水质污染超过一定程度，池塘里的鱼虾就会大量死亡，河水变臭，池塘生态系统遭到破坏。

3．生态系统的相对稳定，首先是生物物种和数量上的相对稳定。生态系统的结构（食物链和食物网）越复杂，能量流动和物质循环的途径越多，其调节能力，抵抗外力影响的能力就越强。

4．我们要采取各种措施预防自然灾害，减少自然灾害的影响，在生态系统调节能力的范围内，合理利用自然资源，防止人类自己不当行为对环境的破坏，维持生态平衡。

[考试内容63]描述植物受精过程[A级]

雄蕊和雌蕊是花的主要部分。

绿色开花植物经过开花、传粉和受精，结出果实和种子。绿色开花植物成熟的花粉落到成熟的雌蕊的柱头上萌发长出花粉管，花粉管里有两个精子。花粉管伸入胚珠，两个精子中一个精子与胚珠中卵细胞结合，形成受精卵，另一个精子与极核融合，形成受精极核。两个精子分别与卵细胞和极核融合的现象，叫做双受精。双受精是许多绿色开花植物所特有的。

当双受精后：子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，胚珠里受精的卵细胞发育成种子的胚，受精的极核发育成种子的胚乳。

19

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/ipuj.html