三年级品德与社会(上册)

三年级（上） 品德与社会教案

主题一、我长大了

教学目标：

1、全面理解长大的含义。

2、感悟长大是一个丰富的过程。

教学重点：教学目标1、2。

教学难点：教学目标2。

教学准备：

1、布置学生收集自己的出生证和反映自己成长的照片，儿童用品等。

2、 学生向家长了解自己的童年趣事。

教学过程：

1、导入。

(1)、板书课题。

（2）、请学生读教材第2~4页乐乐、虎子和文文的话。

（3）、让学生欣赏教材第2~6页，并发表意见。

2、小组调查。

（1）、开展有趣活动：我的“昨天”和“今天”。

（2）、分小组，测量每个人的身高体重，与自己出生时的情况作比较。然后各小组向全班介绍：自己小组哪位同学体重增加得最多，哪位同学身高增加得最多。

3、故事会。按照座位排列，就近的几个同学组成 小组 ，交流教师事先布置的任务：选一件自己最有趣的与环保有关的幼儿趣事讲给大家听。

4、全班讨论。请学生读教材第5页小文发现小鞋的文字，引导学生讨论“我长大了”的含义。

5、教师总结。

主题二 爸爸、妈妈抚育我

教学目标：

1、知道自己的成长离不开家庭，懂得个人的健康平安是家长呵护的结果。

2、学习通过观察、体验、思考，发现和理解生活中蕴涵的道理。

3、感受父母在自己成长过程中付出的心血，萌发对长辈的感激、尊敬和孝敬之情。

教学重点：教学目标1、2、3。

教学难点：教学目标1、2。

教学过程：

1、导入

（1）、板书课题。

（2）、提问：什么是抚育?

2、探究活动。

（1）、学生读教材第7~10页，然后教师以提问。学生自由发言为主要形式进行全班讨论。

A、第七页的底衬图是什么？有什么意义？

B、第八页的底衬图是什么？有什么意义？

C、本页两幅照片表达的是什么意思？你对本页的的课文有什么想法？

D、喜欢大手拉小手的照片吗？为什么？ 照片“雨中情”和乐乐的妈妈一天的作息时间记录，告诉我们什么？

E、请学生读教材第7页的课文和“我心灵的家”。

3、故事会。（小组进行）

请每个同学根据课前准备，讲一讲爸爸、妈妈疼爱自己的故事，或者一件令自己难忘的父母抚育自己成长的事情。

4、教师总结。

主题三 我懂事了

教学目标：

1、父母的劳动，理解父母的辛苦。

2、学会关心家庭，增强自己对家庭的责任感。

3、乐于分担家务、料理自己的生活，做自己力所能及的事。

教学重点：教学目标1、2、3。

教学难点：教学目标2、3。

教学过程：

1、导入。

（1）、板书课题。

（2）、提问：什么叫懂事？

2、探究活动。

（1）、请学生朗读乐乐的感想。然后教师组织学生讨论乐乐爸

爸工作一天的艰辛。

（2）、各人在小组内说说自己父母一天工作的情况。体会父母工作的辛苦。

（3）我们的父母一天工作那么艰辛,回家还要做那么多家务和照顾我们,确实辛劳。我们作为子女的应体贴父母、孝顺父母，做一些力所能及的事情好减轻父母的负担。

下面我们来讨论一下，哪些事情是我们三年级的学生可以做的。

1、 个人制作。请每一位同学写一个准备在今后执行的小计划，

可以参加刚才大家讨论过的、写在黑板上的内容。

2、 教师总结。“爸爸、妈妈为了家庭生活而操劳，工作很辛苦。

我们已经是三年级的学生了，应该懂事了，要尽量减轻爸爸、妈妈的负担，做个好孩子。”

主题四 健康生活每一天

课题1、家里的文明礼貌

教学目标：

1、具有自尊、自爱的生活态度。

2、乐于养成文明、礼貌和爱护环境的行为习惯。

3、知道要对爸爸、妈妈有礼貌。知道日常生活中的一些文明举止。 教学重点：教学目标1、2、3。

教学难点：教学目标2。

教学过程：

1、 导入。 （1）、板书课题。

（2）、提问：你们了解哪些文明礼貌，如果不讲文明礼貌，别人是否乐意与你交往？

（3）、让学生阅读教材第14~15页，使学生了解从早到晚，一天三餐到行动坐卧等，有哪些是家庭文明礼貌？分小组说后并写在卡纸上，看哪一组写得多，写的好，板贴评比。（板书：起居方面 行动坐卧 文明进餐）

