My Family的说课稿

Unit 2 My Family（第二课时）

教学内容分析：

本节课是人教版小学英语PEP第二册中My Family的一课。本课的教学目的是：复习家庭成员名称，学习Who’s that man／woman／boy／girl﹖句型并学习介绍自己的家庭。My Family这是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容。特别是在学习了家庭成员farther mother grandfather grandmother 这些名称以后再学习句子Who’s that man／woman？使得学生更融入生活的情境。

学情分析：

1、经过了三年级上学期的英语学习，对英语的学习有了一定的了解，所以在学习英语的时候会比第一学期容易。但是由于学习英语的时间还不是很长怕说错，所以学生不太敢开口讲，需要老师不断的鼓励。

2、三年级学生的思维在很大程度上还主要是依靠直观的、具体的内容。所以如果只是简单的、干巴巴地教给他们单词，然后翻译出单词的意思，不但当时他们不爱听，课堂气氛沉闷，而且记忆效果也不好。

3、小学三年级的学生需要的是能够与他们“玩”到一起的老师。三年级学生的情感和情绪比较强烈，所以在课堂上需要老师的鼓励。

4、三年级学生个别的能够按照教师的要求在课后也能够坚持学习英语，自觉地把课堂老师的要求完成，但绝大多数的学生做不到这一点。这就说明了，三年级的学生的自律性不强，需要教师约束。

教材：

本课出现了较多的新词和新句型。比如：This is my family. Who’s that man(boy)? He is my??Who’s that woman(girl)? She’s my?..其中的新词有：father\\ Mother\\ Man\\Woman\\ family \\mom。

教学目标：

1、知识和技能目标：

（1）能在交际中运用家庭成员的名称：Father (dad)、 Mother(mom)、Grandpa、Grandma。

（2）能听懂会说句子Who is that boy/ girl…？

（3）能用He/ she is…回答,并能在一定的语境中进行交际。 2、情感目标：

（1）通过向别的同学介绍自己的家庭成员，使学生更加爱自己的家。 （2）通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

教学重点：

1、句型Who is that ?？和She/He is?

2、如何询问他人的家庭成员和介绍自己的家庭成员。

教学难点：

如何询问他人的家庭成员和介绍自己的家庭成员。 教法：

1、情境教学法

将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型教学和练习中使用了家人的照片，为学生设置一个真实而有效的场景，更加有利于学生表达能力的提高。

2、游戏教学法

激发学生学习英语的兴趣，使学生产生愉快的学习情绪。进而将枯燥的语言现象转化为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式。

3、鼓励法

小学生都系需要鼓励的，课上老师恰当的表扬学生，可以让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投入英语学习的一个简单而有效的方法。

学法：

1、小组合作学习法

小组合作学习有利于学生互相交流、切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

2、模仿练习法

通过对老师的演示进行模仿练习，可以加强对知识点的记忆，也可以更加熟悉对知识的运用。

教学程序(将采用传统的5步教学法)： 1、Rivision(课前复习)：

（1）复习这一课的新单词father 、 mother 、 man 、 woman 、 grandpa 、 grandma 。

（2）听写新单词。

2、Presentation（呈现新内容）：

（1）教师将一位新朋友介绍给大家。问一个女生：What’s your name?引导这个女生回答：My name’s (Diana). 教师对其他学生说：She’s (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。

（2）教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that girl?引导学生回答：She’s? （3）用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。

（4）教师指着离自己稍远的男生问：Who’s that boy?让学生回答：He’s ?（在课件上展示出Who is that boy/ girl…？He/ she is…并有中文意思。）

（5）3个同学为一个小组，按照老师的演示，让学生指着班里的同学做问答：Who’s that girl? She’s? Who’s that boy? He’s ?

（6）教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Who’s that man? Who’s that woman? 引导学生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs. …（为了继续加深学生的印象）

（7）教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’s my mother. He’s my father.来回答。

（8）让学生看书听录音, 跟读课文对话, 让学生分组表演课文并展示。

3、Practice（操练）：

2个人一组，用Who is ?句型对同桌的家庭照片中的人物相互提问。

4、Drill（练习）：

发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who’s that boy/girl/man/woman? He’s? She’s?

5、巩固：

下课前5分钟，简单回顾本节课学过的内容。

布置作业：

听录音，防读对话。

Who is that man(boy)? 那男人/男孩是谁？

He is my… 他是…

Who is that woman(girl)? 那女人/女孩是谁？ She is my… 她是…？

板书设计

Unit 2 My Family（第二课时）

Man father grandpa Woman mother grandma

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