认识基因学案教师版 学生版

志丹县高级中学 No.1 高二生物必修二 第1周总第1课时

认识基因（教师版）

编写人：张瑞萍 修订人：尚俊民 教学目标 教学重点 教学难点 教 法 教学过程 1.使学生认识基因的概念，并了解其发展 2.引导学生学习基因的现代含义 脱氧核糖核苷酸、基因、DNA和染色体之间的关系 脱氧核糖核苷酸、基因、DNA和染色体之间的关系 按照时间顺序研习基因概念的发展，讨论，举例等方式。 教 学 设 计 师 生 活 动 设计意图 1、“基因”的提出 步骤：1、（1）1865年，孟德尔提出生物的某种性状是由“ ” 学生齐读课决定的。它具有世代相传和 两个基本属性。 文。 （2）1909年，丹麦遗传学家约翰逊提出“ ”这个名词，其含2、再次独义与“遗传因子”完全一致。 自核查自主2、基因概念的发展 学习部分答（1）摩尔根的研究成果 案。 通过对果蝇的研究证实了： 3、学生代①基因存在于 上。 表展示答案②一条染色体上含有许多基因。 ，学生评价③基因在染色体上呈 。 ，遇到问题（2）艾弗里等的研究成果 时教师参与最终证实：基因的本质是 。基因是DNA分子上的一段 评价，并鼓 ，是遗传的功能单位，可编码一段肽链或者编码 励引导学生 。 纠正。 （3）雅各布和莫诺的研究成果 4、完成核研究大肠杆菌的乳糖代谢调节机制试验证明：基因是可分的查后，学生，从功能上可以把基因分为编码蛋白质的 ，以及负一起阅读自责调节其他基因功能的调节 主学习部分基因和起调控作用的 基因、 基因。 内容，并自3、基因的现代含义 由强化记忆A．基因的结构特点 5min。 （1）断裂基因 意图：多次大多数真核生物的基因的编码序列是不连续的，而是被不编重复，夯实码的序列隔开，称为 。其中的编码序列称为 基础。 ，非编码序列称为 。断裂基因往往由一些交替存在的外显子和内含子构成。 （2）重叠基因 指两个基因共用一段重叠的 。 （3）可动基因 在染色体上通过某种方式从一个位置转移到另一个位置的基 课 堂 活 动 自 主 学 习

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因，称为可动基因，也叫做 。 B．基因的概念 基因是遗传的基本 和 单位，它携带了 的信息，是组成一个转录区域和 的一段DNA序列。 步骤：讨论讨论并完成下列填空。 5min，小组1、基因是具有遗传效应的DNA片段。 代表展示，基因的基本组成单位是 ，基因中的 其他组评价 排列顺序代表遗传信息。其排列顺序的多样性决定了基因的 ，并补充。 性。 意图：分层2、一条染色体上一般含有 次，降低难个DNA分子。一个DNA分子上含有 度，突破本 个基因，含有 个脱氧核糖核苷酸。 节的重难点 。 1、下列各项中，属于“遗传因子”的基本属性的是（ ） ①世代相传②决定遗传表达③由DNA片段组成 A、①③ B、②③ C、①② D、①②③ 2、根据下图所示，下列相关叙述正确的是（ ） 启动基因 结构基因 步骤：学生独立完成5min，学生展示答案，学生评。必要时教师参与评价。 意图：参与针对本节学习内容的考察题，强化对本节知识的基因。 合 作 探 究 课 堂 检 测 A、 非编码序列是外显子，编码序列是内含子 B、 启动基因没有遗传效应 C、 结构基因有三个内含子和四个外显子 D、 结构基因有三个外显子和四个内含子 3、绝大多数基因在染色体上的位置是固定不变的，但有些基因可以通过某种方式从一个位置转移到另一个位置，这些能在染色体上移动位置的基因称为（ ） A、断裂基因 B、重叠基因 C、转座因子 D、操纵子 4、细胞内与遗传有关的物质，从复杂到简单的结构层次是（ ） A、DNA——染色体——脱氧核糖核苷酸——基因 B、染色体——脱氧核糖核苷酸——DNA——基因 C、DNA——染色体——基因——脱氧核糖核苷酸 D、染色体——DNA——基因——脱氧核糖核苷酸 1、 基因概念及其发展 2、 基因的基本特点 3、 基因的现代含义 4、 脱氧核糖核苷酸、基因、DNA和染色体之间的关系 课时作业1 课 堂 小 结 作业布置 教后反思