2、 个人作业。完成教材第15页“我家里的文明礼貌”。教师

巡视并做适当指导。

3、 分组讨论。每个学生根据自己的作业进行发言，小组按照

以上几方面归类和做简单记录。

4、全班交流。每个小组按照黑板上所列的三项介绍自己小组同学发言。教师将与括号中内容比较一致的内容写在黑板相应的标题下。

5、教师总结。

清清的溪水

教学目的：

理解课文内容，懂得保护树木的重要性，增强环保意识。

理解课文内容：懂得绿化树对保护环境的重要性，从而增加环保意识。

教与学：教学时要抓住溪水由清变黄再由黄变清的段落重点讲解，指出破坏树林的危害性，引导学生树立爱护树林的观念。

课前准备：幻灯片、学生搜集环保资料。

课时安排：2课时

教学过程

（一）情景激趣。

放映根据课文内容制作了动画片，激发学习兴趣。

（二）放情明理，指导朗读。

1． 有感情地朗读课文。

2． 在读懂内容的基础上进行质疑。

（1）清清的小溪发生了什么变化？（抓住本课关键词语“变”，启发学生读书思考。） 生：小溪的水突然变黄了，后来小溪的水又变清了（板书）

（2）溪水为什么会变呢？请再读读课文，结构合图1说清楚变化的原因，生自由读书。

生1：大象和野猪把树拔掉了，水就变浑了。

生2：大象和野猪择村拔掉了泥土冲到小溪里，溪水就变浑了

生3：我听妈妈讲过，树根和草根都能保护泥土。树拔掉了泥土就会被冲走。

师：你们知道真多呀！是的，溪水变浑的原因是因为大象和野猪把树拔掉了，很多泥土被雨水冲到小溪里。能把这句话说的更好吗？试着用上“因为 所以 ”学生练说。

出示板书：因为（ ）和（ ）把树（ ），（ ）把（ ）冲到小溪里，所以溪水（ ）。

请大家结合课文把横线上的词语读出来。（在读中探究、练说、明理）

（3）这个道理大象和野猪能懂吗？小兔怎么样呢？（生都认同小兔是懂提这个道理的。）

（4）你们是从哪些语句中读懂的？

3．指导朗读。

a. 在读中探索水变化的原因，了解拔树毁林与水土流失的关系及溪水变化原关系。 b. 在读中对比水的变化，抓住“又凉又甜”“变黄”“变成浑浑的”等关键词语感受爱护树木、保护环境与人类生活原密切关系。

c. 读好小白兔的“奇怪”“气愤”“生气”等有关词语，让学生在读中理解小白兔心情变化的原因，感情拔树毁林不仅会造成水土流失，影响生态平衡，而且会恶化环境，殃及人类。

d. 读好大象、野猪接受教育认识错误的过程，从“不解地问”、大象用鼻子吸水被泥沙堵住鼻孔，野猪洗澡越洗越脏等内容的朗读中了解拔树毁林带来的恶果及大象、野猪怎样认识到错识。

4．扩展思维训练

（1）生活中也有像大象和野猪的做法一样的现象，你们能举个例了吗？（进行训练的同时，用身边的事实进行环保意识的教育。） 生1：有人往河里倒垃圾，河水越来越脏了，臭了。

生2：有人往河里倒脏水，河水越来越浑了。

生3：有些工厂把污水排放到河里，使一些小鱼都死了。

生4：大量的汽车排放尾气致使酸雨现象越来越多。

师：你们知道地很多，说得也精彩。

（三）行动教育。

（1） 假如你是大象和野猪，在懂得这些道理以后，会怎么说，怎么做呢？

（2） 细读品昧重新栽树部分。让学生从刨坑、栽树、培土、浇水等一系列行动中深入体会大象、野猪用实际行动认真改正错误、弥补过失的态度。

（3） 在生活中你如果发现一些有损球保护的现象你该怎么做呢？

（4） 你准备以怎样的行动来保护环境？

（四）分角色朗读、整体感悟全文，进一步内化语言和文中的所蕴涵的道理。

（五）师小结：

我们的家园原本是美丽的，但是由于一些人只顾自身利益，没有环保意识，使我们的家园变得越来越丑，一些植物的数量越来越少，甚至濒临灭绝。让我们用自己的实际行动保护绿色家园，挽救我们的地球妈妈。我们应从小事做起，从自己做起，从现在做起，做一个名副其实的环保小卫士，让我们的家园变得更美丽，让我们的地球变得更美丽。

课题2、居家生活讲节约

教学目标：

1、知道勤俭节约是中华传统的美德，知道节约是尊重劳动和劳动成果，是珍惜资源和爱护环境。

2、乐于养成勤俭节约的生活态度和行为习惯。

3、能在自己生活的家庭中赞成和支持勤俭节约的具体做法。

教学重点：教学目标1、2、3。

教学难点：教学目标2、3。

教学过程：

1、导入。

（1）、引入课题并板书课题。

（2）、请学生看教材第16页的连环画，想一想这组连环画说的是什么意思？你有过类似的经历吗？你有什么想法？请学生发表意见。

1、探究活动。

（1）、请几位学生根据连环画的内容表演小品。然后小组讨论进行探究。让学生知道盲目“攀比“的坏处。

（2）、请学生说我们班级中哪些同学有出现过盲目攀比的行为，你对此行为有何看法？

（3）、教师小结选择生活用品的原则，并朗读教材第17页——“节约，体现了对劳动和劳动成果的尊重。节约，也是珍惜资原和爱护环境的表面。”提问学生这两句话是什么意思，并做适当解释。

2、小组活动。讨论家庭生活中有哪些节约的方法。可以参考教材第17页的图画教师巡视并且适当帮助学生，要求学生只说一两条就可以了。

4、全班介绍。各小组介绍自己小组的讨论结果。

5、教师总结。

课题3、生活中的安全（3课时）

教学目标：

1、 知道简单的防火、防盗、防触电、防止溺水的常识，知道简单 的自救、自护的方法。

2、 树立爱护自己身体和生命的态度，形成初步的安全意识。

3、通过模拟活动形成初步的自救自护的能力。

教学重点：教学目标1、2、3。

教学难点：教学目标2、3。

第一课时

教学过程：

1、导入。请学生朗读教材第18页上方的课文。告诉学生今天

要讨论的是家庭生活中的安全问题。板书课题：生活中的安全。

2、 自由讨论。提问：在日常的家庭中，有哪些方面容易对我

们的安全和健康造成伤害？同学们是否遇到过或听说过在家庭中发生的安全方面的事故？”