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认识基因（学生版）

编写人：张瑞萍 修订人：尚俊民 班 组 姓名： . 学习目标 学习重点 学习难点 学 法 1.认识基因的概念及其发展 2.掌握基因的基本特点及现代含义。 脱氧核糖核苷酸、基因、DNA和染色体之间的关系 脱氧核糖核苷酸、基因、DNA和染色体之间的关系 阅读、理解、记忆、练习。 学 习 内 容 课 堂 活 动 自 主 预 习 1、“基因”的提出 （1）1865年，孟德尔提出生物的某种性状是由“ ” 决定的。它具有世代相传和 两个基本属性。 （2）1909年，丹麦遗传学家约翰逊提出“ ”这个名词，其含义与“遗传因子”完全一致。 2、基因概念的发展 （1）摩尔根的研究成果 通过对果蝇的研究证实了： ①基因存在于 上。 ②一条染色体上含有许多基因。 ③基因在染色体上呈 。 （2）艾弗里等的研究成果 最终证实：基因的本质是 。基因是DNA分子上的一段 ，是遗传的功能单位，可编码一段肽链或者编码 。 （3）雅各布和莫诺的研究成果 研究大肠杆菌的乳糖代谢调节机制试验证明：基因是可分的，从功能上可以把基因分为编码蛋白质的 ，以及负责调节其他基因功能的调节 基因和起调控作用的 基因、 基因。 3、基因的现代含义 A．基因的结构特点 （1）断裂基因 大多数真核生物的基因的编码序列是不连续的，而是被不编码的序列隔开，称为 。其中的编码序列称为 ，非编码序列称为 。断裂基因往往由一些交替存在的外显子和内含子构成。 （2）重叠基因 指两个基因共用一段重叠的 。 （3）可动基因 在染色体上通过某种方式从一个位置转移到另一个位置的基因，称为可动基因，也叫做 。 B．基因的概念 基因是遗传的基本 和 单位，它携带了

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的信息，是组成一个转录区域和 的一段DNA序列。 合 作 探 究 讨论并完成下列填空。 1、基因是具有遗传效应的DNA片段。 基因的基本组成单位是 ，基因中的 排列顺序代表遗传信息。其排列顺序的多样性决定了基因的 性。 2、一条染色体上一般含有 个DNA分子。一个DNA分子上含有 个基因，含有 个脱氧核糖核苷酸。 1、下列各项中，属于“遗传因子”的基本属性的是（ ） ①世代相传②决定遗传表达③由DNA片段组成 A、①③ B、②③ C、①② D、①②③ 2、根据下图所示，下列相关叙述正确的是（ ） 启动基因 结构基因 E、 非编码序列是外显子，编码序列是内含子 F、 启动基因没有遗传效应 G、 结构基因有三个内含子和四个外显子 H、 结构基因有三个外显子和四个内含子 3、绝大多数基因在染色体上的位置是固定不变的，但有些基因可以通过某种方式从一个位置转移到另一个位置，这些能在染色体上移动位置的基因称为（ ） A、断裂基因 B、重叠基因 C、转座因子 D、操纵子 4、细胞内与遗传有关的物质，从复杂到简单的结构层次是（ ） A、DNA——染色体——脱氧核糖核苷酸——基因 B、染色体——脱氧核糖核苷酸——DNA——基因 C、DNA——染色体——基因——脱氧核糖核苷酸 D、染色体——DNA——基因——脱氧核糖核苷酸 课 堂 检 测 本 节 知 识 体 系 我的收获或疑问

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