3、通过讨论明确：在日常生活中，用电、煤气、火、水等都容易对我们的伤害，每位同学都应具有防范意识。

下面我们进行讨论。

请学生看教材第18页安全用电和安全使用燃气的图画，并阅读豆博士的话，组织讨论：

1、为什么不能用手拉触电者，而要用干木棍或不导电的器具切断电源，再进行抢救？

2、为什么发现燃气泄漏，千万不可以使用明火，甚至不能开灯，而要先切断燃气的泄漏源，打开窗，再抢救中毒的人？

3、模拟体验。小组分角色表演教材第19页的图画上的情景，并好好想一想，如果你是遇到类似的事情应该怎么办？教师作适当点拨。

4、全班交流。每个小组派代表为全班表演，向全班介绍他们是怎样解决这个问题的。教师作简单讲评。

5、课堂练习。完成教材第19页各种报警电话与报警连线练习。

4、 教师总结。

第二课时

教学过程：

1、导入。检查上节课布置的课堂练习。

2、模拟练习。

让学生练习报警。可以同桌互相配合练习，要求按照三种情况逐一练习。可以一人打电话报警，另一人做接电话者。提醒学生：报警电话内容要真实性、报警语言的完整性。

火警：地点、火势的大小。

匪警：地点、情况。

急救：地点、病人情况等。

1、 全班活动。请学生上来抽签，然后按照抽签上的内容用教

师事先准备的电话模拟报警。根据时间，尽量让每个学生有锻炼的机会。

2、 自由讨论。请学生看教材第20页的图画，按要求进行讨论：

如果被烫伤了怎么办？图中两位正在玩耍的小朋友有危险吗？为什么？

3、让学生各自谈谈对这节课学习的收获。

4、教师总结。

第三课时

教学活动及过程：

1、导入。

2、讨论与检查。请学生阅读教科书第21页“我的表现。

（1）、请学生发表意见，对教材上所列项目有什么看法？

（2）、请学生在自己的教科书上按照全班讨论结果补充和删减，然后各自按照成绩单的要求给自己画苹果。

（3）、同桌之间互相交流结果。

3、全班调查（文明礼貌、节俭、安全方面）。同学们平时哪条做得最好？哪条做得最差？（学生边说边记录）

（1）、在黑板上画上三种苹果。

（2）、|按照项目顺序，逐一统计得到各种苹果的学生数。

（3）、按照项目顺序，逐一将得到不同苹果的学生人数写在黑板上。

4、教师根据统计结果宣布并做总结。

5、四人一组，下康乐棋。

主题一 我和小伙伴

课题1、学会友好相处

教学目标：

1、 了解伙伴之间友好相处的行为和方式。

2、 学会选择恰当的行为和方式与同学交往。

3、 体验伙伴之间友好相处的乐趣。

教学重点：教学目标1、2、3。

教学难点：教学目标2。

教学过程；

（一）、平等对话，走进“友谊之树”。

1、 导入。你和小伙伴一起学习，有什么感觉？

2、 将一棵“大树”贴在黑板的正中，并写上“友谊之树”。

3、 请学生说说和伙伴之间曾发生过哪些美好的事情？

（二）、真实体验，拯救“友谊之树”。

1、 实话实说，直面矛盾

（1）、（板书课题：学会友好相处）小品表演。

（2）、请学生说说曾经与伙伴闹过的矛盾。

（3）、请大家讨论，他们的矛盾是什么原因造成的？

（4）、让学生将自己组讨论的要点写在剪成的黄叶、坏苹果形状的纸上，再让学生把他们贴在友谊之上。

（5）、小结。

2、 真情对对碰，化解矛盾

（1）、拯救友谊之树。

请各小组选一个案例，先讨论解决这些问题的确方法，然后将解决办法写在“绿叶”、“红苹果”上。

（2）、出示课前调查情况，让学生讨论解决。

（三）、情感升华，互送友谊卡。

1、 教师总结。

2、 念卡、送卡。配音乐《永远的朋友》。

课题2 做人要诚实

教学目标：

1、 懂得伙伴相处应当以诚相待的道理。

2、 学会彼此谅解。

3、 初步掌握处理矛盾的简单技巧。

教学重点：教学目标1、2、3。

教学难点：教学目标2。

教学过程：

1、 导入。谈话引入后请学生阅读教科书第28页方框的文字。问：你同意这段话的说法吗？为什么？你们同伴之间发生过哪些不愉快的事？（指名说说）我们该怎样处理？今天一起探讨。（板书课题）

2、 全班讨论。

（1）、小伙伴为什么会不愉快或闹别扭？闹别扭后大家的心情会怎样？可能会带哪些不良后果？（小组讨论）

（2）、检查讨论结果。小组代表回答，教师把原因板书。

3、 小组探究。小组讨论解决：以上原因让大家造成很多不愉快，大家觉得该怎样处理，才让大家和好如初？

4、 全班交流。

各小组向全班发表他们讨论结果。

5、 活动。做“猜猜我是谁”的游戏。让学生填写“我的好伙伴 的表格，并宣读表格内容。。

6、 教师总结。

板书设计： 2 做人要诚实

说话算数 诚实守信

礼貌待人 不给人起外号

团结友爱 不欺负人

教学目标：

1、 认识和感受自己在学习上进步，增强学习的自信心。

2、 知道学习活动和学习方法是多种多样的，知道不同的方法的特点。

3、 了解学习活动或学习方法的重要性能，初步掌握和运用不同的学习方法。

教学重点：教学目标1、2、3。

教学难点：教学目标2、3。

教学过程：

1、 导入。做教科书上“特殊作业”后谈话引入课题。

2、 全班讨论。同学学习成绩与一年级相比，进步真大。这说明了什么呢？为什么会有这么大的变化？

3、 探究活动。以上这些进步是怎样得到的？小组讨论。

4、 小组代表回报讨论结果。教师引入并板书八个小标识（学习方法）。（调查 体验 阅读 探究 讨论 资料发表 制作）

5、各抒己见。你最喜欢哪一种学习活动？为什么？

6、填空题。

（1）我最喜欢的学习方法是（ ）。因为（ ）。

（2）、我学习的窍门是（ ），它的好处是（ ）。

7、 小组交流。把自己喜欢的学习方法和窍门与同学交流，并推选出优秀向同学推广应用。

8、 谈谈你对这节课学习的收获。

9、 教师总结。

教学板书

2、我们爱学习

丰富多彩的学习生活：

调查 体验 阅读 探究

主题三 我们的班集体

课题1、我是班集体的一员 ，集体荣誉靠大家

教学目标：

1、形成集体观念，知道自己是班集体的一员，自己的成材离不开集体。

2、明白集体的成功及荣誉必须依靠所有成员的共同努力。

3、养成乐意为集体做贡献的态度，懂得用诚实、正直行为维护集体荣誉。 教学过程：

1、导入。；请学生读教科书第38页小文的话。问：同意小文的话吗？与她的想法一样吗？（学生发表意见）

2、探究活动。（结合教科书第38页的内容）

（1）、小组讨论：什么叫集体？什么叫班集体？什么叫班集体的一员？

（2）、组长回报结果。（教师补充说明）

3、体验活动。

（1）、游戏：三人四足比赛。让优胜小组和最差的小组，各自谈谈自己组之所以胜出或输了的原因。

（2）、小组讨论：从这游戏说明了什么？

（3）全班讨论。看教科书第39页下面的插图和文字，讨论：这面红旗该不该哪？在书上填意见。

4、教师总结。

教学板书： 3 我们的班集体

我是班集体的一员

集体荣誉靠大家

主题2 让我们学会合作

教学目标：

（1）、体验在集体活动中分工与合作的重要性。

（2）、认识合作的条件。

（3）、具有初步的合作意识和能力。

（4）、在活动中体验合作的成功喜悦。

教学重点：目标1、3、4。

教学难点；目标2、3。

教学过程；

1、 导入。

2、 体验活动一。进行接力跑步比赛。理解什么叫合作？体会集体生活中，合作的重要性。

3、 体验活动二。举行拔河比赛。自由组合10人一小队，并自己讨论安排位置和拔河时的注意事项。

小组讨论：合作成功的条件是什么？合作不成功的原因是什么？

4、填写教科书第41页下面的空白。

5、小组讨论发言：大家在日常生活和学习中能体现合作给带来的好处和坏处的事例？

6、各抒己见：谈谈你这节课学习的收获。

7、教师总结。

教学板书： 3 让我们学会合作 成功条件：事先商量 人人有责 分工合作 经常交流

4、我们遵守规则（共3课时）

课题一、生活中处处有规则（第1课时）

教学目标：

1、 初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。

2、 理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。

3、 初步树立规则意识，开始将“小学生守则”和“小学生日常行为规范20条”等学校规则内化。

教学过程：

（课前布置学习任务：从社会生活或者学校生活的各个领域中，找出三条以上的不同规则，记录下来。）

教 师 活 动

学 生 活 动 设 计 意 图

1、创设情境导入。 教师组织全班学

生做一个“传电话”的游戏，即老师对

每组第一个学生耳语一句话，要求向

学生做游戏。 人为地为学生创

后传，比一比哪组最先传到最后一个

学生发言。（由设一个“无规则”

学生，这组即为优胜。做游戏时，教

于没有宣布规的特殊情境，引导

师注意不要强调任何游戏规矩。游戏

矩，所以估计会学生在主动参与

结束后，请学生谈一谈刚才做游戏的

有很多意见。）中体验“规矩”的

体会。 教师引导学生共同制定“传电

学生共同制定重要性 。 通过亲

话”的游戏规矩。（把师生共同制定的

“传电话”的自实践，明确了游

规矩板书）然后按照规矩再次比赛。

游戏规矩，然后戏中规矩的重要。

教师向学生提出要求：“请你向大家介

按照规矩进行启发学生注意到

绍一种自己最喜欢的游戏，并且向大

比赛。

家介绍游戏的规矩。”教师解释说明，

学生发言。

游戏中的规矩就是一种规则，参加游

戏的人必须遵守这种规则，以保证游

戏顺利进行。

在规矩。 每一种游戏都存 2、合作处理信息。 教师播放一组“规学生在小组内

则”内容的录像，请学生观察后，在小交流，分类、总引导学生对规矩组里交流课前从社会生活或者学校生结、汇报。 的理解，由“特活的各个领域中，搜集到的各种规则。学生以小组为殊”认识发展到

教师根据学生总结，归纳出规则存在单位，编辑小“一般”认识，注于不同生活领域。（如：学校生活、品，进行展示。 意到规矩的普遍

公共场所、体育运动、公共交通、娱

乐场所……板书：生活中处处有规则）

请学生以小组为单位，选择任一领域

的一条或者几条规则编成小品，现场

展示。 存在。 学生通过观察、表演等活动，主体参与学习过程，在现实生活的“再

现”中，体验规则

意识。

不计名方式展开

3、探究研讨分析。 教师提出问题：“规根据学生的年

调查，使学生没有

则存在于社会生活的各个领域，可以龄特点估计会

压力，乐于袒露自

说无处不在，那么你是怎么看待规则有同学对规则

己的心菲，便于教

的？”以不计名投票的形式，统计情持否定或者怀

师了解学生真实

况。教师根据学生统计情况，提出大疑的态度。学生

想法。

胆的假设，创造一个没有规则的世界。以小组为单位，

学生通过观察、表

请学生以小组为单位，选择生活情境编辑小品，进行

演等活动，主体参

编成“无规则”小品，现场展示。引导展示。根据活动

与学习过程，在现

学生谈感想。 谈自己的想法。

实生活的错误

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